淺析《木蘭詩》的敘事藝術

在中國古代詩歌悠久的發展歷史中，抒情詩一直占據主導地位。敘事詩雖較為少見，但也留下了許多膾炙人口的名篇佳作，如北朝民歌《木蘭詩》就是其中代表。《木蘭詩》主要講述了女子花木蘭女扮男裝、替父從軍，在戰場上奮勇征戰、保家衛國，最終得勝歸來與家人團圓的動人故事。全詩語言自然明了，刻畫人物細膩生動，字里行間流露出對花木蘭善良勇敢、忠心愛國的熱情贊頌。作為一首經典長篇敘事詩，《木蘭詩》有其獨特的敘事風格和敘事技巧，這也使其成為中國敘事詩發展過程中的一個轉折點，起到了承上啟下的重要作用。本文深入分析《木蘭詩》的敘事視角、敘事語言和敘事技巧，以期讀者對其敘事藝術和審美價值有更全面的了解和思考，同時更加準確地把握花木蘭的人物形象，并進一步挖掘花木蘭形象在新時代的新內涵。

一、《木蘭詩》的敘事視角

“敘事視角”指敘述者或人物與敘事文中的事件相對應的位置或狀態，從不同視角出發觀察同一事件往往會收獲截然不同的感受。《木蘭詩》采用了全知視角來敘述花木蘭女扮男裝、替父從軍的傳奇故事。全知視角是一種最傳統、最自然的敘事模式，敘述者全知全覺、超越一切，知曉事件中任何地方發生的任何事。全知視角最大的優點在于其視野開闊，不僅能夠多角度、全方位地刻畫人物和敘述事件，還可以較為靈活地進行時間和空間的轉換，大大增強了內容的表現力。

詩歌伊始，憂愁的木蘭邊織布邊連連嘆息，平靜閑適的勞動生活被昨夜軍帖打破，為了保護年邁的父親，孝順的木蘭萌生了替父從軍的想法。畫面一轉，讀者跟隨作者的視線看到木蘭買齊了必備的馬具，告別父母，從此開啟了她的軍旅生涯。在敘述其從軍生活時，作者并沒有著重鋪展百萬兵卒浴血奮戰的宏大場景，而是有意聚焦到如“金柝”“鐵衣”等具體的特殊意象，使讀者更有身臨其境之感。得勝回朝后，木蘭并沒有選擇入朝為官，而是一心盼望家人團圓，于是讀者的視線又回到了全詩的開篇—木蘭的家鄉。這樣的處理首尾呼應、周而復始，看似是在原地踏步，但木蘭早已從溫柔嬌弱的閨中女兒成長為果敢勇毅、剛柔并濟的女英雄。在整個敘事過程中，敘述者一直站在“上蒼視角”，對故事的走向和人物形象的轉變無所不知，讀者跟隨敘述者的視野變化來了解內容和進展。

二、《木蘭詩》的敘事語言

（一）敘事語言的形象性

《木蘭詩》的敘事語言具有很強的形象性，以簡明直白的語言和極具代表性的意象塑造人物、勾勒環境，使一個生動鮮明的女子形象躍然紙上，世世代代為讀者稱頌。

詩歌開篇描寫了木蘭織布的畫面，卻又“不聞機杼聲”，這一不尋常的表現暗示木蘭實際上無心織布。作者接著用“問女何所思，問女何所憶”形成排比的問句來詢問木蘭嘆息的原因，木蘭回答“女亦無所思，女亦無所憶”，平靜的回答不僅體現出木蘭遇事的沉著冷靜、不慌不忙，也側面說明事態嚴峻，而木蘭仿佛已經下定決心。讓木蘭如此憂慮的是“昨夜見軍帖”“卷卷有爺名”。“卷卷”雖為夸張之語，但也的確說明了木蘭一家不得不面對的困境，即年邁的父親必須參軍。木蘭是一個孝順的女兒，她不忍看老父親身赴險境，替父從軍的念頭攀上心頭。另外，木蘭掛念的不只是父親的處境，還有國家的處境。“昨夜見軍帖”暗示了軍情的緊急，敵軍進犯喚起了木蘭的愛國丹心。在孝心和忠心的雙重作用下，木蘭挺身而出，“從此替爺征”。

木蘭備齊馬具，辭別親人，踏上了征戰的路途。詩歌語言形象生動，畫面感十足，勾勒出小小女子木蘭在寬闊的黃河邊飲馬露宿，在險峻的黑山頭遠眺思家的圖景。木蘭的渺小和環境的宏大遼闊形成鮮明對比，意境蒼涼而悲壯，同時也側面反映出木蘭堅韌不拔的可貴品格。接著，緊張的行軍生活正式開始，詩歌以精練的筆墨和典型的意象講述征戰的艱辛，“赴”“度”“飛”寫戰士的驍勇善戰，一系列動詞氣勢磅礴，營造出緊張的戰爭氣氛。“金柝”“鐵衣”是只有在軍營中才會見到的事物，這些具有典型性、代表性的意象使讀者更有身臨其境之感。之后的“將軍”和“壯士”采用互文手法，“百戰”和“十年”也并非實數，而是虛指，極言戰火之頻繁和時間之漫長，使讀者對征戰之不易有更深刻的體會。

《木蘭詩》敘事詳略得當的安排體現在其對軍旅生活的略寫和對木蘭得勝歸來后的詳寫。木蘭面見天子被“賞賜百千強”，側面肯定了木蘭在戰爭中驍勇無畏的表現；而原本有機會在天子身邊擔任要職的木蘭卻選擇回歸家鄉與親人團聚，這一情節與開篇木蘭決心替父從軍的原因形成呼應，稱贊了木蘭的一顆孝心。木蘭歸家后的片段是全詩濃墨重彩的一筆，詩歌中把爺娘、阿姊和小弟得知木蘭歸來的反應分別細細道來，全家沉浸于喜慶歡騰的氛圍，畫面感十足。木蘭歸來后回歸了舊時的女兒生活，使得“火伴皆驚忙”，這樣喜劇性的大團圓結尾，不僅符合大多讀者的期待和喜好，也說明了木蘭與眾多男子一同征戰十余年從未讓人起疑，體現了木蘭內心之強大。

（二）敘事語言的抒情性

《木蘭詩》的敘事語言也具有很強的抒情性，全詩感情豐富而飽滿，極易引起讀者的共鳴和感慨。《木蘭詩》中主要刻畫的是木蘭一家的親情和平凡人的愛國之情。

木蘭對親人的關懷與愛正是木蘭從軍的主要原因。“軍書十二卷，卷卷有爺名”，而木蘭卻沒有適齡的兄長能夠參軍。即便如此，木蘭也不愿年邁的父親遠赴戰場，故選擇了替父從軍。在木蘭所處的時代，女子從軍是不被允許的，欺瞞朝廷、女扮男裝更是天大的罪過，倘若被人發現后果不堪設想，但對父親的愛促使木蘭義無反顧地走出這一步險棋。原本應當唧唧作響的機杼，此時卻悄無聲息，在這段不尋常的平靜里充斥著木蘭對父親的愛和從軍的決心。木蘭一家的親情是雙向的，木蘭為親人著想，她的親人也時刻期盼著與她團聚。得知木蘭得勝歸來，全家為迎接她做了充足準備：“出郭相扶將”“當戶理紅妝”“磨刀霍霍向豬羊”，無一不體現了木蘭家人對她的思念和重視，這樣溫馨的團聚場面深深打動了世代讀者。

另外，《木蘭詩》的字里行間還蘊含著平凡人的家國情懷。木蘭從軍的第二個原因便是她對國家的忠誠。當外敵來犯，前線戰事吃緊，國家安定和國土完整陷入危機，木蘭雖只是一個普通百姓，也感到責任在肩。“木蘭不用尚書郎”的觀念一直在她心中，她在戰場上不畏強敵、熱血奮戰從不是為了高官厚祿，而是為了還國家以安寧。木蘭并不是個例，而是無數戰士的縮影，他們能在蕭蕭“朔氣”、凜凜“寒光”的艱苦條件中奔出“萬里赴戎機，關山度若飛”的磅礴氣勢，哪怕死亡的恐懼時刻籠罩，哪怕戰線被不斷拉長，也絕不退縮，靠的是一顆忠于國家的熱血之心。

三、《木蘭詩》的敘事技巧

（一）視聽結合

在視覺敘事為主導的大背景下，聽覺敘事的重要作用往往被人忽略，但在《木蘭詩》中仍有許多精彩細致的聽覺描寫，它們的出現為全詩增色不少。詩中的聽覺敘事有：織布的“唧唧”聲、木蘭思考心事的嘆息聲、黃河流水“濺濺”聲、燕山胡騎“啾啾”聲、北風傳來的“金柝”打更聲、小弟磨刀“霍霍”聲，以及父親、天子、伙伴等人物與木蘭的對話聲。聽覺敘事和視覺敘事相結合，使故事的敘述、人物的刻畫和情感的表達都更加全面流暢，為讀者創造了從不同角度了解事件進展的機會。另外，聽覺敘事還為全詩增添了一定的動態感和趣味性。例如，當故事進展到木蘭前往前線的途中，詩歌并沒有詳細描寫木蘭的動作、神態、感受和周圍的環境，而是從聽覺入手，用“黃河流水鳴濺濺”和“燕山胡騎鳴啾啾”來涵蓋其他想要表達的內容。雖然這兩句只涉及聽覺，但給讀者留下了充足的想象空間，任由讀者在腦海中勾勒出一幅遼闊悲壯的行軍露宿圖，暗示條件艱苦。另外，流水聲、胡騎聲也與“爺娘喚女聲”形成鮮明對比，閨閣生活中父母的聲聲呼喚猶在耳畔，此時木蘭卻已身處前線邊疆，使讀者在擔心木蘭狀況的同時也對她產生了由衷的敬意。

另外，大量的對話也使詩歌中情感和態度的表達更加直白從容。正是借助對話，木蘭得以把替父從軍的原因對父親一一闡明，還能夠向天子直言自己對回鄉的渴望，木蘭的伙伴也能夠在真相大白時直抒胸臆發出感慨，表達對木蘭的尊敬。一組組對話掌控著事件發展的節奏，把木蘭的故事推入一個更具生命力的動態世界。

（二）時空變換

從時間角度考慮，“壯士十年歸”和“同行十二年”中的“十年”“十二年”雖非確指，但也能夠幫助讀者推斷出全詩的時間跨度有十余年。然而，作者并沒有完整均勻地描寫這十余年木蘭的所有經歷，而是根據其創作和審美傾向采用了詳略得當的敘事安排。例如，原本占據時間最長的軍旅生活僅用高度精練的三十個字做了概括，而木蘭歸家這一發生在一天之內的情節，作者卻給予大量篇幅來敘述。木蘭得勝后獲得了天子的賞識，反映出她在戰場上的堅毅驍勇，但作者沒有強化這段傳奇經歷以博眼球，而是寥寥帶過，這說明作者和無數傳誦《木蘭詩》的后人期待的并不是戰爭前線的大英雄，而是和平生活的小人物。這樣的安排巧妙地突出了重點，也使全詩的敘事有了恰當的起伏。

從空間角度考慮，《木蘭詩》中事件發生的空間位置隨敘述者的視線變化在家鄉、沿途、戰場、朝堂之間不斷切換跳躍，營造出事態緊急之感。讀者緊跟事件進展在幾個空間中同步切換，也使讀者更有代入感。“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”幾句最為經典，這里使用了互文的修辭手法，并不是表現木蘭真的要去不同的集市置辦特定的馬具，而是為了表現木蘭為備戰四處奔忙；木蘭的忙碌說明軍情緊急、時不我待，這也給讀者帶來身臨其境的緊張感。起到同樣作用的還有趕赴戰場途中的“旦辭”“暮至”，木蘭并不是真的朝夕之間日行千里，這樣敘事是為了暗示前線戰事吃緊，也反映出木蘭的愛國情懷，木蘭心系國家安危，故快馬加鞭想要在戰場擊退敵軍。

（三）虛實相生

《木蘭詩》人物塑造的重點自然是放在木蘭身上，故聚焦于主人公木蘭的敘事便是實筆，詩歌中其他人物的作用是間接襯托木蘭的形象，故為虛筆。正面敘事和側面突顯相結合，能夠從不同角度幫助讀者更全面地理解人物，也使木蘭的人物形象更加豐富飽滿、深入人心。例如，“策勛十二轉，賞賜百千強”表面寫天子對木蘭的褒獎與認可，實際上也暗指木蘭戰功赫赫，她的身份不僅可以是閨閣中勤勞溫和的織布女兒，也可以是戰場上驍勇堅毅的戰士。結尾處，木蘭歸家后換回舊時衣裳，震驚了同行征戰的伙伴，寫伙伴之驚忙其目的也是借伙伴之口凸顯木蘭在戰場上的卓越表現和她強大的內心。

虛實結合的另外一個表現在于詩歌的大量留白，給讀者留下了豐富的想象空間。詩歌中寥寥數語是實筆，但這有限的筆墨在作者的斟酌下能夠喚起讀者的無限想象，讀者在腦海中自行補足的便是虛筆，這樣的虛實結合使得故事的情節和木蘭的形象在讀者心中更加完整立體，也更容易引起讀者的共情。例如，全詩敘述最簡略的部分便是時間占比最長的軍旅生活，這十余年的經歷作者僅用三十個字一筆帶過，讀者僅能通過木蘭歸來后天子和伙伴的反應來推測。無論是木蘭殺敵的颯爽英姿，還是她隱瞞女性身份時遇到的困難，抑或是戰爭殘酷無情的具體表現，這都是讀者關心卻又無從考證的，都需要讀者自己的想象來補充。作者這樣的安排使詩歌在篇幅有限的前提下，既豐富了內容，也為詩歌增添了一重趣味性，使讀者更有閱讀和思考的興趣。

綜上所述，《木蘭詩》是中國古代長篇敘事詩的典型代表，詩歌通過講述花木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，塑造了一個驍勇堅毅、忠孝兩全的巾幗英雄形象，世代為人歌頌。本文將研究重點聚焦于《木蘭詩》的敘事藝術，從敘事視角、敘事語言和敘事技巧三個方面進行探索，讓讀者深刻體會其視角選擇之恰當、語言之生動、技巧運用之靈活。《木蘭詩》是中國敘事詩史中一座漂亮的里程碑，為中國敘事詩的發展做出了不容忽略的貢獻。