2022年北京卷高考作文升格示例（一）

彭玲

文題速遞

閱讀下面的材料，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優良傳統。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。

請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。

要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

初稿呈現

學習今說

古今中外，學習都被認為是人生中的重要組成部分。時代在進步，社會在發展，現代社會中，今人對于“學習”一詞的理解，與古人又有些許差異。

古語有云，“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”。漫長的封建社會中，無數有才之士只有通過選拔才能出將入相，實現個人價值。無論是秦朝時的軍功爵制、漢朝的察舉制，還是魏晉南北朝時的九品中正制，及至隋以后的科舉制，都需要年輕人積極學習。如是，方有成功的可能。先秦時，雖有官位世襲，但后輩們仍需向長輩們學習如何處理各種事務；秦漢時，將士們要操練兵器、學習兵法，才能在保住性命的同時立下戰功；察舉制雖是推賢舉能，但晚輩在倫理道德方面的學習不可或缺；魏晉選才時，雖以家世為主要標準，但是也會考究世家子弟的才能和品德；而后的科舉取士更是網羅盡天下苦學之人。

“窮則獨善其身，達則兼濟天下?！北姸嘤兄厩嗄晟钍苋寮摇靶奚?、齊家、治國、平天下”思想的影響，勤奮苦讀，“懸梁刺股”“鑿壁偷光”“程門立雪”……無數典故印刻出那些堅毅自強、勤學自立的可敬身影。由此觀之，古人學習或是為了光耀門楣，振興家風；或是為了考取功名，實現人生抱負。

時代在變，人們對于學習的看法又發生了哪些改變呢？

隨著社會的變化、信息時代的發展，學習的群體發生了變化，學習的環境也更加多元。越來越多的老年人通過老年大學學習外語、計算機等課程，北京大學的保安也可以通過苦讀考上研究生。古人求學，一定要有老師教授、名士指點；如今，一根網線連通世界村，“慕課”“學習強國”等App讓想學習的人隨時隨地享受收獲知識的快樂，圖書館、書吧也成為好學之人自由徜徉的知識樂園。學習不再是年輕人的專利，學習可以隨時隨地發生。

時代呼喚與之匹配的人才。由此，今人學習已不再僅僅為了求取功名，而是回應時代需要，適應社會生活，最終報效祖國。年少的周恩來會“為中華之崛起而讀書”，今天的優秀學子也自當“為實現中華民族偉大復興而讀書”。

時代在變，終身學習的理念不會改變。無論學習的評價標準、方式、目的發生怎樣的變化，我們當懂得，學習永遠是我們通往成功、實現自我的重要途徑，我們始終不能放棄學習。

【望聞問切】

議論文寫作應當議而有序，規范說理。立足高中議論文寫作基本要求，本文弱在觀點不明，論證不足，邏輯失序。全文圍繞“學習今說”的評價標準、方式、目的三個方面展開，卻沒有做到開門見山，開宗明義；主體部分前后缺乏必要邏輯關系，思路混亂，也未能做到緊扣三個角度的古今比較、思辨說理。修改時，應針對以上內容進行整合重構，必要時補充豐富論據，幫助說理。

學習今說

學習之道跨越古今，前有匡衡鑿壁偷光、苦學成才，后有宋濂貧寒嗜學、著作等身；當今社會，快遞小哥獲《中國詩詞大會》冠軍，保安小伙考入北大勤修。時代在進步，社會在發展。以考試能力定高下、以經典權威為標準、以功成名就為方向的學習觀已被歷史的塵埃淹沒，一去不復還了。

拒絕以考試能力定高下，多元評價激發無限潛能。

古語有云，“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”。從文學作品中細品范進中舉后的失態荒誕，在歷史卷冊里悲嘆名人志士落榜后的潦倒心酸。科舉制度雖取盡天下英才，但為追求“一考定終生”的階層之變，多少書生皓首窮經，耗費心神。然時移世易，古之科舉是上位者馭人的手段，今之學習是激發潛能、完善自我的摸索與探險。如今，高考評價有了改變，雙減政策逐步落實，考分多少不再是評價學子的唯一標準，多元評價、全面發展才是激發年輕一代奮發努力的有效手段。

不再以經典權威為標準，獨立思考汲取知識力量。

沿襲經典，當是批判地繼承；理解傳統，理應思辨地看待?！兜茏右帯分械闹R典故可以熟識，其中的規訓誡條大可棄之?！八臅⑽褰洝辈皇遣蛔x，但奉為圭臬至寶則顯得不合時宜。孟子有云，“盡信書，不如無書”。要想成為真正的“人”，必須不盲從因襲。偉大領袖毛主席領導革命，提出“槍桿子里面出政權”“從農村包圍城市”，最終取得了新中國的勝利。鄧小平同志以“不管白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓”的智慧，推行改革開放，迎來了社會主義中國的春天。向優秀看齊，作為新時代的學子，你我也應當獨立思考，不可盲從，要汲取知識的力量，成就優秀的自我。

不僅以功成名就為方向，個性成長回應時代呼喚。

“窮則獨善其身，達則兼濟天下?！惫湃藢W習或為了光耀門楣，振興家風；或為了考取功名，實現人生抱負。然巨變的時代呼喚與之匹配的人才。由此，今之學習已不再僅為求取功名，更需回應時代需要，適應社會生活，最終報效祖國。優秀如杜富國，犧牲自己，保全戰友；勵志似蘇炳添，刻苦訓練，超越自我；感動像陳貝兒，記錄時代，宣傳中國。面對實現民族復興偉業的時代重任，不同的你我應胸懷使命去學習，以更遠大的目標激勵自己，依靠學習走向未來，為中華民族偉大復興作出無愧于時代的貢獻。

“學不可以已。”時代在變，終身學習的理念不會改變。我們當懂得，全面發展是學習的標準，思辨獨立是學習的方法，響應時代是我們的目標。新時代的我們，應著眼當下，提升自我，奮斗進取，書寫屬于新青年的時代華章！

【總結提升】

升格后的文章觀點明確、結構規范、邏輯清晰。全文重點圍繞古今學習觀念的差別，從評價標準、學習方法、學習目的三個方面逐層說理，思路清晰；對立思辨貫穿全篇；語言句式靈活，整散交錯，生動流暢。主體部分融入豐富事例，聯通古今，進行充分論證，回應命題要求，又對觀點進行了深度挖掘和延伸思考，結尾部分精練點題，響應時代呼喚，鏗鏘有力。