心之所向 素履以往

11月22日，中國工程院2023年院士增選結果正式揭曉，駐馬店籍教授——華中農(nóng)業(yè)大學植物科學技術學院博士生導師、中國作物學會棉花專業(yè)委員會會長、國際棉花基因組計劃主席張獻龍成功當選。

信息傳來，家鄉(xiāng)人額手相慶。

張獻龍30多年來，深入產(chǎn)業(yè)主產(chǎn)區(qū)，躬耕科研育人一線，把論文書寫在祖國大地上，為我國棉花育種研究和一流人才培養(yǎng)作出了卓越貢獻。

11月25日，張獻龍教授在百忙中接受記者連線采訪。在近一個小時的采訪中，記者了解到了這位新晉院士的成長軌跡與奮斗歷程。

心之所向

張獻龍1963年3月出生于駐馬店上蔡縣的一個農(nóng)民家庭。有兄弟姊妹6人，他是家中的長子。在那個經(jīng)濟不發(fā)達的年代，家庭的貧困可想而知。吃不飽飯、餓肚子的事時常發(fā)生。

20世紀七八十年代，糧食短缺，外匯短缺，農(nóng)民普遍收入低廉，生活在溫飽線上掙扎。那時，國家沒有太多高科技產(chǎn)品出口創(chuàng)外匯，主要靠棉紡織產(chǎn)品出口創(chuàng)外匯。

“豬糧安天下，棉花暖人心”。棉花是重要的經(jīng)濟作物，河南人口多，土地少，是種棉大省，棉花種植達上千萬畝。那時，誰家種了棉花，誰家就富裕，誰家就有錢。棉花成了人人鐘情的大農(nóng)作物。

張獻龍的父母也種棉花。那時機械化程度不高，采棉都是手工操作，每到采棉季節(jié)，學校就給學生放假，讓學生回家?guī)椭议L采棉花。張獻龍對此記憶猶新。

父母都是大字不識的農(nóng)民，但深知知識的重要性。在那個異常艱難的年代，還是勒緊褲腰帶讓孩子們?nèi)ド蠈W。

張獻龍從小學到高中都勤奮好學，深得老師喜愛。1978年，他以優(yōu)異的成績考上了上蔡高中的重點班。上學期間，他對父母的辛勞印象深刻。盡管父母辛勞耕作，但當時糧食產(chǎn)量低，孩子又多，家中一直入不敷出。張獻龍高中時代，最主要的口糧就是紅薯。他清楚地記得，父親刨紅薯把腳弄傷了，可還是忍住傷痛從家走20多公里到學校給他送紅薯。那一籃子紅薯是他一周的口糧，紅薯生霉了也舍不得扔掉，在學校食堂餾餾再吃。作為家中長子，父母的不易，鄉(xiāng)村的不易，他深有體會。為了供他上學，排行老二的妹妹不得不輟學。

他下定決心，一定要學有所成，將來改變家庭、改變家鄉(xiāng)貧窮的面貌。當時學校的住宿條件差，一間房子住一二十個學生，睡的是大通鋪。晚上寢室熄燈后，他為了抓緊學習，又怕影響同學們休息，就偷偷起來點煤油燈學習到深夜甚至黎明。早晨起來，鼻孔里都是被煤油熏出來的黑灰。

功夫不負有心人。在高中時，他的成績一直是名列前茅，深得老師喜愛和信任。1980年，17歲的他，高考成績超出一本線十多分。當時信息不發(fā)達，雖胸懷改變家鄉(xiāng)面貌的理想，但具體報什么學校、什么專業(yè)，張獻龍心中一片迷茫。了解了他的志向后，高中班主任馬中民老師指導他申報華中農(nóng)業(yè)大學（當時叫華中農(nóng)學院），并且選擇了該院校師資力量最強的農(nóng)學專業(yè)。他被順利錄取。

“馬中民老師可以說是我人生中第一個貴人，選擇華中農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學專業(yè)為我的科研人生打下了良好的基礎。”張獻龍說。

素履以往

考上大學后，張獻龍最初的愿望是畢業(yè)后回家鄉(xiāng)主政一方，當鎮(zhèn)長。用自己所學，改變家鄉(xiāng)貧窮的面貌。

為此，張獻龍在大學期間學習非常刻苦。他做了很多的農(nóng)業(yè)實用知識方面的卡片，夢想著掌握了這些知識，畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)執(zhí)政一方，為民造福。

為了實現(xiàn)這個夢想，1983年下半年他積極申請入黨成功，為畢業(yè)后回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作做足了準備。

張獻龍?zhí)寡裕?984年畢業(yè)的時候，自己并不打算考研。但是1983年暑假，他看到很多同學都在積極備考研究生。他想，考研也是提升自己人生的一個機遇，自己也應該嘗試嘗試。于是，他也開始準備報考本校研究生。他選擇了棉花專業(yè)。因為河南是棉花大省，棉花是國民經(jīng)濟的重要支柱，他對父母種棉花改變家庭貧困命運記憶猶深。他想，如果被錄取，畢業(yè)后還是要回家鄉(xiāng)效力。雖然他備考晚，自覺準備也并不充分，但由于他平時學習基礎扎實，還是以專業(yè)第一名的成績被學校錄取。

1980年，張獻龍參加高考時，英語只占30%的分，學生基本上都把精力放在了數(shù)理化主科上，英語基本采取應付態(tài)度，張獻龍亦然。高考時，根據(jù)老師的指導，張獻龍在英語選擇題上全部打了A，拿了8分。上大學后，需要學習英語，他又重新從ABC學起。當時學英語究竟有什么用途，自己并不清楚。但張獻龍有個樸素的念頭，就是既然大學需要學英語，自己就必須學好。于是，他用半年的時間，把農(nóng)學英語學完了，然后就又向更高級別的英語邁進。

張獻龍的碩士生導師孫濟中是當時華中農(nóng)大的校長，也是全國著名的棉花專家。張獻龍碩士畢業(yè)的時候，并不想讀博，還是一心一意想回家鄉(xiāng)，治理一方，用自己的知識改變家鄉(xiāng)面貌。導師卻很看好他的科研能力，反復勸導他好好復習考博。結果，張獻龍參加考博，又考了個第一名。

張獻龍是個家鄉(xiāng)情結很濃的人。他博士畢業(yè)后，還是想回家鄉(xiāng)。當時中科院棉花研究所在河南安陽，該所所長想把張獻龍要到他們所去。導師孫濟中校長卻真誠地希望張獻龍留校，把棉花事業(yè)繼續(xù)延續(xù)下去。

“可以說孫濟中校長，是我人生中的第二個貴人，對我來說，這是我人生中非常關鍵的一步。如果不是他引導我搞農(nóng)業(yè)科研，我可能就回家鄉(xiāng)搞農(nóng)業(yè)推廣去了。”張獻龍說，“就這樣，我在不知不覺中走上了科研的道路。”

生如逆旅

“無糧不穩(wěn)，無棉不貴”。

我國是世界上最大的產(chǎn)棉國和消費國，然而，種質(zhì)資源狹窄的現(xiàn)狀嚴重制約了我國棉花產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。1992年，不到30歲的張獻龍在剛剛成立的作物遺傳改良國家重點實驗室領到一張僅僅1.5平方米的試驗臺，在前輩們工作的基礎上，開始了棉花育種工作的艱難探索，打破優(yōu)質(zhì)棉長期依賴進口的局面，是他孜孜以求的夢想。

1990年到2002年，是張獻龍艱苦創(chuàng)業(yè)的12年，育種體系不完善，科研轉型困難，張獻龍一個人、一張桌子、一個學生，延續(xù)數(shù)年，但即便連續(xù)4次申請國家自然科學基金失敗，他也從未放棄對棉花育種的執(zhí)著，一直瞄準國際前沿，不急不躁，潛心科研。

張獻龍帶領學生經(jīng)過對300多個棉花品種的系統(tǒng)測試、篩選獲得了具有高效再生和高頻轉化效率的陸地棉種質(zhì)“YZ-1”，并獲得了轉基因方法專利，這是迄今再生最快和轉基因效率最高的陸地棉種質(zhì)，已被全世界廣泛用于棉花基礎和生物技術研究。

此后，他又帶領團隊接續(xù)創(chuàng)造了多項國際領先成果：率先繪制陸地棉和海島棉參考基因組，解析棉花遺傳資源的演化規(guī)律，為開展精準設計育種提供了“路標”；創(chuàng)建棉花體細胞雜交和植株再生技術，突破遠緣雜交不親和障礙，開辟了資源創(chuàng)制新途徑；創(chuàng)新棉花轉基因和基因編輯技術體系，有效提升了我國棉花育種效率，引領世界棉花細胞工程和基因工程發(fā)展。

當然其中也不乏困難、失敗與艱辛。但他堅信，有困難就想辦法克服，有堵墻，要給他打個洞鉆過去。

以前，全國有三大棉區(qū)：長江流域園區(qū)，黃河流域棉區(qū)，西北內(nèi)陸園區(qū)（新疆棉區(qū)）。2010年前后，我國棉產(chǎn)業(yè)從長江、黃河流域向新疆內(nèi)陸棉區(qū)轉移。長江、黃河流域棉花種植面積越來越小。張獻龍團隊的棉花研究，遇到了前所未有的困難。怎么辦？張獻龍與同事老師和團隊學生一起討論，果斷做出進軍新疆，把棉花育種研究向新疆轉移的決定。

新疆是我國最大的植棉區(qū)，貢獻了我國90%的棉花產(chǎn)能，但新疆棉區(qū)枯、黃萎病和高溫干旱危害嚴重，培育多抗品種是新疆棉區(qū)的迫切需求。針對此關鍵問題，張獻龍聯(lián)合新疆農(nóng)墾科學院、石河子大學等單位，歷時15年，研發(fā)了1000余份優(yōu)質(zhì)、多抗材料，培育出的育種材料被新疆育種單位采用，培育出“金墾1161”“新825”等10個多抗機采棉品種，累計推廣1030萬畝。

30年來，張獻龍始終保持了這個傳統(tǒng)：每年帶領團隊老師和學生奔赴三大棉區(qū)田間地頭調(diào)查，及時了解棉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、棉田病害情況和農(nóng)民收入狀況，并堅持每年為棉農(nóng)講“棉花經(jīng)”。他認為，作為農(nóng)業(yè)大學的老師，決不能在黑板上“種地”、在實驗室“種地”，只有到農(nóng)田里去，到棉農(nóng)中間去，傾聽棉農(nóng)的呼聲，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，才能讓科研成果真正造福社會。他說：“‘種棉花的農(nóng)民’這6個字，把我一生都概括了。”

一葦以航

由于業(yè)務突出，2008年，張獻龍走上了華中農(nóng)業(yè)大學副校長的領導崗位。他抓業(yè)務、搞管理的同時，心系科研不放棄。他說：“每天哪怕開會開得再晚，我也要到實驗室里轉轉，周末也是天天去實驗室。”

2008年8月至2018年8月，當了10年的副校長，已50多歲的張獻龍自感精力有限，在多次申請下，辭去了副校長的職務，一心一意帶學生、搞科研。張獻龍，30年來夜以繼日地從事棉花生物技術與育種應用研究，取得了累累碩果。

他是華中農(nóng)業(yè)大學植物科學技術學院教授、博士生導師。以第一完成人獲國家科技進步二等獎1項，國家級教學成果二等獎1項，省部級科技獎勵一等獎5項，獲何梁何利科學與技術進步獎、全國創(chuàng)新爭先獎、全國先進工作者。在NatureGenetics、NaturePlants、PlantCell等高水平雜志發(fā)表論文60多篇，居棉花領域世界第一，H指數(shù)73。主編、參編專著8部;Elsevier國際出版集團2014年發(fā)布的統(tǒng)計結果，在“農(nóng)業(yè)與生物科學”領域，張獻龍一直在高被引學者之列。近4年連續(xù)入選科睿唯安“全球高被引科學家”。

他長期致力于棉花生物工程與育種研究，創(chuàng)建棉花體細胞雜交和植株再生技術，突破遠緣雜交不親和障礙，開辟了資源創(chuàng)制新途徑；創(chuàng)新棉花轉基因和基因編輯技術體系，有效提升了我國棉花育種效率，引領世界棉花細胞工程和基因工程發(fā)展。利用生物育種新技術，實現(xiàn)高產(chǎn)與優(yōu)質(zhì)協(xié)同改良，培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗棉花品種25個，其中國審品種6個，累計推廣2500多萬畝。主動服務棉花主產(chǎn)區(qū)生產(chǎn)重大需求，聚合優(yōu)質(zhì)與多抗基因，育成“華棉702”等4個（含合作育成）適宜新疆種植的優(yōu)質(zhì)、多抗機采棉品種，解決了新疆棉花育種中多種抗性性狀難以聚合的問題。

作為老師，他桃李滿天下。他先后培養(yǎng)了70多名博士生，95%工作在科教戰(zhàn)線。

張獻龍的棉花團隊已經(jīng)有10人，8名教授，1名優(yōu)秀青年基金獲得者，2名領軍人才。研究內(nèi)容已經(jīng)擴展到棉花纖維發(fā)育的功能基因組學、棉花細胞培養(yǎng)和形態(tài)建成的分子生物學、棉花抗病基因的克隆與抗病育種、棉花基因編輯技術和棉花轉基因育種、棉花高溫不育等。

他帶領團隊教師指導研究生創(chuàng)造材料400余份，評價材料3000多份，克隆新基因50多個，連續(xù)5年被艾斯維爾評為高被引中國學者。他帶領團隊最先發(fā)表兩個主要栽培棉種的參考基因組；發(fā)現(xiàn)異源四倍體棉花兩個亞基因組存在不對稱選擇與進化，這些基礎研究的突破將有力促進棉花關鍵基因發(fā)掘和全基因組育種工作。

夢想成真

正是憑借著這股不怕困難，敢于拼搏的精神，他帶領團隊，迎難而上，凱旋而歸。

2023年，他成功當選中國工程院院士。

其實，在2015年、2017年、2021年，張獻龍曾三次提交院士申報。由于院士名額有限等原因，他第一次沒進入第二輪答辯，申請失敗；第二次進入了第二輪答辯，沒有進入第三輪院士候選；第三次是進入了院士候選人名單，沒有當選。但他不氣餒，繼續(xù)努力耕耘。

他說：“今年很幸運，成功當選了。當選是對自己前期工作的一個總結，也是院士專家對自己努力的一個認可。當選是一種榮譽，也是新的起點。我還要向其他的院士們學習，學習他們?yōu)閲摇樯鐣o私奉獻的精神，學習他們對科學科技不斷追求的精神。爭取為國家做出更大貢獻。”

“心之所向，素履以往。生如逆旅，一葦以航”出自現(xiàn)代作家七堇年的《塵曲》。意思是說心里想去的地方，穿著樸素的鞋就可以到達，生命是一條逆流的河，即使乘一支蘆葦也可以航行到遠方。

張獻龍院士的成功經(jīng)歷告訴我們，在追逐夢想的路上，要保持一份堅定與不屈的精神，相信自己，持續(xù)不斷地努力追求理想。人生如逆旅，難免會遇到坎坷與挫折，只要初心永存，勇往直前，用一顆執(zhí)著而堅韌的心，駕馭自己的航向，堅守自己的信仰，終會實現(xiàn)自己的夢想。