描述日常生活抒發對親人的真摯情感

程建軍

話題討論

程老師：如果我們想要通過寫作來表達對親人真摯的情感，最有效的方法就是從日常生活中選材，從中找到觸動人心的細節。現在，先請同學們結合學過的課文談一談如何通過描述日常生活來抒發對親人的真摯情感。

劉歡歡：感悟生活，尋找素材。首先要選取真實的素材。真實的素材從何而來？當然是從生活中來。我們要選擇那些自己經歷過的或者自己比較熟悉的素材，從家庭生活中尋找。家庭生活，平凡而瑣碎，通過敘述小事來表現親人之間的感情，更真實，更能打動人。這就需要我們平時多觀察生活、感悟生活、捕捉動情點。

楊丹丹：找準淚點，以情感人。人的情感大多與相關的人、事、物有著密切的聯系，特別是某種情感的爆發，往往有著特定“觸發點”或“動情物”。它可能是父親或母親閑不住的手，也可能是一句話或一個不經意的舉動……寫作時，我們要善于找到這些觸發情感波瀾的“點”與“物”，進行細致描繪，才能感動讀者、引起共鳴。如《背影》中父親的“背影”，《項脊軒志》中的“亭亭如蓋”的“枇杷樹”，《我與地壇》中母親的“呼喚”等。

李大濤：把握細節，著力描寫。文章之所以能感人肺腑，精彩的細節描寫不可或缺。細節可以是一次回眸、一抹笑容、一場沖突、一個轉身，等等。在刻畫人物形象、表達真情實感時，需要把握細節，著力描寫，使讀者眼前浮現真實的畫面，從而與作者產生情感上的共鳴。例如朱自清《背影》中通過對父親的衣著、動作的細致描寫，刻畫出一個令人感動的背影，體現了一位父親對兒子深沉的愛，讀后讓人為之動容。

程老師：同學們說得很好！下面，我們結合一篇佳作，進一步分析理解這樣寫的妙處。

作文欣賞

爺 爺

◎吳 瑯

印象中，爺爺跟村里那些抽著卷煙、嗓門大的老人不同。他愛穿白色襯衣，文質彬彬的樣子。他的手指修長，會寫文章，還出過詩集。他寫的字飄逸灑脫。他愛種花栽樹，院子里四季飄香。

爺爺不因我是女孩子而不重視我。我的生日是農歷二月十九，在我們這里，人們認為這一天是觀音娘娘的誕辰。爺爺總說，我是觀音娘娘送給他們的孩子，是春天的孩子，是有福的孩子。

其實，我小時候像個男孩子。頭發總剪得短短的，嗓門粗粗的。夏天，穿著短袖短褲漫山遍野跑，露出來的皮膚曬得黑黝黝的。跟著小伙伴上樹掏鳥蛋，下田抓泥鰍，活脫脫一個野小子。有一次，隔壁爺爺正打罵他的孫女，看到我后居然啐了一口，罵道：“都是賠錢貨！”我哪受過這種羞辱，頓時眼淚奪眶而出，眼睛哭得通紅，跑回家告訴爺爺。爺爺抱著我，用他又硬又短的胡子扎我柔軟的小臉蛋，說：“我的乖崽是觀音娘娘賜的，是世界上最金貴的小姑娘。”

那天，我和姐姐正寫作業，一抹白色的身影忽然出現在門口。只見爺爺在門口勾勾手指，說：“乖崽，快來！”隨后從背后拿出幾個大大的水蜜桃，粉嘟嘟圓滾滾的，散發著誘人的香味。我跟姐姐跑過去，大快朵頤起來，很快就把水蜜桃消滅光光，抱著圓滾滾的肚皮，意猶未盡。

爺爺笑吟吟地扛起鋤頭，對我倆說：“走，咱們把桃核種到地里，過兩年就可以吃桃子了。”我和姐姐屁顛屁顛地跟在爺爺身后，在家門口的坡上，看著爺爺挖了幾個坑。我倆滿臉虔誠地將桃核擺進土坑里，一邊許愿，一邊跟爺爺填上泥土。漫天晚霞，倦鳥歸巢，清風拂面，我和姐姐坐在爺爺腿上，嘰嘰喳喳地問：“桃樹會長出來嗎？”爺爺笑呵呵地摸摸我們的頭，回答道：“會長出來的，會長出來的。”然后帶我們一起唱京劇、念唐詩宋詞。

那時每次回老家，爺爺都會翻翻我們的書包，看看我們的作業，摸著他那短短的胡茬，滿意地微笑：“乖崽，文章寫得不錯！好好做學問就有出息，誰說女子不如男！”

如今，那幾棵桃樹已經結果了，而我的爺爺卻到了另一個世界。但在我的記憶里，他老人家一直都是那個身著白襯衫文質彬彬的模樣。

【湖南岳陽臨湘市第三中學】

亮點賞析

呂鑫：作者通過描述與爺爺的日常生活，飽含深情地回憶了爺爺對自己的疼愛。對爺爺的描寫細膩動人，有語言、動作、神情等，注重通過細節來刻畫人物形象。

李濤：作文運用了對比。將爺爺和村里的其他老人進行了比較，突出了爺爺的文質彬彬;和鄰居爺爺重男輕女作比較，表現了爺爺男女平等的思想。

梁甜甜：爺爺男女平等的思想是本文想要表達的一個重點，為此作者安排了一些情節。寫“我”的生日，通過爺爺的話來展現爺爺對“我”這個女孩子的疼愛。描寫“我”小時候的“野小子”形象，從中可以看出家人沒有束縛“我”，沒有讓“我”循規蹈矩。

劉歡歡：爺爺也是一個重視文化的人。表現在爺爺和“我們”一起唱京劇、念唐詩宋詞，表現在翻“我們”的書包、看“我們”的作業，還表現在那句“好好做學問就有出息，誰說女子不如男”的話中。

王向楠：開篇一段描寫爺爺的外在形象，最后一段再次提到了爺爺的文質彬彬的形象，首尾呼應。

李樂佳：這篇作文有一處伏筆很巧妙。第一段寫了爺爺的愛好：“他愛種花栽樹”，后面就重點描寫種桃樹的場景，前有交代，后有照應，非常巧妙。

方法梳理

程老師：同學們，下面我們來總結一下如何通過描述日常生活抒發對親人的真摯情感。

陳歆：善于從日常生活中選取素材，表現人物的風貌，寄托內心的感情，是記敘文寫作的一個要點。例文中寫了幾件“我”和爺爺之間發生的事，筆墨不多，事情也不大，但爺爺的音容笑貌躍然紙上，比如爺爺與“我們”一起種桃的場面：挖坑、擺桃核、許愿、填土、祖孫間的對話、一起唱京劇、念唐詩宋詞……這些日常生活把爺爺對“我們”的疼愛充分展現了出來。而“漫天晚霞，倦鳥歸巢，清風拂面”的環境描寫則渲染了溫馨的氛圍，充滿詩意。

王子怡：作文打動人的另一個原因是語言質樸，不加藻飾。例文中有一段：“爺爺抱著我，用他又硬又短的胡子扎著我柔軟的小臉蛋，說：‘我的乖崽是觀音娘娘賜的，是世界上最金貴的小姑娘。”“抱、扎”的動作描寫將爺爺對“我”的親昵展現了出來;“乖崽”的稱謂，地方特色明顯，符合人物身份。語言描寫質樸、動人。整篇作文語言簡潔流暢。

牛嘉鑫：作者善于抓住具有特征的語言、行動和生活細節來表現人物，從不同角度把人物描寫得栩栩如生、情態各異。例文開篇就對爺爺的外貌、衣著和愛好作了簡潔的描寫，突出了爺爺的與眾不同。還有動作描寫和語言描寫，如：“爺爺從門口勾勾手指，說：‘乖崽，快來！”“滿意地微笑：‘乖崽，文章寫得不錯！好好做學問就有出息，誰說女子不如男！”將爺爺對孫女的關愛和期望通過細節展現了出來。