五下第六單元：神奇的探險之旅

特邀審題老師：伍建芬（高級教師，衢州市江山實驗小學）

特邀點評老師：葉? ?芳（高級教師，麗水市蓮都區蓮都小學）

審題要點分析

探險，同學們都很向往吧？去探尋大自然的奧秘，去拯救瀕臨滅絕的生物，去體驗荒島的荒涼與恐怖……敢于探險的人都是勇敢與智慧的化身，讓人羨慕與敬佩！這一單元的習作就是讓同學們編寫一個驚險刺激的探險故事。寫之前，同學們不妨從以下幾個方面進行構思。

一、確定場景

去什么地方探險？為什么去探險？不同的探險地點、不同的探險目的，所要完成的探險任務也各不相同，因此選擇探險人員組合時，應充分考慮這個人物在探險過程中能給予的幫助。如要了解熱帶雨林植物的生長特點，就要把“知識淵博的生物學家”考慮進去。還要結合環境特征考慮探險所需的裝備，如決定前往洞穴探險，環境可能是黑暗的，最好帶上照明燈具等。參考下表以及書中的提示進行構思。

二、設計險情

既然是探險故事，那遇險的經過與求生的方法就是本次習作的重點。如《跳水》這篇課文，猴子搶走船長兒子的帽子，并把孩子引到了桅桿頂端的橫木上，使其陷入了極端危險的境地。這一過程，就如同探險中的遇險經過。關鍵時刻，船長出場，命令孩子跳海，最終孩子獲救。這是求生的方法。

發揮想象寫探險故事時，應根據當時的環境設計險情，并將遇險的前因后果寫具體，并想象遇險時所發生的事情。如依靠現有的裝備和人員怎樣求生？在這過程中，又會發生哪些事？故事情節可步步深入、環環相扣，讓探險過程更加驚險刺激。

如把在探險過程中自己的情感體驗，或心理變化表達出來就更好了，這樣會讓探險之旅更加豐富，給人以更真切的感受。

三、突出“奇”字

“神奇的探險之旅”一定要給人帶來“神奇”的體驗。“奇”在哪？是在探險旅途中見到了奇異的景象，還是發生了一些神奇的事情，或是在擺脫困境時所用方法很奇特……一段奇異的經歷、一個奇異的故事，必定會構成一個精彩的探險故事。