博物館開展青少年社會主義核心價值觀教育初探

摘 要：教育功能是博物館的核心功能之一。要充分發揮博物館在青少年社會主義核心價值觀教育中的作用，實現博物館社會教育功能與建設社會主義核心價值觀對接，緊緊圍繞建設社會主義核心價值觀，構建博物館在青少年社會主義核心價值觀教育中的教育功能體系，發揮教育引導的作用。在開展宣傳教育活動、服務社會的過程中，博物館亟需做好加強自身建設、形成教育合力、做好開放性服務三個方面的工作。

關鍵詞：博物館；教育功能；青少年；社會主義核心價值觀；教育

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.23.011

黨的十九大報告提出，要通過“強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣”①。博物館作為公益性的社會文化機構，底蘊深厚，集教育、研究、收藏三大功能于一體。在新時代背景下，其教育功能日顯突出，發揮著獨特的文化認知與教育功能，如何有效地將博物館人文教育、歷史教育與建設社會主義核心價值觀有效地對接起來，充分發揮博物館在青少年社會主義核心價值觀教育中的重要作用，已成為博物館的首要任務。對此，龍巖博物館進行了積極有益的探索和嘗試。

龍巖博物館是一座縣級社會歷史和革命紀念類綜合性博物館，其依托省級文物保護單位中共紅四軍前敵委員會舊址暨毛澤東舊居—新邱厝設立了基本陳列。龍巖博物館下轄龍巖華僑歷史博物館、后田暴動紀念館、鄧子恢紀念館、新四軍第二支隊紀念館、毛澤東同志舊居—新邱厝、后田暴動指揮部舊址—火星祠堂。龍巖博物館新邱厝現有“毛澤東在閩西”和“山水名城·魅力新羅—新羅歷史陳列”兩個主題展覽，“毛澤東在閩西”主題展覽分六個部分講述土地戰爭時期，毛澤東先后六次來到閩西進行偉大的革命實踐，“山水名城·魅力新羅—新羅歷史陳列”主題展覽主要分五個部分講述新羅民俗文化發展進程。基層館各設有1～3個基本陳列展覽。

1 把握好兩個方面對接點

一是實現社會價值與社會責任。弘揚民族文化、振興民族精神是博物館的歷史使命，繁榮發展中國特色社會主義公共文化是新時代我國博物館的責任所在，也是實現博物館社會價值所系。

龍巖博物館在做強做大自身特色品牌的同時，積極拓展業務，承擔起更大的社會責任，實現價值的創造，進而履行社會教育的責任。如開展新春系列活動之福文化剪紙大賽，特邀請非物質文化遺產傳承人授課，這一活動豐富了青少年的寒假生活，讓青少年在實踐活動中感受傳統文化藝術的獨特魅力，增強對傳統文化的自豪感與認同感，讓非遺文化與春節福文化融入生活。

二是實現服務宗旨。博物館應主動適應社會發展與社會需求的變化，融于社會，服務社會，服務大眾，這是博物館的服務宗旨。

龍巖博物館始終踐行服務社會、服務大眾的宗旨，在優化服務上下功夫。增強服務意識，如每年參加由區委、區政府聯合主辦的文化、科技、衛生“三下鄉”集中服務活動，將紅色文化送到百姓家門口，讓更多青少年進一步了解本土的革命歷史，豐富精神文化生活，厚植愛國主義情懷，延伸了服務觸角，得到了廣泛好評。另外，龍巖博物館還積極打造聯合服務，比如與龍巖市其他博物館聯合辦展、承辦公益活動、共同開展“5·18國際博物館日”系列宣傳活動等，實現各方優勢互補，更好地服務社會、服務大眾。

2 構建好教育功能體系

在新時代背景下，博物館工作要堅持“以人為本”，貼近實際、貼近生活、貼近青少年，把學術性、專業性、知識性、觀賞性、趣味性有機統一起來，緊緊圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，探索形成富有中國特色的價值觀教育策略，著力構建博物館的教育功能體系。下文以龍巖博物館開展的一些典型宣教活動為例，探索博物館對社會主義核心價值觀教育體系的構建。

2.1 成為青少年愛國主義教育基地

愛國是永恒的主旋律，是中華民族的優良傳統，是五千年民族生生不息之魂。在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義。博物館必須把愛國主義教育作為永恒的主題，利用自身豐富的教育資源優勢，把弘揚愛國主義主旋律作為工作重點，積極探討愛國主義教育的有效途徑和方式，開展一系列以愛國主義為主題的宣傳教育活動，使博物館真正成為愛國主義教育基地。如博物館可以利用重大節慶、紀念日舉辦臨時展覽，以圖文結合的形式配合生動的講解，使青少年了解祖國的歷史，培養愛國主義情感，發揚愛國主義精神，激發民族自豪感和自信心，幫助青少年樹立遠大的人生目標與社會理想，為實現中華民族偉大復興而奮斗。另外，博物館中儲備了豐富的教育資源，可以更好地補充學校教學資源的不足，拓展學生的視野，博物館應積極設計愛國主義教育進學校活動的實施方案，發揮博物館“第二課堂”的作用，比如開展“宣傳教育進學校”“圖文展覽進學校”“指導研究進學校”“走進博物館”等愛國主義專題教育系列活動。

龍巖博物館作為全市首批授牌的愛國主義教育基地，開展的青少年愛國主義教育活動中最有特色的是“小小巖講家”（小小講解員）志愿服務項目（圖1）。自2019年該項目創立以來，至今已招募挑選了一大批優秀的“小小講解員”，他們把傳承紅色文化、弘揚革命精神當作己任，生動講述了龍巖紅色故事，如“閩西首個蘇維埃”“三打龍巖城”“鄧子恢入黨紀”等紅色故事。目前，已拍攝了上百期講解視頻，通過微信公眾號、視頻號、抖音等平臺進行云展播，舉辦“小小講解員”優秀視頻云展播評選系列活動，在“學習強國”平臺開設了龍巖博物館“小小講解員”專題板塊（圖2），“小小講解員”志愿活動得到了青少年的喜愛，豐富了青少年的假期文化生活，也使他們得到了很好的愛國主義教育，激發了他們的愛國熱情，使他們深刻了解中國共產黨的艱辛歷程和光榮征程，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，讓紅色的種子在青少年心中生根發芽，賡續紅色血脈，傳承紅色基因。此外，依托龍巖博物館講解員隊伍成立的紅土文博志愿服務隊，為廣大青少年提供了紅色文化宣傳和紅色文化品牌宣講活動，2021年“紅色旅游進校園”系列活動成功入選全國優秀案例，龍巖博物館入選福建省100個黨史學習教育參觀學習點。

2.2 成為青少年中華優秀傳統文化的重要教育場所

習近平總書記指出，“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化”。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。中華優秀傳統文化是中華民族的基因，根植在中國人的內心，潛移默化影響著國人思想和行為方式。社會主義核心價值觀教育必須立足于中華優秀傳統文化的沃土，否則就會失去生命力和影響力。博物館館藏特色精品文物是博物館的最大亮點，這些珍貴文物承載著民族文化，是國人智慧的結晶，博物館要充分發揮自身優勢開展豐富的展覽活動，舉辦多元的教育活動，為培育和踐行社會主義核心價值觀作出貢獻。文物和文化遺產承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，生動詮釋著中華民族文化自信的底氣與底蘊。我們要深入挖掘博物館文化資源的豐富內涵和當代價值，尋找融入核心價值觀教育的契合點，在合適的時間、地點、場景、氛圍中，以自然、生動、親近的方式展現給觀眾，讓觀眾接受中華優秀文化的熏染，從內心深處認同接納中華優秀傳統文化。

龍巖博物館“小小講解員”志愿活動內容的另一個重要方面是講述館藏文物、龍巖文化遺產，如“龍池書院”“后唐天成銅鐘”“閩西赤色郵票”等，通過“小小講解員”隊伍的“現身說法”，讓歷史“活”起來，讓文物“動”起來，讓青少年在講演中切身感受中華優秀傳統文化的獨特魅力，增強他們對傳統文化的認知感、認同感、自豪感，讓中華優秀傳統文化融入他們的生活。龍巖博物館充分利用每年的博物館日舉行系列宣教活動，比如與龍巖市博物館及7個縣市區博物館聯合承辦“寨堡古井專題展”，同深圳市養寶堂文物有限公司協辦“龍巖市2022年度文物品鑒會”，助力博物館事業可持續性發展。通過聯合辦展，不斷整合博物館資源，讓青少年零距離感受歷史文化、了解文物知識，生動展現了新時代環境下博物館擁有的巨大能量。

2.3 成為青少年思想道德建設的重要陣地

人無德不立，國無德不興。社會主義核心價值觀建設要以思想道德建設為重點，思想道德建設要開展德育教育實踐活動，在青少年的德育教育中要注重生活化、具體化、生動化，回歸生活，回歸自然，回歸本性，將德育教育與青少年的真實生活融為一體。博物館文化底蘊豐富，館內的文物記錄著歷史滄桑、先輩足跡、建設成就等，文物這種文化載體具有很強的滲透性，使德育教育實踐活動具體、可感、可悟、可觸，通過形象、生動、直接、可信、感染力強的文物展品和資料，陶冶青少年的情操，提高道德修養。以文化人，宛如春風化雨、潤物無聲，潛移默化地影響青少年的精神思想。這種以文載德、寓思想品德教育內容于文化傳播，應注重體驗式教學，讓德育回歸場景，在文化熏陶感染中讓德育種子在青少年心中生根發芽，內化于心、外化于行。總之，博物館有力拓展了思想道德教育的渠道和空間，增強了思想道德教育的實效性，豐富了思想品德教育的陣地，是道德實踐引領的重要課堂。

龍巖是著名的革命老區，是偉大的將帥搖籃，黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多，在開展青少年思想品德教育方面具有獨特優勢。龍巖博物館充分挖掘館藏紅色文化，將紅色文化融入青少年思想道德教育內容中，積極開展館校合作，打造富有地方特色的思想道德建設陣地。目前已在市、區多所中小學掛牌成立龍巖博物館“小小講解員”教育培訓基地。教育培訓基地平臺的搭建有利于傳承紅色基因，弘揚紅色文化。龍巖博物館已成為啟迪青少年智慧，對青少年開展思想品德教育，培養高尚道德品質的重要機構。館校合作共建為青少年搭建了思想品德教育實踐平臺，進一步活化了閩西的紅色資源，講好了龍巖革命故事，實現了思想品德教育與文化的有機融合，提高了青少年思想道德水平。

2.4 成為青少年能力和素質培養的第二課堂

社會主義核心價值觀建設以人的全面發展為終極目的，全面發展是人能力的全面發展。博物館在青少年教育中發揮著“第二課堂”重要作用。其作用主要體現在以下幾個方面。

一是拓寬知識面。浩如煙海的文物印刻著大量的歷史知識和人類文明足跡，參觀文物能夠使他們捕捉準確、真實的客觀歷史，延伸課本知識，博物館教育是一種拓寬視野、擁抱文化生活的教育方式，青少年可以身臨其境地觸摸歷史脈絡，獲取在課堂難以學到的知識，增長見識，開闊眼界，夯實實踐根基。

二是培養主動探究精神。博物館所展示的文化是一種精神的助推器，能激發青少年主動探究知識，真正樹立探索的精神品格，通過展品輔以講解，能幫助青少年搭建通往歷史文化真相的橋梁，從而引導青少年積極探索、自覺實踐。

三是培養創新意識和能力。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”②。創新應與深厚的文化傳統相聯系，任何創新創造都是厚積薄發的沉淀。博物館展覽的文物涉及人類發展的方方面面，從藝術到科學，從社會歷史到自然生態，從民族文化到異域風情等，是人類各民族的藝術瑰寶，也是所有科學文化知識的結晶，是培養青少年創新意識和能力的優質資源。

在開展青少年社交活動時，應將館內的特色文化元素融入，通過一系列青少年喜聞樂見的活動，培養青少年動手能力和文化素養。龍巖博物館和龍巖市山茶花歌舞劇院聯合主辦了“山茶花杯”閩西紅色故事少兒演講比賽，比賽中，青少年小選手聲情并茂地講述了閩西紅色故事，不僅引起了現場青少年觀眾的情感共鳴，而且他們對閩西紅色文化有了更深刻的了解，對這片紅土地上的英雄事跡有了更深刻的感悟，同時培養了青少年演講等多方面才能。

龍巖博物館還定期舉辦龍巖博物館“紅色小劇場”活動（圖3）。在“紅色小劇場”演奏紅色歌曲，以古箏、小提琴、快板等藝術形式抒發“念黨恩”的情感，舞臺上的“小紅軍”演奏著《小小竹排》《紅星閃閃》《映山紅》等紅色歌曲，悠揚的古箏，依依的琴聲，將紅色基因根植于青少年的內心。這一活動將弘揚紅色文化與素質能力培養有機結合在一起，寓學于趣，寓趣于樂，寓樂于育。

3 亟需做好三個方面的工作

3.1 加強自身建設，全面提高服務水平

近年來，由于博物館類型比較單調、缺乏趣味性、布展多以靜態為主、觀眾的參與性差等原因，博物館往往被青少年冷落。博物館要想贏得青少年的青睞、留住青少年的心，應充分發揮教育功能，在加強自身建設、全面提高服務水平上狠下一番功夫。

一要提高講解工作的水平。講解工作是博物館宣教工作中非常重要的一個環節，編寫和掌握講解詞是講解工作的基本功，直接關系到宣傳教育工作的成效。要把握講解詞普遍性和特殊性的辯證關系，必須根據不同年齡段的青少年特點及其接受能力編寫講解詞內容，讓青少年喜歡聽、能聽懂、好理解，避免深奧抽象。同時要積極創新講解的形式、手段及話語方式，讓講解現場“動起來”“活起來”“熱起來”，切勿刻板僵化、枯燥乏味。另外，博物館還可以充分利用社會資源，招募講解志愿者，聘請專家學者、科學家、藝術家來做精彩的講解，讓青少年感受不同的講解風格，增強講解宣教效果。為了確保講解效果，還可以提前輔導，配合展覽舉辦講座等。

二要提高宣傳教育活動策劃水平。把宣傳教育作為一切工作的出發點和落腳點。主題教育活動既要聚焦中心工作，又要接地氣、聚人氣，注重青少年的主體性，貼近青少年的生活，引導、激發和調動青少年積極參與的熱情，使教育活動內容貼近實際、貼近生活、貼近青少年的身心發展，根據不同階段的青少年群體的特點和成長規律，使主題教育活動具有知識性、觀賞性、趣味性、區分性。要注重創新活動方式，突出地方特色，展覽陳列要盡可能由單一的靜態陳列向動態陳列靠攏，運用現代展示藝術及聲、光、電等高新科技手段模擬出逼真的情景和環境，增強宣傳教育活動的吸引力、親和力和感染力。

3.2 加強溝通合作，形成整體教育合力

任何人的成長都離不開社會這個大環境，培育青少年踐行社會主義核心價值觀，是全社會的共同責任，需要全社會共同努力，形成教育合力，共同參與，共同引導，共同構建，齊抓共管，協同推進。凝聚起全員育人合力，構筑全過程育人體系，打造全方位育人平臺。

通過與學校、社區的溝通合作，將博物館建設成固定的青少年教育基地，形成合力構建、協同育人共同體，建立起合作推廣、合作育人的長效機制，這也是新時期博物館發揮社會教育功能的一種重要形式。

博物館要與本地區教育部門、中小學建立合作共建關系，充分利用博物館教育陣地，依托博物館內豐富的教育資源，共同挖掘、凝練博物館青少年教育項目，增強博物館教育活動的針對性、實效性、吸引力和感染力，將經過實踐行之有效的教育活動加以總結提升，固化上升為制度，定期組織開展教育活動，建立健全長效育人機制。

社區作為最基層的社會組織，是我們共同生活的家園，也是青少年成長的精神樂園，社區教育在青少年成長中起著不可忽視的作用。博物館要強化“以人為本”的社區教育理念，充分利用博物館優勢資源，服務于社區，回饋于社會，通過靈活多樣、豐富多彩、行之有效的系列主題宣傳教育活動，加強青少年社會主義核心價值觀教育中發揮博物館應有的作用，同時也為繁榮社區文化、推動社區文化建設做出貢獻，從而實現共建、共創、共享。

3.3 提升“內外功”，做好開放性服務

青少年是祖國的未來，也是博物館教育最為關注的群體。在青少年社會主義核心價值觀的持續培育過程中，博物館要讓文物“活起來”，將特色轉變為優勢，在提升體驗感、沉浸感和吸引力上下功夫，這就要求博物館應充分利用各種時機和場合，比如針對傳統節假日、寒暑假設計有利于培養和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，開展現場體驗式場景教育活動，將青少年吸引到博物館，讓青少年愛上博物館。同時對教育內容進行把關，對講解人員進行考核、培訓，接受社會的監督，讓青少年感受歷史文化的傳承，推動博物館公共服務進一步延伸和覆蓋，增加博物館教育的廣度和厚度。

博物館原本就是開放的、公共的教育和文化資源。根據自身辦館宗旨，博物館要積極尋找對地方特色歷史文化最佳的詮釋與演繹方式，圍繞培養社會主義核心價值觀的主題，積極策劃主題鮮明、內容豐富的展覽，舉辦貼近青少年生活的臨時展覽，運用新技術、新理念、新媒體，使文物內容可視化、情景化，讓更多的青少年享受免費的博物館資源。延伸博物館教育，博物館還應“推門服務”，更新理念，創新舉措，不斷加強數字化建設，用“科技+”為文化傳播賦能，推動文化傳播向線上拓展、向云端延伸、向青少年靠近，從單一的館內陳列展覽及其講解拓展到巡展、講座、宣講、學術研討會、座談會等多種形式，推動“云上博物”數字終端進校園，不斷豐富和拓展博物館宣傳教育的內容和途徑。把宣傳教育活動向社會基層延伸，通過進學校、進社區等宣傳教育活動，擴大青少年的受教育面，提高青少年社會主義核心價值觀教育的力度、深度和廣度。

注釋

①習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2017-10-27）[2022-05-22].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2017nztzl/2017_zt11/17zt11_yw/201710/t20171031_317898.html.

②中共中央文獻研究室.毛澤東鄧小平江澤民論科學發展[M].北京：中央文獻出版社，黨建讀物出版社，2009：91.

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