思政課要講好中國共產黨的故事

■天津市教育科學研究院 孫 靜

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“會講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事。”思政課講好中國共產黨的故事，是面對中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，引領青少年與中華民族發展同向同行，成為以實現中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領、有擔當的時代新人的必然路徑，引導青少年在中國共產黨的歷史知識習得中，產生對中國共產黨的認同感；在實際生活中傳承革命精神，進而樹立起“堅定不移聽黨話、跟黨走”的信念。

在教育教學中，教師常常會通過講述黨史故事對學生進行理想信念和革命傳統教育，但存在只重“講述”不重“講好”的現象，體現在兩個方面：一是黨史故事內容缺少適切性，講述的故事“大而空”，語言枯燥不生動；故事素材缺少時代感，與學生生活較遠；故事比較泛泛，缺少針對性，不能觸動學生心靈、讓學生聽進去，難以達到講好黨史故事的教育效果。二是黨史故事講述形式缺少創新，有的是干巴巴的照本宣科；有的停留于口號式的講解；有的平鋪直敘沒有語氣變化，未能讓學生聽懂。要解決好這個問題，就要從兩個方面去思考：一是講什么？二是怎樣講？

一、講好哪些中國共產黨的故事

習近平總書記強調：“要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”

（一）中國共產黨光輝歷程的故事

中國共產黨的歷史是最好的教科書，它講述了中國共產黨領導中國人民為實現社會主義和共產主義的理想而不斷形成的奮斗史、探索史、創業史與發展史。

第一，黨領導中國人民不懈奮斗的故事。黨的革命歷史是有“來龍去脈”的，要講好中國共產黨的誕生、黨團結帶領中國人民進行28 年浴血奮戰，奪取抗日戰爭和解放戰爭的勝利，建立了中華人民共和國；黨團結帶領中國人民完成社會主義革命及其改革開放偉大革命，確立了中國特色社會主義制度，這個時間長軸上一個個重要的歷史事件，讓青少年學生認識到中國共產黨緊緊依靠人民，在不懈奮斗中實現中國人民從站起來、富起來到強起來的光輝歷程。

第二，黨堅持在實踐中進行理論創新的故事。黨在各個歷史時期，在實踐中勇于進行理論創新，將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合所取得的重大理論創新成果，并集中體現為習近平新時代中國特色社會主義思想，讓青少年學生認識到黨在自身建設中不斷開拓進取、勇于變革，從而深刻領會、堅持好、運用好習近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法，解決學習和生活中的困難和問題。

（二）中國共產黨人精神譜系的故事

中國共產黨的歷史是最好的營養劑。它形成于一代又一代共產黨人在同一信仰凝聚下、同一信念引領下、同一追求驅動下始終不渝進行的奮斗和探索的過程，在這個過程中凝結起中國共產黨人的精神譜系。

第一，講好中國共產黨的革命精神故事。講好體現紅船精神、井岡山精神、長征精神等黨在新民主主義革命時期的革命故事；講好體現抗美援朝精神、大慶精神、“兩彈一星”精神等的奮斗故事；講好體現小崗精神、拓荒牛精神等拼搏創新故事；還要講好新時代十年的偉大變革故事，講好經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設的偉大成就的故事。這些故事中，無不體現著中國共產黨的革命精神。而對青少年學生進行革命精神教育，是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的需要。

第二，講好中國共產黨人的故事。中國共產黨的革命精神就是中國共產黨人的初心和使命。習近平在頒發“中國人民抗日戰爭勝利70周年”紀念章儀式上指出：“我們要銘記一切為中華民族和中國人民作出貢獻的英雄們，崇尚英雄，捍衛英雄，學習英雄，關愛英雄，勠力同心為實現‘兩個一百年’奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！”顯然，我們要在講好各個歷史時期涌現出的為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的中國共產黨人對馬克思主義的信仰和對共產主義的信念，這是中國共產黨人戰勝一切困難的法寶，需要一代又一代人傳承下去。

二、怎樣講好黨的故事

如何講好黨的故事？一方面，故事的內容既要注重黨的歷史知識學習，還要注重學生的情感啟蒙，“使紅色基因滲進血液、浸入心扉”；既要注重講述黨的故事本身，又要注重學生感悟故事背后蘊含的精神力量；既要注重教師能講，又要注重學生也能講。另一方面，故事要講清晰，既要有精準的故事邏輯，又要有精準的表達；要能引起好奇，既要有故事的完整結構，又要運用好問題沖突；要能產生共鳴，既能讓人感同身受，又有正確價值觀的引領。

（一）運用史論結合，探尋黨史故事蘊含的道理，讓黨的故事有歷史厚度

講好黨的故事，就要“連貫而通透”地將歷史的邏輯敘述得栩栩如生、引人入勝，并基于整體性的敘事，引人深思，發人深省。

首先，以主題或專題設計故事內容，如主題“百年追夢復興中華”，就是遵循黨的歷史發展脈絡，從中國共產黨誕生、井岡山會師、二萬五千里長征、抗日戰爭和人民解放戰爭、中華人民共和國成立等為故事內容，循序漸進地將黨的重要歷史事件展現在學生面前。

其次，明晰故事內容中蘊含的道理，如在講述“百年追夢復興中華”各個歷史時期的重要歷史事件時，幫助學生理解這一個個歷史性成就、歷史性變革所體現出的中國共產黨為什么行，中國特色社會主義為什么好，“歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”，從而堅定學生聽黨話、跟黨走的決心和信心。

（二）關注微觀細節，讓歷史人物“有血有肉”，讓黨的故事有情感溫度

第一，與革命文物“對話”，使微觀敘事有滋有味。革命文物“會說話”，能感染人，給人以啟迪。例如：與“毛澤東的油燈”“朱德的扁擔”等革命文物“對話”，讓學生看到初建井岡山革命根據地時的艱辛，感受到共產黨人艱苦奮斗的精神；與“一雙草鞋”的對話，學生腦海中出現穿著草鞋爬雪山過草地的布滿傷痕的腳，感受到紅軍長征的艱難。

第二，與革命故事“共情”，讓英雄人物有血有肉。英雄人物承載著民族的血淚史和奮斗史，感受英雄人物的英雄事跡，感悟英雄人物的英雄精神，是學生精神世界的重要滋養和動力支撐。例如：教師聲情并茂地講述“血戰湘江和絕命后衛師”的歷史故事，講述了三十四師年輕師長陳樹湘受傷被俘后，自己絞斷腸子、壯烈犧牲的英雄事跡，學生深深地被打動，自然領悟到英雄身上不怕犧牲、浴血奮戰的英雄精神。