紅色基因傳承教育的實(shí)施路徑淺探

吳海蕓

摘 要紅色基因傳承教育是新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效載體。開(kāi)展區(qū)域比賽，打造紅色基因傳承教育優(yōu)秀課例；推進(jìn)主題活動(dòng)，提升紅色基因傳承教育育人實(shí)效；用好校外基地，拓寬紅色基因傳承教育實(shí)踐陣地，探索紅色基因傳承教育的有效路徑，助力青少年更深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)紅色文化，傳承紅色基因。

關(guān) 鍵 詞 紅色基因；實(shí)施路徑；黨史教育

中圖分類(lèi)號(hào)G41

文獻(xiàn)編碼A

文章編號(hào)2095-1183（2023）04-0046-02

所謂紅色基因，從概念上說(shuō)它是一種革命精神的傳承，是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶；紅色基因隨著時(shí)代的發(fā)展，內(nèi)涵也在不斷豐富。從學(xué)校實(shí)踐角度，將紅色基因傳承作為一種教育內(nèi)容和策略，即運(yùn)用紅色基因創(chuàng)新和改造學(xué)校的教育活動(dòng)、教育內(nèi)容和教育方式，再通過(guò)有效的組織和實(shí)施將紅色基因作用到教育對(duì)象身上，更好地促進(jìn)教育對(duì)象德智體美勞全面發(fā)展，特別是思想道德和價(jià)值觀念等維度的提升，讓紅色基因的傳承成為教育踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效載體和方式。[1]

紅色基因傳承教育的實(shí)施要融入日常、化作經(jīng)常，以實(shí)踐教育為基本形式，結(jié)合少先隊(duì)的組織生活、隊(duì)課、儀式教育、實(shí)踐活動(dòng)、協(xié)同教育等，運(yùn)用各種形式推動(dòng)青少年兒童學(xué)習(xí)紅色文化、領(lǐng)悟紅色精神、傳承紅色基因。

一、開(kāi)展區(qū)域比賽，打造紅色基因傳承教育優(yōu)秀課例

1.以賽促教，打造高質(zhì)量的紅色思政課

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，辦好思政課關(guān)鍵在教師。調(diào)動(dòng)思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，必須增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感、光榮感、責(zé)任感。必須旗幟鮮明講清楚：講好思政課不僅有“術(shù)”，也有“學(xué)”，更有“道”[2]。紅色基因傳承教育作為思政課的重要內(nèi)容，可以專(zhuān)題課例比賽的形式，推動(dòng)思政教師深入研究和思考，打磨少年兒童聽(tīng)得懂、樂(lè)參與、有收獲的高質(zhì)量紅色思政課。

如利用區(qū)域微隊(duì)會(huì)、微隊(duì)課、微團(tuán)課比賽，打磨圍繞紅色基因傳承教育為主題的精品教案，通過(guò)線上培訓(xùn)的形式分享優(yōu)秀課例。2022年長(zhǎng)沙市天心區(qū)少工委圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系組織開(kāi)展思政微課比賽，其中《解密“一帶一路”，暢享美好未來(lái)》《一份了不起的成績(jī)單——精準(zhǔn)扶貧首倡地十八洞村》《跨越時(shí)空的“凍土豆”》等優(yōu)質(zhì)課作為培訓(xùn)資源包供中隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，大大提升了日常紅色基因傳承教育的實(shí)效。

2.以賽提質(zhì)，搭建自我成長(zhǎng)的紅色舞臺(tái)

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的比賽，讓學(xué)生積極參與紅色基因課程的學(xué)習(xí)，化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。如開(kāi)展“學(xué)習(xí)新思想 做好接班人”講紅色故事比賽，倡導(dǎo)“人人都參與，個(gè)個(gè)都能講”，讓每一名學(xué)生都積極投入其中，通過(guò)班級(jí)海選、校賽、區(qū)賽，不僅營(yíng)造濃厚氛圍，還加深了學(xué)生對(duì)紅色精神的領(lǐng)悟，將紅色的種子埋在心間，在同伴互助中，讓紅色的血脈得以傳承；開(kāi)展“湖南少年講湖南故事”紅色講解員比賽，“雙減”政策落地后，學(xué)校、社會(huì)和家庭更加重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織育人和實(shí)踐育人優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員學(xué)生利用寒暑假或節(jié)假日在紅色教育實(shí)踐基地參觀、學(xué)習(xí)，了解紅色人物的故事，并在理解的基礎(chǔ)上用講述的方式錄制成視頻上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參賽，以此引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感。

二、推進(jìn)主題活動(dòng)，提升紅色基因傳承教育育人實(shí)效

主題活動(dòng)是落實(shí)行動(dòng)德育和紅色基因教育的有效途徑。為了全方位提升紅色基因傳承教育的育人效果，學(xué)校開(kāi)展形式多樣的紅色主題教育活動(dòng)，感染和引導(dǎo)青少年堅(jiān)定理想追求，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

1.學(xué)唱紅色歌曲

紅色歌曲是贊揚(yáng)和歌頌革命和祖國(guó)的歌曲，是紅色革命精神的真實(shí)寫(xiě)照。開(kāi)展合唱、輪唱、拉歌等形式的紅色歌曲主題活動(dòng)，以少年兒童喜歡的方式來(lái)開(kāi)展紅色教育，能在音樂(lè)傳唱中激發(fā)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的巨大熱情和樸素情感。如《閃閃的紅星》歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民走向光明的光輝形象；《太行山上》展現(xiàn)了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)士不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的英雄事跡；《春天的故事》講述了改革開(kāi)放為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)生機(jī)的故事；《走向復(fù)興》唱響了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展之路……學(xué)生們?cè)诩t色歌曲的熏陶下學(xué)黨史、頌黨恩，在紅色歌聲中接受紅色教育。

2.誦讀紅色書(shū)籍

一本本紅色書(shū)籍記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族迎來(lái)解放，并進(jìn)而開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的光輝歷史，因此開(kāi)展紅色閱讀是增強(qiáng)少年兒童了解黨的歷史，傳承紅色基因的良好途徑。紅色閱讀主題活動(dòng)不僅能提升黨史教育的實(shí)效，還能引導(dǎo)少年兒童與好書(shū)為伴，注入紅色血脈。如開(kāi)展“紅色經(jīng)典進(jìn)校園”主題閱讀活動(dòng)，小學(xué)高年級(jí)同學(xué)讀《紅巖》故事，體悟《紅巖》人物特點(diǎn)，傳承紅巖精神；中年級(jí)同學(xué)讀《小兵張嘎》《閃閃的紅星》，以英雄少年的革命故事激發(fā)少年兒童愛(ài)黨之情；低年級(jí)同學(xué)讀《雞毛信》《英雄王二小》等圖文并茂的繪本故事，了解英雄小八路的機(jī)智和勇敢。活動(dòng)中，還可以組織學(xué)生進(jìn)行自制繪本、畫(huà)手抄報(bào)、錄制紅色故事音頻等，以豐富主題活動(dòng)的形式，提高少年兒童參與活動(dòng)的積極性。

3.參與紅色宣講

國(guó)旗下的講話、紅領(lǐng)巾廣播站和電視臺(tái)是少先隊(duì)開(kāi)展組織教育和自主教育的陣地。充分利用陣地資源，組織少先隊(duì)員開(kāi)展紅色宣講，讓更多的學(xué)生在講和聽(tīng)中接受紅色文化的洗禮。學(xué)校通過(guò)選拔培訓(xùn)紅色宣講員、征集紅色宣講稿等途徑打磨優(yōu)秀的宣講員隊(duì)伍，并成立“紅色宣講團(tuán)”。

少先隊(duì)在組織開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，將紅色文化資源引入其中，能帶給學(xué)生以?xún)?nèi)心深處的震撼，幫助學(xué)生感受到艱苦卓絕革命斗爭(zhēng)中堅(jiān)忍不拔的精神，獲得價(jià)值信念的成長(zhǎng)。通過(guò)紅色文化的融入，強(qiáng)化主題活動(dòng)潛移默化地影響人、塑造人的實(shí)際功用，發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)育人的重要價(jià)值。[3]

三、用好校外基地，拓寬紅色基因傳承教育實(shí)踐陣地

《關(guān)于構(gòu)建新時(shí)代少先隊(duì)社會(huì)化工作體系的實(shí)施意見(jiàn)》提出，要用好少先隊(duì)校外活動(dòng)陣地，活躍少先隊(duì)校外實(shí)踐活動(dòng)。革命傳統(tǒng)資源是我們黨的寶貴精神財(cái)富，紅色校外實(shí)踐基地是一本本紅色基因傳承教育的“活教材”，蘊(yùn)含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)。紅色研學(xué)教育實(shí)踐基地的打造，是對(duì)所在區(qū)域的紅色資源進(jìn)行挖掘，并通過(guò)課程的導(dǎo)入豐富實(shí)踐內(nèi)容，讓少年兒童在沉浸式學(xué)習(xí)中傳承紅色基因。

如長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)少先隊(duì)員前往毛澤東與第一師范紀(jì)念館，開(kāi)展主題為“少年立志正當(dāng)時(shí)”的紅色研學(xué)活動(dòng)。隊(duì)員們從“一張地圖立志向”的故事入手，分小隊(duì)圍繞“尋青年毛澤東之志”“悟黨的初心之源”“傳偉大建黨精神”研學(xué)任務(wù)，開(kāi)展深入探究和主題分享交流。他們?cè)诼?tīng)、看、研、悟的過(guò)程中，深入了解青年毛澤東從湖南第一師范走向中共一大的歷程，感悟了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想、踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命的建黨精神。

又如長(zhǎng)沙市青雅麗發(fā)學(xué)校少工委整合本地及周邊的株洲、湘潭、萍鄉(xiāng)、吉安等地紅色資源，以“紅色教育”為抓手，打造湘贛兩地“紅色研學(xué)圈”。他們還將長(zhǎng)沙市周?chē)?00公里的“紅色研學(xué)圈”里的校外紅色陣地細(xì)分成“偉人故居研學(xué)圈”“重要戰(zhàn)役遺址研學(xué)圈”“革命大事件研學(xué)圈”三類(lèi)，分別依照黨史的發(fā)展順序進(jìn)行排序，并設(shè)立了不同的研學(xué)目標(biāo)，幫助隊(duì)員們將片段化的黨史知識(shí)串連成珠，形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)體系。

綜上可見(jiàn)，中小學(xué)紅色基因傳承教育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐有助于青少年更深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)紅色文化，傳承紅色基因。對(duì)于這一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，學(xué)校未來(lái)需要將課程不斷更新和優(yōu)化，提升紅色基因傳承教育的育人效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉.審視與建構(gòu)：立德樹(shù)人導(dǎo)向的紅色基因傳承教育[J]上海教育科研， 2021，（05）：87-91.

[2]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].新長(zhǎng)征（黨建版），2021，No.702（03）：4-13.

[3]付恒德.小學(xué)少先隊(duì)紅色主題活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀與思考[J].教書(shū)育人，2022，No.785（19）：16-18.

（作者單位：長(zhǎng)沙市天心區(qū)青園梓楓小學(xué)湖南長(zhǎng)沙 410009）

責(zé)任編輯輯 余志權(quán)