裴培：研學是沉淀后的翻新

或許是因為研學導師的身份，和小培老師聊天也像一段收獲頗豐的溫柔旅程。聽他用親和有力的聲音分享與研學相關的種種過往，像聽一部有趣的評書，我已經迫不及待想跟他一同觸摸這個遼闊的世界了。

問：您進入研學領域的契機是什么？

答：應該是2004年左右，那會兒其實也沒有特別明確的“研學旅行”的說法，就是“文化游”，整個行程都以文化講述為主，比如上午講述故宮的歷史，下午就講述天壇的文化，整個過程無任何其他消費和購物，就是家長帶著孩子來聽，或者是老師帶著孩子來聽，而我也非常喜歡這種形式。用自己多年的旅游經歷和歷史學科的積淀，系統地梳理，再形成自己的風格把知識分享給學生們，是一件很幸運的事情。

我對故宮情有獨鐘，閻崇年老師在央視百家講壇《正說清朝十二帝》深深吸引著我，每當站在太和殿前，我情不自禁地說出“故宮是全世界最大，保存最完整的皇家建筑群，明清24位皇帝執政地方……”心中是滿滿的激動與喜悅。后來一系列的機緣巧合，我就一直深耕在研學領域直到今天，未來也會走得更遠。

問：您認為做研學老師需要哪些條件？

答：可以簡單概括為：不忘初心，方得始終。聽起來像口號兒，其中內涵非常重要。

首先，做什么工作都需要熱愛它。古人給我們留下這么多燦爛的文化寶藏，只有對古人充滿了崇敬之情，才能讓我們更用心地與古人對話，與文化同行。

其次，還要有一顆愿意為別人服務的心。不夸張地說，從我做研學導師到今天，把接待的所有人都當成自己的親人，努力做到換位思考——如果是我的孩子、家人，我也希望他們被認真地對待。

最后，當然是知識的積累和正確的領路人。常常更新自己的知識體系，努力學習、勤于讀書和記筆記，把興趣愛好當成自己的老師。我最幸運的事情就是把自己的工作當作最大的興趣愛好。通過自己的努力也取得了一些小成績，也會非常有成就感。在這里，還要感謝我的很多良師益友對我的幫助和鞭策，特別是著名清代王府研究專家馮其利先生、北京導游協會會長吳文旭先生等多位著名的明清史研究專家學者、藝術品收藏大家，還有臺北故宮博物院的老師們。

對研學導師來說，腳踏實地，穩扎穩打，認真研究自己課程的不足之處和改進辦法，形成自己風格獨特和具有競爭力的優秀產品，是比較重要的事情。

問：能跟大家分享一下您這些年的見聞嗎？

答：十年時間，我去了四百多次臺北故宮，每次去都要查閱古代典籍和記錄新展出文物，努力了解當地的風土人情，幾乎走遍了中國臺灣省的每一個地方，眾信旅游還特意為我開辟了特色線路“達人帶路——跟著小培走天下”“兩岸故宮的文化傳承”“寶島美食之旅”。北京衛視也制作了《寶島巡禮》。

我也曾長期帶隊前往大英博物館、盧浮宮、大都會博物館、圣彼得堡冬宮等博物館研學講解，親自帶隊或自駕車帶隊前往歐洲、澳洲、北美、南極等特色線路游學訪問旅游，每年帶隊前往非洲觀看動物大遷徙，帶隊前往過七十幾個國家和地區。

問：您的經歷好豐富，那您是如何將它們融進您的研學課程里的呢？

答：最初在開發研學課程時，會緊貼學生的課本和考綱知識點，比如我講國家博物館時，就會通過博物館的實物，結合書本從政治、經濟、文化、農業、軍事、周邊國家情況和外來文化的融合，從同學們愛聽的歷史事件和有認知的事物做引子，先讓大家產生興趣。例如雁魚銅燈又被稱為雁魚（gāng）燈，這個燈指的是一種有煙管的燈具。這種類型的燈，不僅構思巧妙，講究藝術造型美，而且具有非常高的合理性和科學性，是造型藝術與實用功能完美結合的漢代青銅燈具的佳作。

接下來就造型之美和科學之美分別展開介紹：

先來介紹一下它的造型之美。雁魚銅燈由雁首頸、雁身、燈盤及燈罩四部分組合而成，表面施以彩繪，工匠們更是將大雁的雁翎和魚的鱗片勾畫得色彩斑斕，表現得惟妙惟肖、栩栩如生。

現在再讓我們來欣賞一下它的科學之美：

第一，要特別介紹的是，這件雁魚燈在燈盤的設計上也是別出心裁。它可調整光源的亮度和角度，同時具有防風設計。

覆缽狀的燈盤上面有一個可以自由轉動的燈盤附柄，另外在魚腹部與燈盤相對處有圓形覆口，覆口與燈盤之間嵌插兩塊弧形翳板。這樣的設計可以讓使用者通過燈柄的轉動來調整燈光的方向，也可以通過燈罩的開合來調節燈光的明暗，同時防止風大吹滅燈火。

第二，它運用了物理原理凈化煙氣。

在漢朝，點蠟燭是件奢侈的事情，那時的蠟燭短而粗，制作的原料是蜂蠟。因此，它的產量不高，價格昂貴，能用得起的人更是鳳毛麟角。所以平常人家在燈盤里放置的燈油一般多采用動物油脂或植物油。它最大的缺點就是煙氣太大，會對室內空氣造成污染。

雁魚燈的設計科學地解決了這樣的問題。首先，將膏脂溶入可轉動的燈盤里，并將里面的燈芯點燃。然后，燈煙會隨著導煙管也就是大雁的脖子，利用虹吸原理吸入到帶空腔的大雁身體里。由于雁體內部盛有清水，清水的水溫比起燈煙的溫度要低，油煙廢氣被冷卻后暫存于水中，利用水來凈化油煙。這樣的做法看似簡單，但是確實非常有效。

還可以給學生們普及零排放和環保理念，介紹完雁魚燈，學生們可以結合當下現實，進行思考：

（1）如今，我們用于照明的設備非常先進了，獲取電能看起來也很容易，不像古人點燈還要精打細算。但是我們是不是該思考：電是怎么來的？日常生活中如何做到節約用電？

（2）目前，燃煤依然是主要發電方式之一，但由此產生的二氧化碳、二氧化硫等污染性氣體加劇了酸雨的形成和全球變暖，造成氣候危機。

（3）建議大家多用自然光照明，選擇節能的燈具，比如LED燈。節約用電，力所能及地減少能源浪費。

每一個有自然風光和人文的地方都有它獨特鮮明的特點，有的是動植物方向研學，有的是人文歷史方向研學，還可能有經濟方向研學、軍事方向研學、博物館方向研學，等等，只要把當地的這些有特點的知識體系、傳承脈絡捋清，不僅是對自己的知識架構的更新，也是對目的地風土人情、動植物、人文歷史的一次新認知。

問：您覺得研學帶給您的最大收獲和意義是什么？

答：我認為我在做一件有利于社會的善事，收獲了家長和同學們對我的信任和認可。同學們逢年過節的祝語，考試過后的感謝，通過我的研學課程提高成績的感謝視頻讓我非常滿足。我雖然不是真正的學校老師，但是通過自己的努力，大家都真誠地叫我“小培老師”，我自認為對得起“老師”這兩個字。從一個導游領隊走向一名大家心目中受歡迎的“老師”之路，個中艱難困苦，只有自己知道，我用了20年的時間，真是印證了那句話，不忘初心，方得始終。

我在埃及金字塔下觸摸文明印記，在大英博物館、盧浮宮、大都會博物館、圣彼得堡冬宮里欣賞世界文明發展，穿梭在五顏六色的大堡礁，觀看乞力馬扎羅山下動物大遷徙，體驗南極北極極地風光，阿爾卑斯山秘境探秘，亞馬遜雨林大戰食人魚，身臨其境北非諜影和卡薩布蘭卡列車，還有那復活節島，大本鐘，瑪雅金字塔，自由女神……但最美的風景還是在我的祖國——中國；我最愛的還是我的故鄉——北京。

再過20年我可以對大家說，我始終愛著我的工作，我的事業，我依然愿意給大家當志愿者，和大家一起分享我的見聞，講到我不能講為止。

萬物有靈人亦是，真正的學習從來不是死記硬背生搬硬套，是一種思想和視野與知識的融合，小培老師就是這樣以愛為紐帶，用自己對歷史發自內心的喜愛引領著無數學生，先看世界，再理解它，熱愛它！