“雙減”背景下構建小學美術高效課堂探究

摘要：“雙減”政策下小學美術課堂教學有了更加嚴格的要求，提高課堂教學效率成了目前美術課堂待解決和優化的關鍵環節。在“雙減”背景整體規劃下，通過改變小學美術教學方式和方法，采取更加科學合理的授課方式，提高課堂教學效率，解決學生的實際難題，實現整體教學目標。

關鍵詞：“雙減”小學美術" 高效課堂" 提升策略

隨著“雙減”政策的逐步實施，各個科目在教學方法和教學策略上都進行了整改，小學美術課堂亦是如此，為了構建高效的小學美術課堂，本文針對小學美術課堂上學生的反應以及出現的問題進行積極的研究，結合小學生對美術的興趣愛好、課堂形式，從不同的角度、不同的維度提高小學生對于美術的理解和學習能力。“雙減”政策下，教學理念的轉變，對于學生和老師都是有重大幫助的。

一、“雙減”政策小學美術課堂改革的重要性

“雙減”背景下美術課程深受學生的喜歡。教師要不斷提高小學美術的課堂教學效率，積極改變教學策略，在課堂上通過不斷提高學生的專注力，增加主要知識點的學習，構建小學美術高效課堂，爭取在最短的時間讓學生將關鍵的信息接受和吸收，提高精準性學習效率。從提高課堂質量入手，積極改變教學策略和方法，采用科學的教學手段，應用科學的教學軟件，提高孩子的專注力和上課學習質量，讓孩子們愉快地學，輕松地學，同時得到精神和心靈的放松。小學美術是小學階段承擔“美育”教育功能的重要知識學科，不僅可以培養學生的特長愛好，展現學生的天賦和智慧，還可以讓學生在學習的過程中進行有效的放松，通過美術的學習，側面提高學生對于學習的專注力。教師在美術課堂中構建高效課堂，對于學生的身心發展有重要意義。

二、“雙減”政策下構建小學美術高效課堂的提升措施

（一）加強美術課堂教學理論和實踐相結合

“雙減”背景下構建小學美術高效課堂，不僅要提高學生對于繪畫的基本技能，老師在進行美術素材基本理論講解的同時，應該結合更多的實踐知識，讓學生對不同的美術作品有不同的理解。在具體的教學實踐中，老師在課堂上先講述關于本節課的核心理論知識和基礎繪畫技能。同時，讓學生結合自己實際生活中看到的美好事物，展開豐富的聯想，美術最終的目的是激發學生對美的認知，讓學生對美有不同的感悟，而引導學生創造更多的美術作品，培養學生的審美觀。

例如，老師在美術教學時，可以搜集一些生活中常見的經典風景畫、手工品或者是服飾，讓學生們在觀察實物的基礎上，結合實物的特點尋找美的元素。組織學生們在課堂上充分發表自己對于美的認知，可以將自己實際生活中學到的美的元素，通過語言進行表述，引起其他學生的共鳴，通過大家的共同探討，創作出新的美術作品。高效的課堂教學質量，需要學生們將美術的理論知識和實踐知識充分的結合，合理的運用，在一定的教學策略和教學方法指引下，不僅要完成美術作品，還要提高對美術作品的鑒賞能力。

（二）善于使用先進教學手段，激發學生學習興趣

改變傳統美術課堂中比較沉悶的教學氛圍，利用現代先進的科學技術進行教學，既能激發學生的學習興趣，又能很好地提高學生的專注力。讓學生通過提高鑒賞能力，增加對美的感受和對美的感悟，進而激發靈感，運用課堂上所學的美術繪圖技巧，讓學生將基礎的繪圖技巧與科技的力量相融合，采用多媒體技術進行教學，讓優質的課堂呈現出生機勃勃的景象。

例如，美術老師在進行多媒體教學時，可以讓學生觀看由多種線條或者是簡單的圖形組成的美術作品，通過最基礎的東西，讓學生感受到美術作品帶來的震撼。通過多媒體技術，讓同一個事物經過不同的變化，形成不同的美術作品，學生們在觀賞的過程中可以進行對比和借鑒，發掘顏色線條應用在不同實物上的不同表現。將抽象的東西轉化成現實中可以觀賞和應用的物品，激發學生對于美術的探索欲望。高效的美術課堂，不僅要提高學生的基本繪畫能力，更重要的是讓學生們學會欣賞美、理解美，并產生感悟，實現學生美術學習和其他學科學習能力的雙重提升和進步。

綜上所述，“雙減”背景下小學美術課堂應該從學生的實際水平出發，通過充分的調研和實踐，在美術課堂中應用有效的策略，提升教學效率，通過在教學方法和教學方式上積極的創新，讓學生感受到美術給生活和學習帶來的力量和改變。在“雙減”政策下，只有不斷提高課堂效率，才能在為學生減負的同時，提高學生的綜合素質和能力，最終讓學生在高效的學習中得到全面的發展和提升。

參考文獻：

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