觀點明確

紀慶沖

技法點撥

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

夢想太過遙遠時，我們就如同一個看見獵物的獵人，因為獵槍的射程不夠只好暫時放棄。所以，一個有經驗的獵人在看見獵物的時候，首先會確定獵物是否在他的射程之內，若盲目地開槍，只會讓獵物越來越遠。

夢想就如同我們要捕捉的“獵物”。我們首先需要找到它，明確自己與它的距離，然后再制定可行的計劃，慢慢地走近它。當我們經過努力，讓它進入“射程范圍”之后，那個一開始看似遙遠的夢想就有可能實現了。而這個過程被我們稱之為——夢想的逆向分割。

以上材料對正處于高中時期的同學們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路引擎

這則材料涉及的話題是“夢想”。這一點，相信同學們都能夠準確把握。而這則材料的難點，是我們需要抓住“逆向分割”這一中心詞語，全面把握材料內涵；在審題立意時，要抓住“看似遙遠的夢想”“明確距離”“逆向分割”“獲得成功”這幾個關鍵要素；在寫作過程中，同學們要把握好這幾個要素之間的思辨關系。只有在構思過程中有了這樣的全方位考量，才能夠正確把握這則作文題目的寫作方向。另外，我們還要注意題目中設置的情境“對正處于高中時期的同學們頗具啟示意義”，在寫作時要聯系實際，體現出作文的針對性和現實意義。

原文在線

立明志 逐夢想

古語有言：“立大志，立長志。”人有志，如鳥展翼方能振翅而飛，如魚得水方能自由潛躍。“有志者，事竟成。”今日之青年當敢立志，立“明”志。正確樹立志向，追逐夢想，才能實現人生價值。（觀點不夠明確，不能切合題意。）

于今日之世，中華民族，五千年奔流不止，五千年融匯不息。中華兒女爭做時代先鋒，立大志，努力為祖國大廈添磚加瓦。然而將夢想樹立得過于遠大，可望卻不可即，只會陷入內心渴望又空虛之囹圄，當夢想過于光鮮遠大，往往會失去明確的目標。不在射程之內的獵物，我們又怎能“一發即中”？揆諸歷史，空想主義者將希望寄予推翻資本主義，卻因生產力的枷鎖止步不前，其背后之因正是由于夢想過于遠大，無可實操，而最終淪為空想。怎堪回首，趙括紙上談兵，空有抱負而慘遇兵敗；拿破侖不可一世，夢想統治世界卻身陷滑鐵盧；始皇自以為“子孫帝王萬世之業”卻三世為終，諸如此者，不正是將目標定于九宵云外而盲目作為嗎？慎思之，作為今日之青年，鴻鵠之志固然重要，然切忌本末倒置，因夢想過于遠大而無法實現。追夢路上，不立空想之志，方能迎風翱翔。（段首缺少分論點，段末缺少深入的論證分析。且在表述上存在語病和不妥之處。）

空想之所以淪為空想，不僅是因為志向過于遙遠，更因為少有人愿意為之努力實踐，將空想變為可實現的夢想。周恩來總理年少有志：“為中華之崛起而讀書。”于是，周總理的一生都在拼搏奮進中汲取夢想的力量，最終實現宏圖偉業。君可見南仁東先生，廿二春秋櫛風沐雨，令窩凼洼谷醒天眼；君可見黃大發先生，三六寒暑，篳路藍縷，教絕壁危崖通涓流；君可見林俊德先生，五十星霜，深藏功名，讓瀚海黃沙騰核云，這些理想看起來都是那樣遙不可及，可他們用實際行動證明了功業成敗在于人，以堅守與前行告訴世界，逐夢奮進必功成。愿新中國青年敢立志，立明志，并為之奮進，實現人生價值。（與上一段存在相似的問題。在具體論述的過程中，事例與“逆向分割”分離，論證效果不佳。）

海子有言：“天空一無所有，為何給我安慰？”大概是當我們凝望天空時，會感受到夢想與堅持的力量吧。（此段結尾只談及夢想，沒有體現題意中的要素。建議刪去，另行組織結尾，用于扣題。）

升格建議

這篇作文材料豐富，文采斐然，體現出了作者較為廣闊的知識面與較高的文學素養。但遺憾的是本文觀點不夠明確，作者沒有表達出“逆向分割”這個關鍵詞的內涵，使讀者在閱讀過程中感覺此文華而不實。觀點不明確，不僅使本文不符合作文題目的要求，而且使得作文缺乏論證的力度。升格文要達到“觀點明確”的要求，就要修改作文的開頭，或開門見山，或直言不諱，明確提出作文的中心論點；要在幾個主體段的段首加入中心句，引領本段，使作文層次清晰；還要在主體段的段尾加強論證，強化論點與論據的關系。

化蝶之作

鶴鳴于九皋，而聲聞于野

劉 暢

古語有言：“有志者，事竟成。”有志向的人，如鳥展翼，振翅而飛；如魚得水，自由潛躍。然思之良久，僅有大志，極易墮入空想之境地；志大才疏，也會使夢想淪為空想，最終一事無成。故今日之青年應在立志的基礎之上，對夢想進行逆向分割，明確實現夢想道路上的每一個目標，然后一步一個腳印去實現，讓夢想不但可望，而且可及。

慎思之，逐夢切忌空想。中華民族源遠流長，五千年文明之河奔流不息，中華兒女當爭做時代先鋒，立大志。然而若將夢想樹立得過于遠大，只會讓自己陷入空虛之囹圄；若夢想過于光鮮遠大，“不在射程之內的獵物”又怎能被我們“一發即中”？揆諸歷史，空想主義者將希望寄予推翻資本主義，卻因受制于生產力的枷鎖而止步不前，其背后之因便是夢想過于遠大、沒有實際操作的可能，而最終淪為了空想。怎堪回首，趙括紙上談兵，空有抱負而慘遇兵敗；拿破侖原本勝利在望卻身陷滑鐵盧；始皇自以為“子孫帝王萬世之業”卻終于三世……諸如此者，不正是由于將目標定于九宵云外，且盲目行事所導致的嗎？作為今日之青年，固然當立鴻鵠之志，然切忌本末倒置，將夢想樹立得過于遠大，最終一事無成。追古思今，我們在追夢的路上不應急于求成，而應腳踏實地，將夢想逆向分割成一個個合理的目標，且讓每一個目標都在自己的“射程范圍”之內。

篤行之，逐夢勇于作為。實現夢想，我們須腳踏實地。周恩來總理年少有志：“為中華之崛起而讀書。”于是，周總理一生都在拼搏奮進中汲取實現夢想的力量，終實現宏圖偉業。君可見南仁東先生，廿二春秋櫛風沐雨，涉遐自邇，令窩凼洼谷醒天眼；君可見黃大發先生，三六寒暑篳路藍縷，步步為營，教絕壁危崖通涓流；君可見林俊德先生，五十星霜深藏功名，讓瀚海黃沙騰核云……這些人的理想看起來都遙不可及，可他們將夢想逆向分割，一步一步腳踏實地，用具體行動詮釋了“功業成敗在于人”的道理。胡適先生有言：“功成不必在我，功成必定有我。”愿新時代青年敢立志，立明志，并為之循序漸進，實現人生價值。

明燈千盞待破曉，青年逐夢動華夏。在攀登夢想高山之路上，踏穩每一級臺階，理想之巔終將到達。

【黑龍江拜泉縣第一中學】

升格總結

升格文在開頭與結尾均提出了觀點，使作文的中心論點更加明確；在主體段的段首加入了中心句，使該段中心明確，觀點集中；在段末增加論證，強化了該段與中心論點的關系；在具體的論證過程中，進一步強化了論據與論點的緊密聯系；在第三段增加了對“逆向分割”的闡述，做到了觀點明確。