文學類文本：理解內容（短篇小說）

吉學斌

考點概述

對小說內容的理解，主要指的是對小說情節、人物、環境、主題的理解，而小說是通過情節、人物和環境來表現主題的，因此小說的三要素和主題之間有著密切的關系。通過對小說三要素的分析，我們可以比較準確地把握小說的主題；而抓住主題，我們又可以更加清楚情節設計、人物形象塑造、環境描寫的作用。情節是由一系列展示人物性格，表現人物與人物、人物與環境之間相互關系的具體事件構成的。把握好故事情節，是欣賞小說的基礎，也是整體感知小說的起點。梳理概括情節，是小說考查的一個要點，這要求考生能夠按照一定的順序梳理情節，并用簡要的語言加以概括表述。高考考查這一考點的試題一般有兩種：①概括小說的部分情節，如概括開端、發展、高潮、結局中某一部分的情節。②概括全文的故事情節，這種試題有時候要求考生用一句話概括故事情節，有時候要求考生就某一角度對小說情節（情感變化）進行概括。人物形象是小說閱讀的關鍵，對人物形象的分析直接關系到對小說主題的理解。分析環境描寫也是理解小說的一把鑰匙，既要重視自然環境，又要重視社會環境。

解題技法

1.情節梳理的方法：①根據結構來梳理。按照情節的開端、發展、高潮和結局來劃分文章層次，進而梳理情節。②根據場景來梳理。一般一個場景可以梳理為一個情節。小說中的場景就是不同時間下人物活動的場所。③根據線索來梳理。線索是貫穿整個作品情節發展的脈胳，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。

2.情節類探究題。主要是探究情節結構技巧、情節安排的合理性，尤其是結尾安排的合理性。如果題目已經給定探究的角度，就按照給定的角度分析。如果沒有給定探究角度，就可從多元角度切入，如這一情節在安排上有什么作用，或者這一情節在安排上有什么藝術特色。

【技法歸納】 探究情節安排“五考慮”：①考慮情節安排是否符合人物性格特征和發展變化的軌跡。②考慮情節自身前后的關聯性。③考慮情節安排是否有利于表現主題。④考慮情節的安排是否符合生活邏輯和藝術邏輯。⑤考慮情節的安排對讀者心理的感受，如耐人尋味、發人深省、展開想象等。

3.分析小說環境的技法：①從“時”的角度分析。“時”泛指時間，具體指時代背景，比如“抗戰時期”，也指自然環境中的時令節氣。②從“地”的角度分析?！暗亍狈褐傅攸c，具體指“場所”“場合”“地域”等。③從“人”的角度分析。“人”指人物，主要指人與人之間的關系。人際關系是十分重要而且十分虛化的社會環境。④從“事”的角度分析。“事”指事件、情節，主要從情節發展過程中、生活工作的狀態中分析概括，比如“激烈殘酷”。⑤從“景”的角度分析?！熬啊敝浮熬拔铩?，主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環境特點，看看這些景物有什么共同特征，尤其關注文中描寫這些景物的修飾詞。

4.標題類探究題。標題對于一篇小說，是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會起到攝人心魄的作用。標題是文章的眼睛，或是情節的高度概括，或是人物性格的突出體現。探究標題意蘊，需要關注標題本身的內容、藝術特點，還要關注標題與文本的聯系，如情節、人物、主旨、環境等。對于標題意蘊，特別要關注表層義、深層義、象征義或比喻義等。

【技法歸納】 小說標題的作用：①交代主要的人物形象。②概括小說的主要事件。③設置懸念，貫穿全文，起線索作用；推動（暗示）情節的發展，銜接照應。④點明時間、地點，創設故事背景，渲染環境氛圍。⑤奠定文章的感情基調。⑥寄托作者情感，揭示（突出）小說主旨，對主題的表現起到畫龍點睛的作用。⑦運用雙關、比喻、象征等手法。⑧給讀者帶來思考，引起讀者閱讀興趣。

典例剖析

閱讀下面的文字，完成題目。

給我一枝槍

茹志鵑

我赤手空拳，緊貼在絕壁上，面前是萬丈深淵，戰斗機筆直地俯沖下來，在我頭上掠過，接著，咯咯地射來一串機槍子彈，第二架又怪聲嘯叫著，從我頭上擦過去，接著第三架，羞辱我，威嚇我，而我只有怒目相對。我要是有一枝槍，哪怕是一枝短槍，我也不會遭到這樣肆無忌憚的欺凌，我憤怒地大喝一聲：“強盜！”

我從床上直坐了起來，猶覺得心在亂跳。好熟悉的夢??！它又不是夢，是我在熟睡中重新記起的十幾年前的一次經歷。

那年，我從文工團下到營部，是營里唯一沒有槍的兵。在一次回營部的路上，我碰到了三架戰斗機的圍攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩護了我。我回去，跑到營長面前：“發我一枝槍！”

營長朝我看看，沒有說話。我們是沒有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的。

于是，我仍是全營中唯一沒有武器的人，穿著軍裝，但沒有槍。

“我一定要一枝槍?！边@一要求在我心中越來越強烈起來。

鐘敲了十二下，已經是半夜了。我重又躺下，感到一種夜的馨香，純潔恬靜，自由舒暢。

我越發想起了槍。

“我要一枝槍！”這聲音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小魯，我明白了，是他引來這難以平復的思潮。

小魯是戰友的兒子。昨天傍晚，小義驚喜地跳進來報告，“媽媽，小魯大哥哥來了！”小魯站在房門口，穿著簇新的軍裝，帽沿壓到眉上，拘束地在我身邊坐下。

孩子扒在他膝上，尊敬而又羨慕地端詳他。“叔叔！”突然，孩子改變了對他的稱呼，問道：“你怎么沒有槍？”

我看見小魯的臉慢慢地紅了，停了半晌，才說：“我說我要一枝槍，他們說還要慢一慢?！碑斎唬F在給新戰士發一枝槍，已經不是問題了，從第一批工農拿起系著紅纓的梭鏢起我們就知道，沒有槍，要付出什么代價！

我伸手開了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了。小魯明天就要出發，昨晚硬給小義留了下來，說是要和解放軍叔叔睡一夜。我走到外間，電燈還亮著，柔和地照著兩個人。小魯眉毛烏黑，舒展兩臂，像要展翅奮飛。孩子那毛茸茸的頭，略仰著臉，似乎在問：“叔叔，你有槍嗎？”……

我第二次向營長要求一枝槍，是在同年的秋末。我們部隊過沂水，進入了魯西南。四處沒有莊稼，村里沒有樹，屋上不冒煙，路上不見人。那一天，我們進入了這樣一個村莊宿營，住在一位以前的村干部家里，家里沒有男人，房東是位大嫂。

“大嫂，你家大哥呢？”

她沒有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土。我不由得打了一個寒噤，問道：“他？……”

“犧牲了，一起七個?！贝笊┑哪槾舸舻模孟窨偨Y似的說：“沒有槍！咱們沒有槍！手榴彈也沒有……”

忽然，小魯在夢中皺了皺眉，一個翻身，把小義抱在懷里。年輕的戰士，你夢見了什么？夢見自己還沒有一枝槍嗎？……我給他們關上了半扇窗。窗外是潔白的月光，一只紡織娘時斷時續地在唱。生活在行進，時而嚴峻、鮮明，時而又溫和、含蓄，絮絮地向我們披心瀝膽。

我們的隊伍集合出發了，房東大嫂抱著孩子，站在門口目送我們，我對營長說：“讓我上去繳一枝槍?！睜I長輕輕說道：“這次戰斗下來，給你想辦法?！?/p>

戰斗結束，敵人被殲的消息傳來，通訊員果然給我送來一枝槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營長皮帶上的那枝。

“營長犧牲了?！蓖ㄓ崋T垂下眼。

一枝左輪，六顆子彈，用一塊大紅綢子裹著，這就是我拿到武器時的情景。小魯，年輕的戰士，不用我說，你能懂得我當時的心情……

一點了，生活已經進入了新的一天，我們離過去又遠一天了，但是，歷史是不會消亡的，也決不重復。小魯，現在你不會等自己同志犧牲以后再有一枝槍的。

我有一枝槍了，我到底有一枝槍了。我揣著它，日夜不離，一直到我轉業的時候，交給組織，一把左輪，五顆子彈。還有一顆，我用了。

雖則是輕風徐來，但涼氣更重了。電燈光溫柔地照著戰士和孩子。他們蓋得很好，睡得也很好。我拉直小魯掛在椅背上的軍衣，輕輕地給他們關上了電燈，掩上了門。

回到床上，我卻無法入睡。一閉眼，又仿佛看見戰斗機在我頭上盤旋、低飛，側著身子俯沖掃機槍。我伏在一片開闊地上，還帶了一個婦女會的姑娘。敵機沒有遭到任何抵抗，越飛越低毫無顧忌地在我們頭上削過去，攪起地上的灰土。姑娘臉色有點蒼白，伏著一動不動。我憤怒但沒有屈辱的感覺，因為我想起我有一枝槍，我到底有了槍。我朝那直插下來的飛機打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰斗，在保衛自己，保衛解放了的土地。敵機尾巴一沉，朝上飛去，小心地在上空盤旋掃機槍。他怕了，他膽怯了。

鐘敲兩點了，窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻。真是該睡了，天明還有工作呢！我們的夜，純潔恬靜，自由舒暢，她守護我，我也守護她。

天亮了，小魯穿著簇新的軍裝，向我告辭。小義眼睛煥然發亮，從身后拿出一朵花來，花是普通的紙做的，每一個花瓣都涂了不同的顏色，他踮起腳，把花插在小魯的胸前，歡快地喊道：“敬禮，解放軍叔叔！”

小魯低下頭，摘下那朵花，小心翼翼地放進內衣口袋里。我看見在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經背上一枝槍……

1962年1月5日

（有刪改）

考點題

1.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（ ）

A.“我”的夢境緣于戰爭時期的一次真實經歷，面對敵機卻沒有武器反抗的憤怒，讓“我”多年后仍然不能忘懷。

B.小魯入伍卻沒有領到槍，因而顯得十分拘束，當小義問起時，他的臉“慢慢地紅了”，說明還是有些委屈的。

C.小義開始叫“大哥哥”，后來又改稱“叔叔”，對小魯稱呼的改變，表現出解放軍戰士在孩子心目中的分量。

D.“村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土”，魯西南地區的這種景象，反映了戰爭的殘酷和民眾的苦難。

解析

B項“說明還是有些委屈的”錯誤，小魯此刻臉紅是因為自己已經是一名解放軍戰士，卻沒有自己的槍，感到有些不好意思，從全文來看，他并沒有感到委屈。

【答案】B

2.小說中的“槍”在不同的場景中具有不同內涵，請找出三處加以分析。

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解析

“槍”在這篇文章里被作者賦予了很多內涵，隨著場景的變化，它的內涵也在發生變化。因此要先找到不同的場景，然后再進行具體的分析。對于小魯來說，他已經是一個戰士，他認為槍應該是軍人身份的象征，所以他才會臉紅；而對于“我”來說，當“我”在戰場上向敵人射擊的時候，槍就變成了抵抗敵人、保衛群眾的武器；而當“我”接過犧牲的營長的槍時，槍已經不是一般的武器，它已成為一種斗爭精神的傳承。

【答案】①小魯為沒有槍而臉紅， 這時槍是軍人身份的象征；②“我”拿著槍朝敵機開槍，槍是抵抗敵人、保衛群眾的武器；③在“我”接過犧牲的營長的槍時， 槍是一種斗爭精神的傳承。

其他題

3.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）

A.玫瑰花圖案“從床前跳回窗簾”“悄悄爬上墻”，運用比擬手法，寫出了時間的流逝，也增添了文章的靈動氣息。

B.作者通過女性視角，描寫溫馨的夜色和戰士與孩子安睡的場景，筆觸細膩，凸顯了歌頌和平、追求幸福生活的小說主題。

C.本文淡化情節，用簡筆勾勒人物，通過簡潔的動作和語言描寫，塑造出一系列特征鮮明、性格各異的普通人形象。

D.文中多次寫到左輪槍的子彈，數量由“六顆”變為“五顆”，反映了“我”心境的改變，也順勢引出后文的故事。

解析

C項“本文淡化情節，用簡筆勾勒人物”錯誤，本文的情節雖然不是很曲折，但并沒有淡化。對人物的塑造也不是全用簡筆勾勒，尤其對“我”的形象的塑造，花的筆墨還很多。

【答案】C

4.同為戰爭題材小說，茹志娟的《百合花》敘事完整連貫，表現了戰爭年代的人性之美。本文的敘事方式卻與之不同，為什么？談談你的理解。

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解析

本題涉及到兩篇小說的比較，這兩篇小說題材相同，但敘事方式卻不同，要回答的是為什么不同?？上葟谋疚牡臄⑹路绞秸勂?，然后說明為什么要采用這種敘事方式，最后要點到它和《百合花》的不同。因為《百合花》的敘事方式和所要表現的主題在題干中已提到，所以回答時不需要再重復。

【答案】①本文采用現在的生活與回憶、夢境交織穿插的敘事方式，②這樣的敘事方式強調了過去與現實的對比，③突出表現了勇于戰斗的主題，與《百合花》不同。

或：①因為兩篇小說表達的主題不同，本文突出表現的是勇于戰斗的主題， ②所以采用現在的生活與回憶、夢境交織穿插的敘事方式， ③強調過去與現實的對比。