基于大學生科研創(chuàng)新的《管理研究方法》課程教學探討

摘 要：為了適應時代發(fā)展，激勵大學生積極參與創(chuàng)新訓練、科研創(chuàng)新計劃、互聯(lián)網(wǎng)+大賽以及教師團隊的科學研究，實現(xiàn)從課本知識到實踐應用的創(chuàng)新提升，基于《管理研究方法》課程，從科學研究的概念、選題、研究方法、科技文獻查詢與綜述以及研究報告撰寫5個方面探討了教學方法的改革，并將改革后的教學方法應用于管理類專業(yè)《管理研究方法》課程教學中。通過在廣西財經(jīng)學院管理科學與工程學院3年的實踐效果來看，學生受益于新的教學方法，在創(chuàng)新計劃、國家級創(chuàng)新能力比賽及物流管理類比賽中取得了突破性成果，在學年論文和畢業(yè)論文的選題、研究設計、文獻檢索以及論文撰寫等方面的能力得到了顯著提升。

關鍵詞：《管理研究方法》課程；大學生；科研創(chuàng)新；科研能力

中圖分類號：G644;F592.7

文獻標識碼：A

doi：10.3969/j.issn.1672-2272.202208116

Teaching Discussion of the Course of Management Research Methods

Based on College Students’ Scientific Research Innovation

Sun Xiaoyan¹， Chen Huimin ²， Wei Xiaoshu¹

（1.School of Management Science and Engineering， Guangxi University of Finance and Economics， Nanning 530003，China; 2. Beijing Institute of Economics and Management， Beijing 100102，China）

Abstract：In order to meet the needs of the development of times， encourage college students to actively participate in scientific research and innovation plan， internet innovation and entrepreneurship competition， the research of teachers’ team and realize the promotion from textbook knowledge to practical application innovation， this paper proposes a teaching method about the course of management research methods for college students. It is discussed from the five aspects： the concept of scientific research， topic selection， research methods， scientific and technological literature query and summary， and research report writing， and set up the course of management research methods for college students majoring in management based on the research results. Three years’ practical teaching shows that students can benefit from the course of management research methods， and their abilities in topic selection， research design， literature search and research report writing have been significantly improved.

Key Words：Management Research Methods; College Student; Scientific Research Innovation; Scientific Research Capacity

0 引言

當前，面向在校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、科研創(chuàng)新計劃、互聯(lián)網(wǎng)+大賽以及各科研領域內(nèi)設立的比賽不斷激勵大學生參與到科學研究中。但是如何開展科學研究工作，如何從課本知識學習深入到科研創(chuàng)新，這對于學生和老師來說都是一項挑戰(zhàn)。近年來，國內(nèi)高校教師在各學科領域的教學中不斷改革創(chuàng)新，探索研究型導向的教學方法^[1-6]，尤其是在《管理研究方法》課程教學中，一線教師也在不斷地改進教學方法^[7-8]。

為了適應社會和時代的需求，本課題組提出以培養(yǎng)大學生科研創(chuàng)新為目的，從科學研究的概念、選題、研究方法、科技文獻檢索與綜述以及研究報告撰寫5個方面系統(tǒng)地探索，并基于專業(yè)需求，詳細制定了培養(yǎng)計劃、教學大綱和教學計劃，撰寫了翔實的教學方案，面向廣西財經(jīng)學院管理類專業(yè)的大學生開設了《管理研究方法》課程，對管理研究工作開展專門的學習探討，總結其規(guī)律，確定其規(guī)范，幫助學生系統(tǒng)掌握開展科學研究常用的基本方法，具備科研選題、科研文獻檢索以及撰寫科研論文的能力。通過在廣西財經(jīng)學院管理科學與工程學院3年的實踐效果來看，學生受益于新的教學方法，在創(chuàng)新計劃及物流管理類比賽中取得了突破性的成果，近兩年在各類最具權威性和專業(yè)性的全國性物流競賽中獲獎，例如，《管理研究方法》教學改革實踐的3個班級分別在2021年獲得了全國大學生物流設計大賽 “三等獎”和“最佳組織獎”，第二屆全國供應鏈大賽本科組“一等獎”“三等獎”和“最佳組織獎”，“百蝶杯”第七屆全國大學生物流仿真設計大賽“三等獎”。在學年論文和畢業(yè)論文的選題、研究設計、文獻檢索以及論文撰寫等方面的能力得到了顯著提升，近兩年廣西教育廳抽檢論文合格率達到100%。

1 《管理研究方法》課程教學探討

《管理研究方法》是一門討論研究方法的課程。課題組以管理類專業(yè)為例，采用循序漸進的方法，從明確科學研究、具體方法的實施到最終的方案、論文、報告等的撰寫，進行了詳細的課程設計，針對管理過程中研究問題的提出、研究框架設計、案例研究以及數(shù)據(jù)分析給出了一套行之有效的方法。目前，該課程主要面向大學二年級以上的學生開設。

1.1 科學研究內(nèi)涵

大學生進行科學研究之前，首先要明確什么是科學研究。科學研究與課本上已經(jīng)成熟完善的知識框架有很大的不同之處，但是又不能完全脫離課本和所學知識，它是大學所學知識的應用和拓展。開展科學研究之前，首先要選題、確定研究方向和研究框架，然后靈活運用專業(yè)科學知識去解決管理過程中遇到的問題。大學期間的科學研究一般是幾個學生組成一個小團隊，在老師的指導下開展；也可以根據(jù)自己的專業(yè)知識和興趣愛好參與教師的科研課題。明確了科學研究之后，開展研究的首要任務是選題和建立研究框架。

1.2 科學研究選題

開展科學研究之前，首先要確定研究題目，即科研選題?？蒲羞x題是開展科學研究的準備步驟，根據(jù)需要研究的問題進行分析，然后凝練出一個合適的題目，同時也界定了將要進行的科學研究的范圍?？茖W研究選題要遵循一定的原則，首先是選題要具有創(chuàng)新性，包括理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、方案設計創(chuàng)新等；其次，選題要具有實用性，管理類科學研究題目的實用性要求具有現(xiàn)實意義、實踐意義或者政策方面的意義。最后，選題要具備可行性，即在現(xiàn)有的學術、經(jīng)濟和技術背景下，有能力開展所研究的科學問題。

管理類科研選題的來源主要有兩個，一個來源于管理工作中的經(jīng)驗，另一個來源于公開發(fā)表的科技文獻。對于在校大學生來說，由于沒有豐富的管理實踐經(jīng)驗，所以選題主要依靠科研文獻的閱讀、整理、歸納過程中發(fā)現(xiàn)問題以及激發(fā)出來的創(chuàng)新思維。

1.3 科技文獻的檢索與綜述

科技文獻是高等院校師生以及各科研院所開展科研選題的主要來源，科技文獻的查詢（檢索）是打開知識寶庫的一把鑰匙，是大學期間應該學習的一項重要技能，是學生自主學習、提高自身能力和放眼看世界的一種途徑。此外，文獻檢索對大學生來說也具有很強的現(xiàn)實意義，主要表現(xiàn)在能夠明確專業(yè)學習的目的和意義，對畢業(yè)設計（論文）以及各種科技競賽和科技發(fā)明有很大的幫助。所以掌握科技文獻的查詢方法對于大學生說是非常重要的。

1.3.1 科技文獻檢索

科技文獻檢索比較常見的有兩種方法：

第一種常見的科技文獻的檢索，通常是充分利用各高校的圖書館數(shù)字資源。本文以廣西財經(jīng)學院圖書館的數(shù)字資源為例進行說明（其他高校的操作類似）。首先，進入學校圖書館主頁，點擊“數(shù)字資源/工具”會出現(xiàn)“全部數(shù)據(jù)庫/工具”“免費資源庫”“中文數(shù)據(jù)庫”以及“外文數(shù)據(jù)庫”等多個鏈接，可以根據(jù)自身需求進行查詢。目前大學生使用的比較頻繁的是知網(wǎng)（http：//www.cnki.net），一般各高校都購買了知網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫資源，并且在圖書館有相應的鏈接和登錄/下載文獻的方法。知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫提供了大部分中國學術文獻、部分外文文獻、碩士和博士學位論文、報紙、會議、年鑒、工具書等。進入知網(wǎng)以后，可以根據(jù)實際情況，按照主題、關鍵詞、篇名、第一作者、通訊作者、文獻來源（發(fā)表的期刊）等進行查詢檢索，找到需要的文獻資源。一般而言，高校的圖書館資源除了知網(wǎng)以外，其他常用的中文數(shù)據(jù)庫資源還有萬方、維普、讀秀學術等，在高校圖書館主頁的數(shù)字資源里都有相應的鏈接，其使用方法與知網(wǎng)類似。常用的國外數(shù)據(jù)庫，也是收錄科技文獻較全面的數(shù)據(jù)庫有Web Of Science（http：//apps.webofknowledge.com），其提供了覆蓋學科最多的綜合性學術信息資源，包括自然科學、工程技術、生物醫(yī)學等各研究領域最具影響力的8 000多種學術期刊。工程和應用科學領域的最權威文獻檢索平臺是EI（https：//www.engineeringvillage.com/search/quick.url），進入網(wǎng)站后可以根據(jù)具體情況在搜索框里輸入關鍵詞、作者或者期刊名進行檢索。

第二種常用的科技文獻的檢索方法比較簡單，通常是直接使用百度學術（http：//xueshu.baidu.com）。目前百度學術不但提供了海量中英文學術文獻資源的檢索，還提供學術論文被引率、論文查重、學術分析、文獻互助等其他學術功能，越來越受到廣大師生和科研工作者的喜愛。

1.3.2 科技文獻綜述

在查詢檢索并下載了大量與課題相關的文獻之后，首先要進行速讀，也就是通過閱讀文獻的摘要、框架和結論對文獻進行整理和歸類，篩選出對開展課題至關重要的幾篇或者十幾篇（數(shù)量不能太多）論文；然后對篩選出來的論文進行精讀，掌握其中進行科學研究的理論基礎和方法，并對結論進行推導和復現(xiàn)，做好相應的記錄。最后，對閱讀過的文獻進行綜述，即科技文獻綜述，這是開展科學研究不可缺少的步驟。

科技文獻的綜述是對查詢并閱讀后的文獻的總結概括，是開展科學研究的重要依據(jù)，也是發(fā)表學術論文和完成畢業(yè)論文（設計）的必不可少的組成部分?？萍嘉墨I的綜述一般包括國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即對所選科研課題近期內(nèi)的研究進展，所采用的方法、理論基礎等相關內(nèi)容的總結，以及與課題相關的各研究成果的優(yōu)缺點。我們通過汲取其中的優(yōu)點，彌補其中的不足，從而找到自己開展研究的突破點和創(chuàng)新點，例如采用新的方法分析老問題，或者采用已有的經(jīng)典成熟方法研究管理中遇到的新問題。值得注意的是，在總結與課題相關的各研究成果的優(yōu)缺點的時候，注意不要主觀臆斷，要從科研探索的角度進行分析?？傊?，文獻綜述是順利開展科學研究邁出的第一步，也是非常重要的一步。

1.4 科學研究中常用的方法

選定科研題目，做了詳細的文獻調(diào)研和總結以后，就可以正式開始進行科學研究了。開展科學研究，采用合理的研究方法尤為重要，它是解決科研問題的關鍵?？茖W研究常見方法大致可以分為方法論及數(shù)據(jù)分析，雖然方法論對于不同學科而言，其要求不盡相同，但科學思維方法的培養(yǎng)有相同之處，王珂和鄭軍衛(wèi)^[9]調(diào)研和總結了2007年以來國內(nèi)智庫中采用的主要研究方法；唐耕硯和賈景文^[10]通過分析2016—2020年6種CSSCI期刊中論文采用的科學研究方法，總結了研究方法的結構與趨勢，提供了比較豐富的方法論應用實踐；對于數(shù)據(jù)分析，主要是針對科研中數(shù)據(jù)處理時采用的方法，隨著信息化和數(shù)字化的飛速發(fā)展，科研數(shù)據(jù)分析方法不斷更新。何匯江^[11]提出了大數(shù)據(jù)背景下研究方法的創(chuàng)新步驟，通過引入分析大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計研究方法，給傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)定量研究注入新的活力。在具體的授課實踐中，我們根據(jù)管理學科中具體案例，從定性研究和定量研究兩個大的方面探討科學研究中常用的方法。

1.4.1 定性研究

定性研究主要從事物內(nèi)在本質(zhì)方面分析研究對象的性質(zhì)，從而發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的特征以及因果規(guī)律。常用的定性研究主要包括案例法、訪談法和比較法。其中每種方法又可以細分，比如訪談法包括結構式訪談和非結構式訪談。非結構式訪談包括集體訪談和個別訪談。集體訪談又可以分為焦點團隊座談會、頭腦風暴和德爾菲函詢法。在授課過程中，可以利用相應研究方法的學術論文或近幾年管理類競賽（例如“百蝶杯”全國大學生物流仿真設計大賽）中的題目為案例，為學生系統(tǒng)生動地進行定性研究方法的講解。教學實踐表明，對于管理類的學生，他們很容易掌握各種定性研究方法并能夠靈活應用。

因為定性研究通常是文字性描述，所以會存在一些個人的主觀判斷，此外，完全的定性研究，其結論或命題無法被檢驗，因此現(xiàn)在的定性研究一般要結合定量研究，在定量研究的基礎上，對研究的問題進行總結和判斷，得出其內(nèi)在的機理、特征和規(guī)律。

1.4.2 定量研究

當前科學領域的主流研究方法是以定量研究為主，定性研究與定量研究結合，以數(shù)據(jù)為基礎的科學研究方法。因此，定量研究是科學研究中必不可少的手段和方法，也是管理類專業(yè)學生比較欠缺的知識，是我們課程中重點介紹的方法。

定量研究的對象是“數(shù)據(jù)”，即研究課題相關的實驗數(shù)據(jù)、實際（現(xiàn)實）數(shù)據(jù)、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)等。所以開展定量研究離不開研究數(shù)據(jù)的有效工具——計算機編程?，F(xiàn)在計算機編程處理數(shù)據(jù)已成為各科研領域必不可少的手段。為適應時代需求，我們?yōu)楣芾眍悓W生在大學二年級開設了《Python大數(shù)據(jù)可視化》課程，為這門《管理研究方法》提供了知識儲備。同時，在《管理研究方法》授課過程中，可以根據(jù)實際情況安排一定課時的實踐課程。在實踐課程中輔以SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計操作，能夠促進定量研究方法理解和在實際中的靈活應用。

定量研究包含的具體方法很多，能夠分析和處理數(shù)據(jù)、建模仿真和公式推導的時候使用的方法都可以歸結為定量研究。因為不同研究領域的理論公式推導有其各自的特點，所以本課程中僅講授了數(shù)據(jù)分析處理和建模仿真中經(jīng)常用到的定量研究方法。

在數(shù)據(jù)處理和分析中，經(jīng)常用相關性分析、回歸分析、方差分析、主成分分析、因子分析和聚類分析等方法，這幾種方法是對數(shù)據(jù)的初步分析，能夠掌握數(shù)據(jù)的集中趨勢、離散程度和分布等特性。在授課過程中，我們結合SPSS實際操作進行講解，學生能夠很快掌握這幾種方法。

在建模仿真中，不同的研究領域有其各自的經(jīng)典模型，因為本課程目前只有物流管理專業(yè)學生選修，所以我們只講授了與物流管理相關的一些常用模型（可以針對不同專業(yè)調(diào)整講授的仿真模型），例如灰色預測、支持向量機、模擬退火、遺傳算法和人工神經(jīng)網(wǎng)絡。這些模型的重點是理論基礎及實際應用，在講解過程中，重點讓學生分組進行實踐操作。教學實踐表明，通過這部分的學習，學生在競賽獲獎和畢業(yè)論文質(zhì)量方面有了顯著提高。

一個好的科學研究成果應該采取定性研究和定量研究相結合的方法得到。需要特別指出的是，定量研究雖然越來越重要，但是它離不開定性研究，若只有定量研究，則科學研究易迷失方向，成為一堆沒有思想和目的的數(shù)據(jù)堆砌。

1.5 研究報告撰寫

完成了科學研究的選題、資料收集、數(shù)據(jù)分析和建模仿真等一系列工作之后，最后一步就是把研究結果以恰當?shù)男问秸宫F(xiàn)出來，利于與他人進行交流，這就是研究報告的撰寫。研究報告是反映科學研究和調(diào)查的一種書面報告，以文字、圖表等形式將調(diào)查研究的過程、方法和結果表現(xiàn)出來。研究報告的目的是告訴讀者，研究者對于所研究的問題是如何進行調(diào)查的，取得了哪些結果，這些結果對于認識和解決問題有哪些理論意義和現(xiàn)實意義等。根據(jù)研究報告的性質(zhì)、內(nèi)容、用途、讀者對象等方面的不同，可以將研究報告分為4種不同的類型：①定性研究報告和定量研究報告；②應用性研究報告和學術性研究報告；③描述性研究報告和解釋性研究報告；④綜合性研究報告和專題性研究報告。在授課中詳細講述了4種類型研究的報告的寫作框架、要素和寫作方法。教學實踐和學生網(wǎng)上評教結果表明，通過學習研究報告的撰寫，學生了解了學術型報告與普通報告的本質(zhì)區(qū)別，對科研創(chuàng)新有了更深刻的認知。

2 結語

本文基于管理類專業(yè)大學生開設的《管理研究方法》課程，從明確科學研究、科學研究選題、科技文獻的檢索與綜述、科學研究中常用的方法和研究報告撰寫5個方面，系統(tǒng)深入地探討了以促進和激勵大學生科研創(chuàng)新為目的的課程改革。3年的實踐教學結果表明：學生在創(chuàng)新計劃、國家級創(chuàng)新能力比賽及物流管理類比賽中取得了突破性成果，在學年論文和畢業(yè)論文的選題、研究設計、文獻檢索以及撰寫等方面的能力得到了顯著提升。

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（責任編輯：宋勇剛）