“小組工作”方法運用于課堂教學(xué)的實踐體系研究

［摘 要］本文圍繞小組工作及其在管理學(xué)課程中的應(yīng)用展開，探討小組工作對學(xué)生的影響和益處，以及最佳實踐策略。重點介紹了小組工作的特點和基本原則，分析了小組工作在管理學(xué)課程中的具體應(yīng)用，包括小組討論、演講辯論、數(shù)據(jù)分析和問題解決以及集體思考和互助學(xué)習(xí)，探討了小組工作對學(xué)生學(xué)術(shù)和社交方面的影響與益處，提供了小組工作的最佳實踐策略，包括小組成員的組合和角色分配，設(shè)定明確的目標(biāo)和任務(wù)，多樣化的合作方式和策略，以及教師的指導(dǎo)與支持。

［關(guān)鍵詞］小組工作；課堂教學(xué)；實踐體系

［中圖分類號］G71 文獻標(biāo)志碼：A

在現(xiàn)代教育中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和合作能力，課堂教學(xué)方法不再局限于傳統(tǒng)的一對多的教學(xué)模式。越來越多的教育者開始將“小組工作”方法引入課堂教學(xué)中。小組工作方法是一種通過組建小組，使學(xué)生在團隊合作中探索和解決問題的教學(xué)策略，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科知識和技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團隊合作精神。要在課堂教學(xué)中有效地運用小組工作方法，避免簡單將學(xué)生分組而忽視教學(xué)效果，需要教育者深入研究小組工作方法的實踐體系，該實踐體系涉及小組組建的方式、任務(wù)設(shè)計、角色分工、協(xié)作模式等方面，需要教育者根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生群體的特點進行定制。

1 小組工作的特點和基本原則

1.1 小組工作的特點

小組成員根據(jù)各自的專長和能力進行分工，共同完成任務(wù)，每個成員負責(zé)自己的部分，通過合作達成共同目標(biāo)。小組成員之間互相支持和幫助，共同解決問題和克服困難，成員之間的合作和互動可以增強團隊的凝聚力和效率。小組成員共同參與決策過程，集思廣益，通過集體智慧做出最佳決策。每個成員的意見和建議都被充分考慮，以達成共識，小組成員之間進行頻繁的溝通和協(xié)調(diào)，以確保工作的順利進行。通過有效的溝通可以減少誤解和沖突，提高工作效率和質(zhì)量。小組成員共同承擔(dān)任務(wù)的責(zé)任和風(fēng)險。

1.2 小組工作的基本原則

小組成員需要明確共同的目標(biāo)和任務(wù)，清楚知道小組所要達成的目標(biāo)是什么。明確的目標(biāo)可以幫助小組成員更好地聚焦和協(xié)作，避免偏離目標(biāo)。小組成員之間需要相互尊重和理解，尊重每個人的觀點和貢獻，以此建立良好的工作氛圍，促進成員之間的合作和信任。小組成員之間應(yīng)該平等對待，遵循公平公正的原則，每個成員都應(yīng)該有平等的機會參與決策和發(fā)表意見。為避免偏袒和不公平對待，小組成員之間需要進行有效的溝通，包括傾聽和表達。溝通應(yīng)該明確、準(zhǔn)確、及時，避免誤解和信息不對稱，小組成員需要積極合作和協(xié)作，共同解決問題和完成任務(wù)，合作可以發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢和專長，提高工作效率和質(zhì)量。

2 小組工作在管理學(xué)課程中的應(yīng)用

2.1 小組討論

在討論開始前，需要制定一個明確的議程，列出要討論的主題和目標(biāo)，以此幫助小組成員保持專注并有效利用時間。在分享自己的觀點之前，鼓勵小組成員花一些時間獨立思考和整理自己的想法，這樣可以確保每位成員都有機會參與討論，并能給出深入的見解。作為討論的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者，可以提出開放性問題來引發(fā)成員的思考，鼓勵大家積極參與。同時，盡量避免過度干預(yù)或主導(dǎo)討論，給予小組成員表達意見和觀點的自由空間，鼓勵小組成員分享彼此的觀點和經(jīng)驗，并鼓勵同學(xué)相互合作來解決問題，這有助于建立團隊精神和創(chuàng)造積極的討論氛圍。

2.2 演講辯論

小組成員可以共同選擇一個相關(guān)的主題，進行深入的研究和資料搜集。每個成員可以負責(zé)不同的方面，共同提供全面的信息和觀點。小組成員可以根據(jù)各自的興趣和專長，扮演不同的角色，如主講人、辯論隊員等。成員可以根據(jù)角色的要求進行準(zhǔn)備工作，包括寫稿、資料整理、訓(xùn)練演講技巧等，在小組內(nèi)進行實踐演練，并彼此給予反饋和建議，通過實際演練和反饋，小組成員可以提高演講和辯論的技巧，增強表達和說服能力。小組成員可以組織辯論或討論活動，讓同學(xué)互動參與，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、辯論技巧和團隊合作能力。

2.3 數(shù)據(jù)分析和問題解決

小組成員可以共同收集所需的管理數(shù)據(jù)，并協(xié)作整理和篩選數(shù)據(jù)，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性。通過合作收集和整理數(shù)據(jù)，小組成員可以共享各自的觀察結(jié)果并獲得更全面的信息，共同進行數(shù)據(jù)分析，運用統(tǒng)計方法和數(shù)據(jù)可視化工具，探索數(shù)據(jù)的模式、趨勢和關(guān)聯(lián)。通過開展集體的數(shù)據(jù)分析工作，小組成員可以共同解讀和理解數(shù)據(jù)背后的意義，為問題解決提供基礎(chǔ)。小組成員可以結(jié)合數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，共同識別問題。通過集體討論和數(shù)據(jù)支持，小組成員可以更全面地了解問題的本質(zhì)和影響因素，確保問題的準(zhǔn)確定義［1］。

2.4 集體思考和互助學(xué)習(xí)

小組成員可以共同參與集體思考和問題解決活動，通過集體討論和合作，共同探討和分析復(fù)雜的管理問題。每個成員可以分享自己的思考和觀點，共同尋找解決方案，從不同角度提供獨特的見解。小組成員可以共享學(xué)習(xí)資源，包括課程筆記、閱讀材料、實踐案例等。通過共同整理和分享資源，小組成員可以互相補充并豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。小組成員可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，在小組內(nèi)進行協(xié)作學(xué)習(xí)和討論，成員可以互相提問、回答問題，分享理解和觀點，促進相互學(xué)習(xí)和知識交流［2］。小組成員可以互相提供學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，成員可以共同解答疑惑、討論難點，相互復(fù)習(xí)和強化知識，加深理解和記憶，小組成員可以共同參與小組項目和演練，通過合作完成任務(wù)和模擬實踐。

3 小組工作對學(xué)生的影響和益處

3.1 學(xué)術(shù)方面

3.1.1 提高學(xué)習(xí)效果和記憶力

小組工作鼓勵學(xué)生從不同的角度理解和探索學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小組內(nèi)，每個成員可以分享自己的見解、觀點和學(xué)習(xí)方法，小組成員通過各抒己見，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。小組成員之間的討論和解釋是小組工作的核心活動。通過討論和解釋，學(xué)生可以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并將知識內(nèi)化為自己的思考和回憶，這種互動式的學(xué)習(xí)過程有助于提高學(xué)習(xí)效果和記憶力。學(xué)生可以通過教授和解釋概念來幫助其他小組成員，提供了一個主動思考和表達的機會，這有助于加深理解和記憶。

3.1.2 增強理解和運用能力

小組工作通常由不同背景和經(jīng)驗的學(xué)生組成，在討論和合作過程中，學(xué)生可以分享各自的觀點和思考方式，從而使得問題和主題能夠從多個角度得到理解和評估，這種多元化的觀點和思考方式能夠幫助學(xué)生開闊思維，理解問題的復(fù)雜性，同時提高學(xué)生的分析和評估能力。在小組工作中，學(xué)生常常需要參與到集體討論的過程中，與組員交流并一同解決問題。通過與他人的互動，學(xué)生能夠更深入地思考和理解所學(xué)知識［3］。學(xué)生可以通過提問、回答問題和分享意見等方式來引發(fā)思考，不斷打破自身知識和理解的局限性。小組工作通常涉及到任務(wù)的分工和合作，每個學(xué)生負責(zé)自己的任務(wù)，并在小組中承擔(dān)相應(yīng)的角色，這種分工和合作能夠促使學(xué)生在自己的領(lǐng)域內(nèi)鉆研，培養(yǎng)專業(yè)技能。

3.2 社交方面

3.2.1 培養(yǎng)合作與溝通能力

小組工作要求學(xué)生在一個團隊中協(xié)作完成任務(wù)，通過與小組成員合作，學(xué)生學(xué)會分工合作、協(xié)調(diào)共進、互相支持，培養(yǎng)了團隊合作的能力，能夠了解自己在團隊中的角色，并學(xué)會與他人合作，共同實現(xiàn)目標(biāo)。在小組工作中，學(xué)生需要與小組成員進行積極的交流與溝通，勇于表達自己的想法、觀點和意見，并傾聽他人的意見［4］。通過與他人相互交流與理解，學(xué)生可以提高溝通技巧和理解能力，使彼此之間的合作更加順暢。小組工作可能會出現(xiàn)問題和沖突，如意見不合、分工不明確等，這時，學(xué)生就必須尋找解決問題和管理沖突的方法。通過合作解決問題和處理沖突，學(xué)生能學(xué)會理性溝通、妥善處理分歧，培養(yǎng)其解決問題和沖突管理的能力。

3.2.2 促進積極互動和關(guān)系建立

在小組工作中，學(xué)生需要相互合作和協(xié)作，共同完成任務(wù)和解決問題。這種合作和協(xié)作需要學(xué)生相互支持、相互配合和相互依賴，從而培養(yǎng)團隊合作意識和技能。通過與組員一起工作，學(xué)生能夠互相幫助和借鑒，共同取得更好的成果。小組工作提供了一個相對輕松和自由的環(huán)境，學(xué)生可以在這個環(huán)境中更加自然地與他人接觸和交流。在共同工作的過程中，學(xué)生可以互相了解對方的興趣、能力和經(jīng)驗背景，逐漸建立起友好和信任的關(guān)系，這種互相了解和信任對于促進積極互動和關(guān)系建立至關(guān)重要。小組工作要求學(xué)生進行頻繁的溝通和表達。在小組討論和合作的過程中，學(xué)生需要表達自己的觀點、提出問題、解釋想法等。通過這種溝通和表達，學(xué)生能夠提高口頭和書面表達能力，增加自信心，并學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點。

4 “小組工作”方法運用于課堂教學(xué)的最佳實踐策略

4.1 小組成員的組合和角色分配

小組工作方法是在課堂教學(xué)中廣泛運用的一種教學(xué)策略，通過將學(xué)生分為小組，共同合作完成任務(wù)或解決問題。小組成員的組合和角色分配是小組工作方法的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生更好地協(xié)作、相互配合、分享知識和技能。教師可以用隨機分組的方式將學(xué)生分成小組，促進學(xué)生之間的交流，通過與不同的同學(xué)一起工作，學(xué)會與不同的人相處。而根據(jù)學(xué)生的興趣或特長進行分組，可以增強學(xué)生的主動性和參與度，讓學(xué)生可以在自己感興趣的領(lǐng)域中發(fā)揮所長，同時也增強了合作的動力。

4.2 設(shè)定明確的目標(biāo)和任務(wù)

在設(shè)定目標(biāo)和任務(wù)之前，教師需要了解學(xué)生的需求和能力水平，通過分析學(xué)生已掌握的知識和技能，教師可以制定適合學(xué)生的目標(biāo)和任務(wù)。設(shè)計的目標(biāo)和任務(wù)應(yīng)該既具有一定的挑戰(zhàn)性，又能夠與學(xué)生的實際情況相符合，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。目標(biāo)應(yīng)該明確指出學(xué)生在小組工作中需要達到什么樣的成就。可以使用具體的指標(biāo)來描述目標(biāo)，如完成一個項目、解決一個問題、制定一份報告等。目標(biāo)應(yīng)該有詳細的說明，以便學(xué)生知道應(yīng)該朝著什么方向努力。任務(wù)應(yīng)該與目標(biāo)密切相關(guān)，并且能夠激發(fā)學(xué)生的思考和行動。任務(wù)可以包括研究、討論、撰寫、演示、實踐等各種形式，應(yīng)該具有一定的難度，要求學(xué)生在小組中進行合作和協(xié)作，充分發(fā)揮各自的能力和專長。

4.3 多樣化的合作方式和策略

鼓勵小組成員之間進行討論并分享觀點、知識和經(jīng)驗，可以通過小組討論、合作項目或者展示報告等方式來促進學(xué)生之間的交流和相互學(xué)習(xí)，鼓勵小組成員互相幫助和支持，共同完成任務(wù)或解決問題。可設(shè)立學(xué)習(xí)伙伴制度，讓學(xué)生相互激勵、互相教導(dǎo)、共同進步。給每個小組成員指定一個專家角色，每個人都有機會在特定領(lǐng)域中發(fā)揮專長，并將這些專業(yè)知識分享給整個小組。在小組活動中，讓小組成員輪流扮演不同的角色，如組長、記錄員、發(fā)言人等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團隊合作能力。將任務(wù)分解為不同的子任務(wù)，并給小組成員分配不同的任務(wù)。確保任務(wù)分配合理，使得每個成員都能貢獻自己的能力和才華，形成互補和協(xié)同合作的團隊效果。讓多個小組競爭，鼓勵學(xué)生在限定時間內(nèi)完成任務(wù)或達到目標(biāo)，這種競爭氛圍可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)動力。

4.4 教師的指導(dǎo)與支持

教師應(yīng)明確小組工作的目標(biāo)和任務(wù)，確保學(xué)生清楚了解需要完成什么，以及期望達到的學(xué)習(xí)成果，可以幫助學(xué)生集中注意力和合理分配任務(wù)。教師應(yīng)與學(xué)生一起制定合作規(guī)則，包括相互尊重、平等參與、積極貢獻等。這有助于創(chuàng)建一個積極的合作環(huán)境，確保學(xué)生之間的合作順利進行。教師可以提供學(xué)生所需的資源和參考資料，以幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)，包括書籍、文章、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以提供必要的技能培訓(xùn)，如溝通技巧、協(xié)作技能、解決問題的方法等，幫助學(xué)生充分發(fā)揮其團隊合作潛力，定期監(jiān)督和檢查小組工作的進行情況，與學(xué)生進行交流和討論，確保學(xué)生在正確的方向上前進，為其提供必要的指導(dǎo)，并解決潛在的問題和困難。教師應(yīng)向?qū)W生提供及時的反饋和評估，肯定學(xué)生的成績，同時提出改進建議，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的長處和不足之處，并激勵學(xué)生努力改進。

5 結(jié)語

“小組工作”方法在課堂教學(xué)中的實踐體系研究中展現(xiàn)了巨大的潛力和價值。通過小組工作，學(xué)生能夠積極參與、相互協(xié)作，培養(yǎng)合作精神、溝通能力和解決問題的能力。同時，小組工作也能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力的發(fā)展，提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。本文旨在深入探討小組工作在課堂教學(xué)中的運用方式、合作策略以及教師的指導(dǎo)與支持，以期為相關(guān)教育工作者提供有益借鑒。

參考文獻

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［2］許俊杰. 小組工作融入“思想道德與法治”課程教學(xué)：價值蘊涵、實踐遵循與現(xiàn)實路徑［J］. 安慶師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2022，41（5）：107-111.

［3］王垚，付偉，楊盼盼，等. 醫(yī)學(xué)院校“小組工作”實踐課程教學(xué)改革效果研究——基于行動反思模式的應(yīng)用［J］. 科教導(dǎo)刊，2022（2）：124-126，130.

［4］覃薇. 小組工作方法在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)中的運用 ［J］. 教育觀察，2022（17）：95-98.

［作者簡介］陶曉雨，女，河南周口人，周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：社會學(xué)。

齊迪，女，河南周口人，周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：旅游管理。