多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體信息技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，將抽象、枯燥的知識變得更加生動、直觀，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，從而獲取知識.本文基于對多媒體信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢的分析，探討多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略.

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G632" "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" "文章編號：1008-0333（2023）11-0032-03

收稿日期：2023-01-15

作者簡介：王瑜（1990.6-），女，江蘇省昆山人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式以灌輸教學(xué)為主，由于初中數(shù)學(xué)知識比較復(fù)雜，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在壓力，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生被動接受知識，面對枯燥的教學(xué)內(nèi)容，課堂氛圍沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果.在新課改的背景下，教師要要樹立“素質(zhì)教育”理念，注重教學(xué)方式的改革，采用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，消除學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

1 多媒體信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，相對于傳統(tǒng)灌輸性教學(xué)，教師采用多媒體信息技術(shù)教學(xué)具有自身的優(yōu)勢，教師要注重多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量.第一，利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體的圖片、視頻展示教學(xué)內(nèi)容，使課堂氛圍更加輕松、愉悅，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，能夠讓學(xué)生直觀感受教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.第二，利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)有利于增強(qiáng)師生之間的互動.由于初中數(shù)學(xué)是一門具有復(fù)雜性、抽象性的學(xué)科，教師利用多媒體開展教學(xué)，學(xué)生參與課堂教學(xué)中，能夠活躍課堂氣氛，有利于增強(qiáng)師生之間的互動，使師生之間建立良好的關(guān)系，從而為開展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ).第三，利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)有利于提高學(xué)生解決問題的能力.初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中，使抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象、生動，有助于學(xué)生在討論、交流中理解數(shù)學(xué)問題，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的分析、解決能力.第四，利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入多媒體教學(xué)，能夠讓學(xué)生自主思考、探索，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生開展更高層次的學(xué)習(xí).

2 多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略" 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域.多媒體技術(shù)的模擬、演示功能，將數(shù)學(xué)知識變得更加生動，以形象的方式呈現(xiàn)知識，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，從而掌握數(shù)學(xué)知識.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生作為課堂的主體，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂互動，促使學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀能動性，在多媒體學(xué)習(xí)中獲取良好的體驗(yàn)，不僅能夠獲取數(shù)學(xué)知識，而且能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力.

2.1 利用多媒體信息技術(shù)開展課堂教學(xué)

2.1.1 利用多媒體信息技術(shù)導(dǎo)入新課

初中數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性較強(qiáng)，面對枯燥的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會感到厭煩，教師要利用多媒體導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更加有效.

例如：在《有理數(shù)的乘方》的教學(xué)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容和教材大綱的要求開展教學(xué)，利用多媒體展示乘方知識點(diǎn)的教學(xué)，利用古印度象棋進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，演示棋盤豆子的放置.通過這樣的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，有助于學(xué)生鞏固概念、理解重難點(diǎn)知識.

2.1.2 利用多媒體動態(tài)化展示教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)知識比較抽象，在傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)方式中，教師利用繁瑣的語言畫圖講解，耗費(fèi)了大量的課堂時間，但是有些學(xué)生的空間想象能力欠缺，很難理解這部分內(nèi)容，教師利用多媒體對靜態(tài)化的內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)化的展示，將抽象的內(nèi)容變得更加形象.

“動態(tài)幾何”是初中數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師利用多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)點(diǎn)動型、線動型知識，利用多媒體進(jìn)行動畫演示平移、旋轉(zhuǎn)，用動畫視頻的方式呈現(xiàn)動態(tài)化的幾何圖形的變化規(guī)律，將幾何圖形由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使教學(xué)過程更加富有趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維，有助于學(xué)生理解、掌握幾何知識.例如，在《直線與圓的位置關(guān)系》的教學(xué)中，教師利用多媒體制作動畫，多媒體動態(tài)化轉(zhuǎn)動直線，使直線與圓保持相切、相離、相交的位置關(guān)系，并標(biāo)注出圓心到直線的距離以及圓的半徑，通過多媒體展示動態(tài)圖，有助于學(xué)生觀察直線與圓的位置關(guān)系，從而理解圓心到直線的數(shù)量關(guān)系以及圓的半徑，理解直線與圓的三種位置關(guān)系.

2.1.3 利用多媒體展示生活化知識

數(shù)學(xué)是一門和生活有密切聯(lián)系的學(xué)科，多媒體技術(shù)具有聲形化、交互性的特點(diǎn)，教師利用多媒體給學(xué)生展示生活化的內(nèi)容，以視頻、圖片、動畫、聲音的方式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容.教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的情境，學(xué)生發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，確保教學(xué)活動的有序開展，有助于學(xué)生獲取知識，達(dá)到良好的教學(xué)效果.

例如，在《圖形的軸對稱》一節(jié)的教學(xué)中，教師在課堂中引入生活化的素材，給學(xué)生播放的生活中的軸對稱圖形包括：蝴蝶、汽車、樹葉，通過生活化的情境，讓學(xué)生了解生活中軸對稱圖形的實(shí)例，有助于學(xué)生形象記憶軸對稱圖形的特點(diǎn).此外，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己見過的一些生活中的軸對稱圖形，幫助學(xué)生了解軸對稱圖形在生活中的應(yīng)用.

2.1.4 利用多媒體信息技術(shù)輔助問題教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)輔助問題教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題，構(gòu)建問題情境，通過問題啟迪學(xué)生的思維，有助于學(xué)生在思考的過程中提升思維能力，在深度思考中提升學(xué)習(xí)效果.

例如，在《全等三角形》的教學(xué)中，教師利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行展示，用剪刀剪下硬紙板上畫出的三角形，利用多媒體設(shè)置問題情境，紙板上的三角形和剪下的三角形是否相同？怎樣能確保畫出的三角形完全相同？教師設(shè)置這樣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察紙板上的三角形和剪下的三角形，從而啟迪學(xué)生理解全等三角形的概念.

2.1.5 利用多媒體進(jìn)行課堂練習(xí)與反饋交流

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用多媒體拓展教學(xué)內(nèi)容，在備課時利用網(wǎng)絡(luò)資源中尋找與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)置課堂練習(xí)題，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂練習(xí)題是對教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，將數(shù)學(xué)原理、概念、方法以圖像、文字、動畫的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生獲取的知識更豐富，視野更寬廣.此外，課堂教學(xué)的反饋交流是重要的教學(xué)步驟，教師要利用多媒體增加課堂的反饋交流，根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容個性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體展示課堂教學(xué)反饋，從而激勵學(xué)生的課堂學(xué)習(xí).

例如，在“單項(xiàng)式與多項(xiàng)式”的教學(xué)中，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師選擇智能題庫中的典型例題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，其中涉及單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的加減法運(yùn)算，利用多媒體處理枯燥、單調(diào)的練習(xí)題，學(xué)生在完成練習(xí)題的過程中，有利于拓展課本知識，從而讓學(xué)生理解合并同類項(xiàng)的運(yùn)算法則，使課堂教學(xué)更加高效.學(xué)生完成練習(xí)題后，在練習(xí)題的講評中，如果學(xué)生解答正確，教師利用多媒體展示“你真棒”的評語，如果學(xué)生解答問題錯誤，教師利用多媒體展示“繼續(xù)努力，再來一次！”的畫面，通過這樣的教學(xué)反饋，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提升學(xué)生的練習(xí)信心，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識點(diǎn).

2.2 利用多媒體信息技術(shù)開展實(shí)踐教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體教學(xué)輔助實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中將理論知識應(yīng)用于日常生活，學(xué)生在解決日常問題的過程中，融會貫通所學(xué)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.例如，在“兩點(diǎn)之間線段最短”的教學(xué)中，教師利用多媒體給學(xué)生播放課件，展示兩個建筑物之間的距離.此外，教師帶領(lǐng)學(xué)生去校園觀察兩個建筑物的距離，并進(jìn)行測量，有助于學(xué)生對兩點(diǎn)之間線段最短這一概念的理解.

2.3 利用多媒體信息技術(shù)開展課后教學(xué)

第一，利用多媒體進(jìn)行預(yù)習(xí).微課視頻具有短小精悍的特點(diǎn)，由于課堂時間有限，教師利用微課視頻將教學(xué)延伸到課外，利用微課視頻展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以專題的形式突破教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生利用微課視頻預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效果.例如，在“因式分解”的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握分解因式的技巧，讓學(xué)生利用分解因式法解一元二次方程的方法，教師以例題的方式講解并錄制成微課視頻，將微課視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生利用業(yè)余時間預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)整體掌握教學(xué)內(nèi)容，在課堂上只需要針對不懂的地方進(jìn)行強(qiáng)化，解決遇到的疑難問題，從而提升課堂教學(xué)效率.

第二，利用多媒體進(jìn)行復(fù)習(xí).初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體信息技術(shù)開展課后的微課復(fù)習(xí)教學(xué).教師建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，制作復(fù)習(xí)類的微課視頻，微課視頻中對復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的總結(jié)，以框架或思維導(dǎo)圖的形式展示復(fù)習(xí)內(nèi)容與相關(guān)的復(fù)習(xí)題，將復(fù)習(xí)資料上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生利用業(yè)余時間隨時隨地瀏覽、復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識點(diǎn).

第三，利用信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)布置，從而讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固課堂知識.教師要豐富作業(yè)類型，建立網(wǎng)絡(luò)平臺，給學(xué)生推送作業(yè)，學(xué)生利用移動設(shè)備接收并完成作業(yè).此外，教師給學(xué)生利用移動設(shè)備布置口語錄制的作業(yè)，多樣化的作業(yè)類型，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，學(xué)生完成作業(yè)的效率也會更高，有助于學(xué)生利用作業(yè)鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)，在課堂上給學(xué)生播放多媒體教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.利用多媒體輔助開展實(shí)踐教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐中，拓展學(xué)生的眼界，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，同時教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺給學(xué)生傳送學(xué)習(xí)資料，學(xué)生利用業(yè)余時間接收電子版的復(fù)習(xí)內(nèi)容，助力學(xué)生對數(shù)學(xué)知進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平.

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［責(zé)任編輯：李 璟］