小組長的日常

王思棋

別看小組長是班級里職位最小的班干部，但是想要當好，可要費一點腦筋呢！跟我來，我這就帶你們看看我的日常工作。

周一早上，是小組長們最忙的時候，各科作業堆了一桌子，我得把它們一本一本地分類，語文、數學、英語……哪個小馬虎，把“語文積累本”也交上來了，接著我又發現了一本“英語課堂筆記本”，于是我把它們挑出來，退回去。大多數同學是這樣的：“組長，不好意思拿錯了，你等下我重拿。”也有這樣的：“這個不交？我上周聽老師說過要檢查的，你再仔細想想。”我心想，你恐怕是作業沒完成，想用這個來“抵賬”的吧？“這個是要交的，我也記得的。”竟然還有人附和，弄得我也糊涂了。“別聽他們的，他其實沒做完作業。”同桌小穎站我身邊，幫我解圍。作為組長不能馬虎，查一查我的“作業記錄本”，哼！誰也別想蒙我，沒完成作業的人，我不僅要一一記錄，還要盯著他們一個個補齊，誰都跑不掉。

自習課上，老師不在，布置小組長管理好本組組員。開始，同學們都安靜地做作業。后來，不知誰打了個嗝，聲音挺大，還很怪異，組員們立刻大笑起來。我一聽就火了：“不許笑！”可他們還在笑，絲毫沒有要停的意思。“誰再笑，就把誰的名字記下來！”聽我這么一說，大多數人安靜了，可還有幾個“調皮鬼”不怕，大聲說道：“組長就知道打小報告！”聽了這話，氣得我渾身哆嗦。組員小涵站出來：“這是自習課，你影響大家學習，組長說的對！”小穎、慧然、桂宇也都站出來，紛紛表示支持我，“調皮鬼”不開口了。看來，當組長還得團結好組員。

課堂上，老師布置小組討論，然后在小組之間組織競賽。開始有幾種不同的觀點，大家爭得不可開交，怎么辦？作為組長，我提出投票，選定了其中一個方案。可方案落選的同學不高興了：“我的方案才是對的，你們的方案有缺點。”其他落選的同學也說：“我的方案也有優勢。”怎么辦？時間在一點點流逝，大家你看看我，我看看你，最后都一齊看向了我，我仿佛是站在歷史關頭做決策的人，一下子感到肩頭責任的重大。我的腦袋飛速地運轉：“我聽了各位剛才的意見，每個方案都有優缺點，既然這樣，我們不妨集中所有方案中的優點，做一些調整后再組合在一起。當然，沒有哪個方案是絕對完美的，我們需要努力做到的，就是將優點細化，比如在這里……”我盡力調整裁決，用力平衡說服。最終，我們小組被評為“最佳協作小組”。看著獎狀，我們的組員全都歡呼起來，緊緊擁抱在一起。

這就是我的日常，也是一個小組長的日常。每天為同學們服務，忙碌又有成就感！

教師點評

作者根據自身實際，為大家介紹了小組長的日常工作：收作業時有人企圖蒙混過關，組長嚴查；自習課上管理小組紀律，有人搗亂，組員助力；課堂上集中大家的智慧，最終獲得榮譽。寫出了小組長的日常工作，也寫出了為同學們服務的點點滴滴。文章語言生動，符合初中生的表達習慣，很容易讓讀者受到感染。

（指導教師：吳小進）