弘揚時鈞精神，鑄就丹心師魂

胡紅

［摘要］ 一生執教67個春秋、培養16位兩院院士、90歲入黨的時鈞先生是南京工業大學已故教授、化學工程家、教育家、中國科學院資深院士。南京工業大學實驗小學傳承時鈞精神，以時鈞精神為引領，從德、知、能三方面開展師德文化建設。強調師德為先，鑄就“忠黨愛國”心；專業高知，鑄就“嚴謹治學”心；扶植有能，鑄就“甘為人梯”心。學校創新發展，舉措有力，上下合力，同心和鳴，奏出了一曲新校建設的奮進之歌，贏得了廣泛的社會贊譽。

［關鍵詞］ 師德文化；忠黨愛國；嚴謹治學；甘為人梯；德知能合一

一、案例背景

“他是一座山，是一座豐碑；活著影響一批人，走后感召世代學子。”他是南京工業大學已故教授、化學工程家、教育家、中國科學院資深院士時鈞。

時先生1934年與錢學森同船赴美深造。1938年，謝絕麻省理工學院挽留，回到災難深重的祖國，堅守化工教育事業，把一生獻給了三尺講臺。1956年，時先生第一次向黨組織提交申請，因一系列政治運動，他受到很多不公平待遇，但始終沒有動搖對黨的信念和對事業的追求。2001年，90高齡的時老滿含熱淚如愿入黨。時先生數十年如一日對黨的追求，赤膽忠心，日月可鑒！2009年，時先生當選“新中國成立以來感動江蘇人物”。2012年12月，《光明日報》以“一個人，一座碑，一所大學”為題，報道了“時鈞精神”對南工大的文化感召效應。

師德文化是學校頂層設計中的重要內容。南京工業大學實驗小學在尋求學校的精神文化時，目光鎖定了這位德高望重的時鈞先生。在一篇篇史料閱讀與一次次人物尋訪中，我們找到了這位長者留給后世的“時鈞精神”——忠黨愛國的赤膽忠心、嚴謹治學的科學精神、甘為人梯的高尚品質。這正是我們南工大實小應該鑄就的師魂。于是，我們確定了德知能合一的師德文化建設方向：弘揚時鈞精神，鑄就丹心師魂。

二、創新舉措

2019年建校起，南工大實小的師德建設緊緊圍繞時鈞精神，創新開展，舉措有力，從德、知、能三方面開展師德文化建設，奏出了一曲新校建設的奮進之歌。

（一）師德為先，鑄就“忠黨愛國”心

1.明確師德方向：遵循三個“四”——“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”

黨的十八大以來，習近平在不同時間不同場合談師德師風建設。2014年9月，習總書記在北京師范大學看望教師時強調，全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，我們以此作為對每一位教師的期許。2016年9月，習總書記在北京市八一學校看望師生時指出：“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”我們以此作為教師的責任。2016年12月，習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，這“四個相統一”的要求，不僅適用于高校教師，也適用于各級各類學校的所有教師，我們以此引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。

2.提高政治站位：堅持勤學習——師德文件常學常新

我們深入學習相關文件，提高教師的政治站位。比如，學習中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化教育體制機制改革的意見》，健全加強師德建設的長效機制，把教師職業理想、職業道德教育融入培養、培訓和管理全過程；學習黨的十九大報告提出的加強師德師風建設、培養高素質教師隊伍的有關要求，倡導尊師重教氛圍；學習中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對本校師德師風建設進行總體部署，著力提升思想政治素質；學習教育部《新時代中小學教師職業行為十項準則》，明確我們的教師職業行為規范，劃定基本底線，深化師德師風建設；學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》等重要文件，為加強師德建設提供制度保證。

3.學習時鈞大愛：崇尚德為先——忠黨愛國赤膽忠心

我們弘揚時鈞先生愛黨、愛國、愛校、愛學生的大愛情懷，號召教師把對黨的忠誠首先化為對學校工作的真實行動。新校建設工作復雜，任務艱巨，時時刻刻考驗著師德的純正。于是，童創谷出現了無數感人的畫面。

那是2019年暑假。烈日下，我們對著尚未竣工的大樓，憧憬一所全新小學的明天。8月24日，校園還是工地后的雜亂，第二天就要對新生家長開放，團隊立刻行動，掃地、拖地、擦窗戶、擺桌椅、設備進場、調試、安裝……夜幕漸沉，誰都沒有覺察；饑腸轆轆，誰都沒有顧上。那是2020年新冠疫情期間，我們投入對微課的學習和研發。9個人，86節微課，停課不停學，秩序井然。那是每一段下班后的休息時間，為了深入了解每一個孩子，我們走進一戶戶家庭，帶去一封封情真意切的表揚信，送上一張張黨史學習教育宣傳單。那是2021年的課后服務，我們克服人手不足，滿足家長多樣化的延時需求，教師們披星戴月，毫無怨言……

（二）專業高知，鑄就“嚴謹治學”心

1.見縫插針做教研，上好家常每一課

教師總是忙忙碌碌，但不能碌碌無為。尤其是“雙減”之后，教師們的時間更加緊張。我們提出，“保40分鐘高質量”，每節課以“童創三分鐘”“自主一刻鐘”落實兒童主體，開展“童創課堂的品質提升研究”。我們強調，再忙也要見縫插針做教研，上好每一節課是教師的安身立命之本。每周三為學校的行政聽課日，全年級、全學科、全員參與，聽課當天，交換意見，開展研討，確保人人有收獲。

2.銳意創新做課程，走好過程每一步

根據學校實情，我們做學科統整的童創課程。童創谷的教師要有強烈的課程意識。每一位教師都要立足本學科，并打破學科壁壘，開展“學科+”課程。比如，國旗禮儀是“學科+學科”的多科統整課程；好題分享是“學科+技術”的數學課程；暢讀童謠是“學科+生活”的閱讀課程……我們強調課程設計的長效性，教師要為學生未來著想，開展有利于學生綜合素養提升的課程，扎實走好每一步。

3.務實研究做課題，教研相長每一個

我們要求教師人人有課題，用科研指導教學，在教學中開展課題研究。教師們的課題由學校主課題延展打開，學校為教師們開展研究提供平臺。

對教師的發展，我們不遺余力，搭建平臺，創造機會。我們鼓勵教師積極參與江北新區的“五級金字塔”教師培訓。筆者承擔特級教師名師工作室，全校語文教師都成為名師工作室成員；蔡靜副校長參加鴻雁校長班，多人分別參與教科研、創新教育等專題工作室。校內也不斷搭建骨干教師平臺，蔡靜、程桂華、馬金花三位教師分別承擔語文、數學、德育領軍。學校還成立了班主任工作室，引領開展更有品質的班集體建設。

（三）扶植有能，鑄就“甘為人梯”心

德藝雙馨的時鈞院士一生執教67個春秋，培養兩院院士16位，桃李遍世界，聲譽享四海。他那淡泊名利、扶植后學、甘為人梯的品格影響了無數人。我們弘揚時鈞院士的甘為人梯精神，分別表現在對待學生和對待同事兩方面。

1.對學生，無私奉獻不求回報

幼吾幼以及人之幼。凡是學生的需求都視為最大需求。“雙減”背景下，我們應家長需求，開展一系列意義深遠的主題性課后服務。我們開展“童子軍成長營”，特邀專業警官對各班學生開展站立行走等運動訓練。我們還帶領學生走出校門，到大金山國防園“重走長征路”，磨煉意志，文明其精神，野蠻其體魄；我們開展“低碳科普營”，特邀南工大城建學院，通過情景劇、動畫片等豐富形式，寓教于樂，給全校學生開展生動而有意義的科普課。科普隊以小動物的口吻，向學生們表演二氧化碳如何讓地球“發燒”，呼吁大家踐行低碳生活，從小事做起，節能減排；我們開展“陽臺勞動營”，引導學生從小愛勞動、會勞動，自力更生；我們開展“紅色文化營”，觀紅色影視，賞紅色記憶，贊黨史百年……為了給家長提供接送便利，教師還無償提供隨時變化的延時服務。

2.對同事，師徒結對青藍相幫

作為新建校，每年都有新成員加入。我們為每年新加入團隊的每一位成員安排師父，發揮“老帶新”的作用，使新成員盡快適應并緊跟學校節奏。特別需要強調的是，師徒不限年齡、職稱、榮譽等高低限制，重在讓每一位新同事加入團隊后用最短的時間融入集體。

我們強調，師父對徒弟要傾心盡力，徒弟對師父要遵循“守—破—離”的原則。“守”是要求徒弟充分尊重師父，從模仿師父的教育教學做起；“破”是要求徒弟不斷學習，把師父教給的基本方法化為自身的實際本領；“離”是要求徒弟銳意創新，青出于藍而勝于藍。

三年來，我們遵循凡是進門都有師父帶領的原則，新教師的入校適應、專業成長都非常迅速。甘為人梯，讓“師德”更有“公德”。

三、成效及影響

2019年建校起，南工大實小的師德建設緊緊圍繞時鈞精神，創新開展，舉措有力，贏得了廣泛的社會贊譽。建校3年多，學校各項工作都取得了很好的成績，每一位教師都有不同程度的發展。沈焱菲老師當選江北新區德育優秀青年教師；滕園星老師當選南京市優秀青年教師；筆者與馬金花老師在江北新區教育和社會保障黨工委舉辦的“百年黨史·百名先鋒”優秀人物尋訪活動中，分別被評為“創新創業先鋒”和“志愿服務先鋒”；陳誠老師當選江北新區優秀共產黨員，先進事跡在環省365等平臺多次報道；筆者當選南京市第十五次黨代會代表，會后對全區宣講黨代會精神；筆者還當選江北新區首屆“名校長”；童創谷團隊當選南京市“五一巾幗標兵崗”，這是江北新區的唯一獲獎學校。此外，學校師生有多人次獲各級各類獎項。

時鈞精神感召下的教師團隊，帶動了全校各項工作的順利開展，區內外多家友好單位慕名來訪。一所新建校的迅速發展，很快引起了不同媒體的關注。“南京江北新區”“江北新區民生”等媒體多次報道本校的教育教學及教師事跡。《江蘇教育》（2021年11月）以完整的9個頁面，用“對話名師”專欄報道了筆者和童創谷的辦學思考。

四、未來展望

教師是教育的第一資源，我們將不斷完善童創谷“時鈞式好老師”的行為清單，把師德師風建設放在首要位置。時鈞先生追隨黨一輩子，歷經坎坷，90歲還要求入黨。我們弘揚時鈞精神，就是要堅持忠黨愛國永不變，一片丹心獻教育。

在南工大實小，每一個人都身兼數職、工作繁重，但每一個人都默默無聲、甘之如飴，因為我們都有一把衡量自我的標桿——時鈞精神。我們將不斷豐富時鈞精神引領下的師德文化，鑄就丹心師魂，托舉民族希望！

［本文系南京市教育科學“十四五”規劃2021年度重點課題“區域新建校教師研訓模式建構的實踐研究”（課題編號：LZD/2021/134）的階段性研究成果］

［參考文獻］

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