五下第六單元：神奇的探險之旅

特邀審題老師：伍建芬（高級教師，衢州市江山實驗小學）

特邀點評老師：葉 芳（高級教師，麗水市蓮都區蓮都小學）

審題要點分析

探險，同學們都很向往吧？去探尋大自然的奧秘，去拯救瀕臨滅絕的生物，去體驗荒島的荒涼與恐怖……敢于探險的人都是勇敢與智慧的化身，讓人羨慕與敬佩！這一單元的習作就是讓同學們編寫一個驚險刺激的探險故事。寫之前，同學們不妨從以下幾個方面進行構思。

一、確定場景

去什么地方探險？為什么去探險？不同的探險地點、不同的探險目的，所要完成的探險任務也各不相同，因此選擇探險人員組合時，應充分考慮這個人物在探險過程中能給予的幫助。如要了解熱帶雨林植物的生長特點，就要把“知識淵博的生物學家”考慮進去。還要結合環境特征考慮探險所需的裝備，如決定前往洞穴探險，環境可能是黑暗的，最好帶上照明燈具等。參考下表以及書中的提示進行構思。

地點茫茫大漠熱帶雨林海中荒島……目的感受大漠的壯觀美麗尋找史前生物感受魯濱遜式的生活人物精干的當地導游知識淵博的生物學家、心細而膽小的同學經驗豐富的航海員裝備駱駝、指南針……照明燈、驅蟲液、雨具……干糧、指南針……

二、設計險情

既然是探險故事，那遇險的經過與求生的方法就是本次習作的重點。如《跳水》這篇課文，猴子搶走船長兒子的帽子，并把孩子引到了桅桿頂端的橫木上，使其陷入了極端危險的境地。這一過程，就如同探險中的遇險經過。關鍵時刻，船長出場，命令孩子跳海，最終孩子獲救。這是求生的方法。

發揮想象寫探險故事時，應根據當時的環境設計險情，并將遇險的前因后果寫具體，并想象遇險時所發生的事情。如依靠現有的裝備和人員怎樣求生？在這過程中，又會發生哪些事？故事情節可步步深入、環環相扣，讓探險過程更加驚險刺激。

如把在探險過程中自己的情感體驗，或心理變化表達出來就更好了，這樣會讓探險之旅更加豐富，給人以更真切的感受。

三、突出“奇”字

“神奇的探險之旅”一定要給人帶來“神奇”的體驗。“奇”在哪？是在探險旅途中見到了奇異的景象，還是發生了一些神奇的事情，或是在擺脫困境時所用方法很奇特……一段奇異的經歷、一個奇異的故事，必定會構成一個精彩的探險故事。