“互聯網+”視野下的高中地理教學實踐探究

摘要：新時期，信息技術的發展推動了經濟和社會的快速發展，各個領域都積極應用互聯網進行生產活動，這大大提高了人們的工作效率和質量。與此同時，隨著新時期的發展對人才的需求不斷提高，教育教學也要與時俱進，適應社會發展的大勢所趨，積極采用新型的教育理念和模式，并將其合理應用于教育工作中，大大提高教育效率。在中學地理教育中教師要積極轉變觀念，豐富教學內容，構建積極有效的中學地理課程教學模式。本文立足于“互聯網+”的概念對中學地理教學進行了分析和研究，并且提出了相應的教學戰略。

關鍵詞：“互聯網+”高中地理教學實踐

互聯網背景下的高中地理教學，為突出學生學習的主體地位創造了條件，在教學中要發揮學生主體作用，激勵學生積極投入學習活動，讓學生在探究中理解地理知識，逐漸掌握探究方法與規律，獲得解決問題和獲取知識的成就感與自信心。

一、“互聯網+”對中學地理課程的積極作用

隨著高新技術的飛速發展，信息化的普及應用是未來發展的重要方向。現代教育技術在中學地理教學中的應用，可以有效改變以往的教學方法，推動中學地理教學水平的進一步提高。隨著投影儀等設備的不斷應用，現代教育技術也得到了較大的發展。計算機作為網絡教育世界的工具，由于數字技術和信息網絡技術的飛速發展，數字化信息網絡技術是與網絡的相互推進，計算機技術與人工智能技術相結合，計算機的優勢也得到了進一步完善。互聯網內容豐富，這種新的形式非常符合新一代中學生的興趣，有利于加強知識掌握。

二、微格課程的開發與實踐

（一）微格課程開發與教學

通過團隊建設，網絡收集和組織，教師之間的溝通和組織，將微格課程資源系列化、多元化，并將其教學過程、欣賞過程、實驗過程、細分為實驗課程等，為了讓學生更多的參與到微型課程的創建中，筆者以目標為中心，以教師為主導，將學生的愿望與教師和學生的合作結合起來，以學生為主體完成微型課程的創建，其基本思想是在學生的能力上跟著教，展現學生的面貌。其中歌曲微視頻在學生中很受歡迎，作者鼓勵學生獨立作曲唱歌，學生在這個過程中提高了相關能力。學校在現有的物質條件下，可以將微觀的課程逐步應用到班級預考、新課程引進、知識理解、實踐公告等方面，此外，筆者還將電子數據包上傳，并且建立了網站平臺和移動學習等多種教學手段。

（二）加強教科研能力與混合式學習法的探索

探索當前和未來的教學模式，提煉出更適合學生的教學方法，實現信息技術與教學的融合。它可以有效滿足中學生的學習需求，實現信息技術與課堂教學的融合，促進了學生自主學習與師生面對面的交流的結合，促進教育模式創新，豐富學生的學習體驗。通過研究，筆者認為教師的專業發展與教學和科研密切相關。隨著計算機的普及，它也為我們班的日常管理提供了許多現代化、便捷的方法，計算機的普及有效地解決了這個問題。在計算機上，我們可以建立班級管理文件，文件中有“學生信息”“班級規則”“課程表”“服務時間表”“班級活動”，還可以構建“班級建設”以及其他內容，將班級管理工作整理到相應的文件夾中，這樣一來，信息檢索方法不僅可以構建學生的成長追蹤數據庫，桌面軟件也非常適合班級管理。Microsoft Office的Excel軟件能幫助教師更簡單地完成這些管理任務。[1]

三、互聯網技術在中學地理教學中的有效利用

在“互聯網+”教學背景下，中學地理在一般知識和內容上，教師要明確學習要點的整理和要求，讓學生課余時間可以鞏固和學習。微型課程是一種廣泛應用于教育機構的教育模式，微型課程具有影像內容短、簡潔、信息量大、使用方便的特點受到各級師生的喜愛，一般來說，綜合性的微觀課程包括知識引進、知識說明、一致練習和指導，教師充分考慮教學內容和學生特點，應事先準備在微格教學中需要的音頻、視頻、相關圖片等資料，錄制微格教學視頻，并在錄音后進行檢查，以便教師在課堂上合理使用，如學習氣溫變化內容和分布時，只使用圖像和視頻學生仍然很難理解，利用微型課程資源，教師可以展示氣溫的變化規律，并且增加相關氣溫垂直變化圖等，可以設置顯示和定位問題，學生可以充分掌握相關知識，讓學生更多的學習知識，[2]掌握好知識，解決問題，逐步提高學生的自主學習能力和探究能力。

結束語

現代教育技術在我國地理教學中的應用有助于提高教學效果和教學效率，而現代信息教育模式的改革也是教育部門和學校共同努力的結果，為現代教育的可持續發展作出貢獻。班主任作為整個班級和團隊的負責人，是對學生展開教育以及班級管理的主導，“互聯網+”視域下，班主任必須與時俱進，充分掌握計算機網絡技術，也要適應時代發展和教育的不同要求，積極開展教學改革，注重新技術，逐步構建積極有效的中學地理課程，提高地理教學效率。

參考文獻：

[1]奉碧瑩.“互聯網+”時代的高中地理教學探索與實踐[J].數碼設計，2017，6（09）：295-296.

[2]周玉霞.“互聯網+”時代的高中地理教學探索與實踐[J].中國新通信，2021，23（01）：222-223.