像_____________一樣生活

【文題呈現】

微笑是一種喜歡，一種豁達，一種擔當；微笑著前行，日子更明媚，風雨成風景，逆行即前行。

像什么一樣生活，是一種向往，一種嘗戰，一種使命：像雄鷹一樣自由翱翔，像彼得·潘一樣永葆童真，像祁發寶一樣守邊戍疆……用你喜歡的方式，活成自己想要的樣子。

請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：微笑著前行

題目二：像_________一樣生活

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔；④如果選擇題目二，請務必先補全題目。

【下筆指南】

同一段提示語材料下含有兩道題目。題目一為全命題作文，題目二為半命題作文。從題目文字用語分析，我們都可以寫成或記敘文，或片段組合式的敘事抒情性散文，或發表觀點看法的議論文，選擇自己擅長的文體就好。

如果選擇題目一，首先要解讀其含義，“微笑著”是題眼，它揭示的是我們遇事時的一種態度，究竟是怎么樣“微笑”呢？可以從提示材料中尋找解題信息：“微笑，是一種喜歡，一種豁達，一種擔當”，由此可見，我們要學會喜歡（熱愛）、豁達、擔當，進而類推到寬容、勇敢、堅持等優秀品質。具有這些品質，“微笑著前行”，就可以感覺到“日子更明媚，風雨成風景”。我們還需注意立意問題，“逆行即前行”揭示了文章的立意，提示我們在“逆行”面前，要以“微笑”的態度去面對，敢于迎戰，勇往直前，克服困難。

如果選擇題目二，題目中的補寫部分為題眼，由提示材料“雄鷹”“彼得·潘”“祁發寶”可知，補寫內容可以是自然界的動物，可以是文學作品中的虛擬人物，也可以是真實存在的歷史人物、當代人物等，這些動物或人物身上具有“翱翔”“永葆童真”“守邊戍疆”等優秀品質。

【思路發散】

1.微笑著前行，可以讓人心情愉悅，充滿活力。如果一個人總是愁眉不展，生活就會死氣沉沉；如果能微笑著面對問題，心情愉悅，做事就會充滿動力，生活也會充滿活力。既然如此，何不微笑著前行，讓人生之路陽光明媚，充滿朝氣。

2.微笑著前行，可以讓人如沐春風，信心滿滿。微笑，雖然只是一個簡簡單單的動作，卻傳遞出一種異乎尋常的力量，比如：可以讓陌生人變得友善，不再有距離感；可以讓對手放下警惕，不再針鋒相對；可以讓團隊和諧相處，攜手共進。微笑能夠成為溝通心靈的橋梁，讓人擁有良好的人際關系，做事充滿信心。

3.像魯迅一樣生活，爭做先鋒。魯迅先生是中國近現代文壇的巨星，他不堪目睹衰弱的國人，出國留學，尋求醫治之術，幾經波折后果斷地棄醫從文，以筆為武器，喚醒國人麻木的靈魂，他一生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。我愿意像魯迅一樣生活，做一個有思想、有靈魂、鐵骨錚錚的人。

4.像宋江一樣生活，卓有遠見。宋江是梁山上繼晁蓋之后的第二位首領，他一生行俠仗義，為人熱情豪放，深得梁山好漢的信任和支持。更難得的是他有遠見，深知梁山只是彈丸之地，想要為梁山眾人尋求一條更廣闊的發展道路，那就是進入社會，歸順朝廷。我要像宋江一樣，做一個有遠見、有思想的人。

【習作一】

微笑著前行

張晨晨

小時候，我總希望自己像大力士參孫一樣孔武有力，以為那樣就可以無所畏懼；長大后，我才知道世界上最強大的不是大力士，而是一張微笑的臉。

幼兒園門口，兩個小朋友因為一點小誤會打架了，他們哇哇地哭著向各自的媽媽告狀。兩個媽媽蹲下來，耐心地聽著自己的孩子訴說心中的委屈。等兩個小家伙哭訴完，兩個媽媽相視一笑，拉著孩子的手說：“走，咱們買棉花糖去。”于是，兩個小朋友高興地手拉著手，蹦蹦跳跳地跑向路邊的小攤。

一個淺淺的微笑，輕而易舉地化解了一場可能爆發的口舌之戰，這讓旁觀的我暗自贊許不已。微笑是一種愛的表達，溫暖了兩個孩子的心靈，拉近了兩個媽媽之間的距離；微笑是一張擔當的名片，教會了兩個孩子不執著于自我的利益，彰顯了兩個媽媽“幼吾幼，以及人之幼”的情懷。

目睹了這件小事，我深深感受到了微笑的力量，于是我開始使用微笑的魔力。課間，同學們在操場上玩耍，我一不小心踩掉了同學的鞋子。那位同學瞪著眼，怒氣沖沖地盯著我。我急忙彎下腰，撿起鞋子，彈了彈鞋子上的灰塵后，放到他的腳邊，微笑著說：“對不起。”他嘴巴一抿，微笑著回道：“沒關系。”一個小小的微笑，讓蓄勢的浪回歸平靜。

體育課上，老師讓我們練習“跳山羊”。我看著那高大的“山羊”，不敢邁步。這時，老師走到“山羊”前，微笑著說：“放心，老師會護著你，你盡管跳吧。”老師的笑容多么平和，給予我迎接挑戰的力量。我也微笑著，用力一躍，只聽見“啪”的一聲，我成功跳了過去，平穩地落到了地上。

一個微笑可以化解一場誤會，一個微笑可以消弭一場危機，一個微笑可以傳遞一股力量……微笑的力量何其強大！微笑著前行，可以讓我們胸懷大愛、胸襟豁達、勇于擔當。讓我們微笑著前行，相信一路都會有喜悅的收獲。

//小編點評//

大鴨梨：文章主要寫了三件事情，兩個媽媽以微笑化解了孩子們的矛盾，“我”以微笑消除了同學的怒氣，老師以微笑鼓勵“我”完成了“跳山羊”，通過這些事體現出主題“微笑著前行，可以讓我們胸懷大愛、胸襟豁達、勇于擔當”。小作者善于安排材料，構思手法靈活，先寫自己所見之事，體會到“微笑是一種喜歡、一種豁達、一種相當”，后寫自己親歷之事，體會到“微笑的力量何其強大”，逐層揭示主題，帶動讀者深入感受。

【習作二】

像香椿樹一樣生活

趙晶瑩

陽春三月，萬物欣欣向榮。放眼望去，到處都是生機勃勃的景象。

姥姥又在張羅著做野菜給我們吃，她說：“谷雨前后，北吃香椿南喝茶。我們摘香椿去，做點野菜吃。”

我有些納悶：香椿樹長得很高，姥姥的年齡這么大了，還能爬到樹上去摘椿芽？姥姥似乎猜透了我的心思，笑著拿了兩個干凈的食品袋，便叫我跟她一起去摘椿芽。

我跟著姥姥，來到家屬樓的后院。這里人跡罕至，十分僻靜。后院墻邊有幾棵高大的楊樹，我轉了一圈也沒看到一棵香椿樹。正詫異間，姥姥用手向上一指，只見墻體西側的石壁上長著一棵香椿樹。

看著這棵香椿樹，我驚訝得張大了嘴巴。那整側墻壁都是由大石塊砌成的，石壁上除了靠近地面的地方有些若隱若現的綠色苔蘚外，連一根草都長不出來，這里怎么會冒出一棵香椿樹呢？

順著香椿樹的根部看過去，只見那石壁上有個拳頭大的缺口，這棵香椿樹就是從這個缺口破壁而出的。碗口粗的主干沿著石壁向上生長，在石壁的盡頭又分出幾根枝杈，儼然給石壁撐起了一把大傘。這需要多么強大的生命力，才能長出一樹繁茂的枝葉啊！

“野火燒不盡，春風吹又生”，如果說小草的生命力頑強，那是因為它們都把根扎在厚實的大地里，能輕而易舉地汲取營養，然而這棵香椿樹的根系生長在石壁后微薄的土層里。我想它一定是竭盡所能地把所有的根系探到每一個可能獲得土壤和水分的地方，它一定是把長成一棵大樹的希望化作了無限的沖勁，才汲取到生命的力量。我心里萌生一個強烈的念頭，我要像香椿樹一樣活著，無論生活中遇到什么艱難險阻，我都要蓄足力量，為迎接美好的生活而奮力前行。

姥姥已經從東側的小坡爬上去，站在石壁的盡頭處，伸手摘著那些鮮嫩的椿芽。我也快步爬上坡，走到樹下摘起來。摘了兩袋后，姥姥就跟我說：“別摘了，留點給別人摘吧。”

回到家，我查閱香椿樹的相關資料，發現因椿芽生發極快，因此古人常把香椿樹當作吉祥樹。莊子曾言：“上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。”晏殊曾贊頌：“峨峨楚南樹，杳杏含風韻。何用八千秋，騰凌詫朝菌。”蓋因其生命力之頑強。

吃著姥姥做的香椿拌豆腐，我越發由衷地贊美香椿樹，贊美她的頑強堅韌。我要像香椿樹一樣生活！

//小編點評//

棉花糖：這篇作文以一次和姥姥采摘椿芽為主線，敘述了“我”發現石壁上一棵香椿樹的長勢竟然如此旺盛，為其生命力之頑強所感動，表達了自己“無論生活中遇到什么艱難險阻，我都要蓄足力量，為迎接美好的生活而奮力前行”的決心，內容充實，富有感染力。小作者善于構思，先寫姥姥要帶“我”去摘椿芽，引起“我”的好奇；接著寫在石壁缺口處長出的香椿樹有著頑強的生命力；最后寫吃椿芽，贊美香椿樹，表達了自己也要像香椿樹一樣頑強不屈，蓄力前行，點明主題。

【習作三】

像鐘南山一樣生活

黃敬煜

鐘南山是帶領全國人民抗擊新冠疫情的大英雄，每當看到關于他的新聞報道時，我都會激動不已。

最讓我震撼的是——當武漢疫情最嚴峻的時候，盡管春節已至，鐘南山依然于星夜趕往武漢。機票已經售罄，為能盡快到達武漢，他購買了火車無座票；為能早日開展工作，他在由列車長安排的餐車一角研究資料。這樣挺身而出的大義和吃苦耐勞的精神，怎能不帶給我鼓舞？

反省自身，我最缺乏的就是鐘南山身上這些可貴的品質。每當老師提問時，我就像縮頭烏龜一樣躲在角落里，不敢舉手發言，生怕回答錯了被同學們笑話，更不用說為了集體榮譽去承擔責任了。每次下定決心要早起讀書，卻一次次為自己找借口不去實行。我敬佩鐘南山的精神，明白自己應糾正懦弱保守、怠惰的思想，應像鐘南山一樣，在困難面前義無反顧、勇往直前。

當肆虐橫行的疫情引起人們的恐慌時，鐘南山像定海神針一般，以自己專業的醫術和醫者仁心的大愛，鼓舞著每一位醫護人員，穩定著每一位抗疫者的心。我想，正是有了千千萬萬像鐘南山一樣無懼危險、既專業又仁愛的醫護人員的努力，我們才取得了這場抗疫大戰的勝利。

看著八十多歲高齡的鐘南山披星戴月地在抗疫前線奮斗的身影，我不禁熱淚盈眶。很多人感嘆人生苦短，抱著及時行樂、得過且過的態度混日子，和鐘南山相比，他們應該為自己的行為感到羞愧。

“生命在于運動。”鐘南山堅信這句話，并持之以恒地鍛煉，打籃球、練舉重、跑步……得益于幾十年如一日的鍛煉，鐘南山雖已年至八旬，但仍健步如飛。也正是因為身體強健，鐘南山才能在臨危之際接過重擔，與疫情晝夜“奮戰”。

我要像鐘南山一樣生活，積極鍛煉身體，練就強健的體格，更好地為人民服務。我要像鐘南山一樣活著，做一個心中有人民、服務千萬人的不老英雄。

//小編點評//

一陽：小作者選取了鐘南山院士的事跡，論述他是抗擊疫情的大英雄，他之所以能在八十多歲高齡仍然沖在抗擊疫情的前線奮斗，是因為他有著強健的身體和一顆為人民服務的心，并于結尾表明自己也要做像他一樣的人，主題鮮明深刻。

文章先概括性評價鐘南山院士在自己心目中的地位，再寫他身上所具有的各種優秀品質，最后表達自己的心聲，結構安排有序。文章語言表達精煉，無論是敘述事件、抒發感情，還是發表觀點，用詞都十分得體，全篇呈現出一種簡明曉暢的語言風格。小作者還將鐘南山院士的事跡和現實生活中的反面事例相對比彰顯主題。