鄉村教育質量和鄉村振興的辯證關系

談天明 張順軍 劉莉 李曉利

摘要：實施鄉村振興戰略是解決“三農”問題的關鍵。當前，我國正處在社會轉型重要階段，“三農”問題作為社會積極討論與研究的高發區域，發展鄉村教育是鄉村“三農”問題的關鍵。鄉村教育的發展將推動鄉村振興戰略的實現，而鄉村振興戰略的實施也為鄉村教育帶來全新發展契機。

關鍵詞：鄉村振興? 鄉村教育? 辯證關系

引言：十八大報告中指出我國社會主要矛盾已經向“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”轉變。主要矛盾轉換中鄉村農民長期以來是我國關心與重視的重要群體，而后，黨的十九大報告把鄉村振興及鄉村教育發展問題提到戰略高度，以期通過鄉村振興促進鄉村教育發展為鄉村振興輸送高質量人才。

一、鄉村教育培育人才服務鄉村振興

鄉村振興是鄉村政治、經濟、文化、社會、教育、生態文明等全方面的振興，是各個部分協同關聯、整體部署、協調推進的過程。發展鄉村教育是鄉村全面振興的內在要求和現實需要，缺失了鄉村教育的鄉村振興將是不完備、不完整、不完善、不完美的。鄉村教育振興是鄉村軟實力的振興。鄉村教育是鄉村人力振興的重要源泉。 實施鄉村振興戰略，最根本的因素在于人及人的現代化所蘊藏的強大鄉村人力資本。鄉村教育是積累鄉村人力資本的重要載體，它能夠優化提升鄉村人力資本存量，釋放農民的人力資本潛能，造就具有鄉村文化知識、富有鄉村情懷的鄉土人才，進而以人才支撐的形式強有力地推動鄉村振興。

通過鄉村教育培養出鄉村振興實用人才，有效改善鄉村勞動力素質及數量及治療的同時，更是在培養鄉村高層次人才及為鄉村經濟發展做出貢獻等方面發揮著積極作用，與鄉村振興戰略相銜接，為鄉村社會經濟全面興盛與崛起提供助力的同時，切實保障鄉村振興政策在具體實施中的可持續性發展。從這一觀點可以看出，鄉村教育肩負著面向鄉村，服務于鄉村振興，為“三農”事業做出貢獻及完善自身的管理能力的重要使命，通過對鄉村教育的不斷完善及縮短城鄉二元教育結構差異，可實現培養鄉村振興及鄉村建設的領軍與骨干作用。對此，新時期下，實施鄉村振興戰略的大背景下鄉村教育要與時俱進，從教學方式、教學質量、課程設置、專業設置、管理模式等方面進行改革，培養出懂生產技術、懂管理的新型農民與能夠助力鄉村非農產業發展的實用型人才，以期更好地服務于鄉村振興戰略。

二、鄉村振興戰略助推鄉村教育的發展

（一）國家的政策支持為鄉村教育的發展提供有力保障

政府是提供普惠性學前教育公共服務的責任主體。各級各地政府應當根據人民日益增長的對更為優質公平學前教育的需要，以教育公平為基本價值取向，把普惠性學前教育公共服務當作一個完整的體系來規劃，加強制度建設，尤其是要建立健全普惠性學前教育公共服務財政制度，改變財政投入的路徑依賴，突破辦園體制和編制的藩籬，確保普惠性幼兒園同質同價，為廣大人民群眾提供更加公平優質的普惠性學前教育公共服務。

（二）社會經濟進步有利于帶動鄉村教育的發展

農業作為我國重要經濟增長點及國民經濟的支柱工業，是國民經濟發展的重要組成部分。上述觀點提到鄉村振興離不開鄉村建設人才的支持，反之鄉村建設的人才培養則有賴于鄉村的教育，因此，實施鄉村振興戰略可以推動經濟的發展與進步，三者之間存在相互促進、相互彌補的內在聯系。鄉村教育能培育出能帶動各行業發展的優秀人才，增強鄉村創新能力及綜合競爭力，為鄉村現代化經濟奠定基礎。鄉村教育肩負著培育與振興鄉村人才的重任，充分發揮其應有的作用，為鄉村振興提供必要的技術應用型人才。鄉村社會經濟發展需要實現農業現代化，發展智慧農業，把農業科技創新作為農業發展的重點。鄉村教育要適應鄉村的發展，必須改革鄉村教育制度及傳統人才培養方式，以適應鄉村的社會經濟發展，為鄉村的經濟發展提供人才支持。

結 論

綜上所述，鄉村社會經濟的發展對鄉村教育的發展起著重要的推動作用。鄉村振興戰略的實施是當前我國鄉村面臨的重大戰略問題。鄉村教育不僅限于鄉村，而且還涉及城市的社會與經濟發展，鄉村振興戰略為“三農”工作的開展提供新思路及途徑，使得鄉村能享受到與城鎮居民同等的教育機會，對此，應要加快鄉村現代化進程，建立完善教育制度及教育扶持體系，以促進鄉村現代化進程加快。

本文系隴南市2021年教育科學研究課題，立項號：LN[2021]34