幼兒園一日活動中民間游戲的實施探索

劉風杰

一日活動是指幼兒來到幼兒園開展戶外運動、游戲、盥洗、進餐、午休和放學回家的總過程，體現出幼兒教學的完整性與連貫性。民間游戲是由勞動人民自發創編、在民間廣泛流傳的人們喜聞樂見的活動，體現出古代人民的智慧。將民間游戲融入幼兒園一日活動，有利于幼兒園進行高效的教學活動，優化幼兒教學內容，創新幼兒教學模式，拓展游戲資源，提高幼兒游戲體驗和學習效率，增強游戲教學的有效性，弘揚中華優秀傳統文化，促進幼兒全面發展。

一、幼兒園一日活動中融合民間游戲的重要意義

（一）弘揚中華優秀傳統文化，傳承中華文明

不少民間游戲屬于非物質文化遺產。將其與幼兒教學深度融合，有利于從幼兒階段開始培養他們的文化傳承意識，促進文化傳播，提高中華優秀傳統文化的影響力。

民間游戲是中華傳統民間文化的重要組成部分。將游戲引入幼兒生活，有利于使幼兒心中生發民族自豪感的萌芽，與當前傳統文化全面復興的背景貼合，順應了時代潮流。推廣民間游戲具有重要引領、示范作用，有利于在全社會形成尊重傳統文化、保護民間游戲的良好氛圍，傳承文化基因，最終為傳統文化在新時代更好發揮作用提供重要保障。

（二）促進全面發展，提高綜合素質

民間游戲誘發幼兒主動思考游戲規則與運行邏輯。在玩耍中思考，有利于幼兒在游戲中鍛煉身體，得到思想和智慧的啟迪，從而陶冶情操，進行對民間游戲形式與邏輯的深入探索，提高綜合能力。

將民間游戲納入幼兒教學體系，本質上是順應幼兒天性，從幼兒身心發展規律出發，確保幼兒在正常的教育軌道下健康成長。民間游戲以“自然”“生態”“生活”“生長”為導向，促進幼兒各方面協調發展，為幼兒終身發展奠定重要基礎。民間游戲的原生態理念不僅注重娛樂性，還注重幼兒各方面的發展與提高，有利于幼兒形成堅強意志，在現實交往中提高運動能力、智力、藝術鑒賞力與創造力。

（三）培養集體意識，鍛煉社交能力

民間游戲中存在大量需要幼兒進行團隊合作的集體游戲。在民間游戲中，幼兒不僅能鍛煉個體力量，也能在集體游戲中強化溝通協作能力，思考解決問題的最佳法則，從而鍛煉社交能力，增強交友與團隊合作的意識。

將民間游戲融入幼兒生活，就是通過集體運動提高幼兒的社會交往能力。民間游戲中有大量涉及配合、掩護的運動類游戲。它在提高幼兒體力的同時，鍛煉了幼兒的溝通能力，促使幼兒進行靈活有效的語言表達，提高溝通有效性。

二、幼兒園一日活動中民間游戲的實施策略

（一）搜集開發，提供豐富資源

教師首先要搜集、開發大量可以應用到幼兒園教育的民間游戲，為民間游戲融入園所提供前提與基礎，豐富民間游戲教育資源。教師可以通過多種途徑搜集民間游戲，如：通過網絡查找相關資料，從雜志故事、民間傳說中進行搜集，以點帶面，進行游戲的分類與整理，加強幼兒教育研究工作；運用家長和社區資源進行民間游戲收集，利用問卷法了解家長和社區居民所知道的民間游戲；增強幼兒對民間游戲主動進行收集的意識，鼓勵幼兒與家長進行親子游戲活動，了解各種民間游戲。

以詞語猜字謎為例，我國語言文化博大精深，教師要立足各種細節進行搜集，尋找幼兒可以識別的基礎漢字所產生的字謎，并將其應用在幼兒一日活動中，選擇短小精悍的字謎作為教學輔助。在搜集中，教師一方面要把控好字謎的難度，保證字謎的解答控制在合理難度范圍內，幼兒可以通過思考得出最終謎底；另一方面要注重文化性，通過字謎文化性的營造激發幼兒對于傳統文化的熱愛，在想象中提高智力與思辨能力。如字謎：守門員——閃，就是非常不錯的游戲資源。字謎涉及的漢字雖然非常簡單，但考驗幼兒腦筋急轉彎的能力，從足球運動的守門員聯想到門中的人，有利于提高幼兒的智力水平。

教師只有廣泛搜集民間游戲資料，才能確保教學得心應手，發揮出民間游戲促進幼兒全面發展的作用。

（二）挖掘文化內涵，促進滲透教育

幼兒教師在教學中要注重把握民間游戲的文化性，不僅將民間游戲的形式傳授給幼兒，也要注重文化內涵的傳遞與滲透。幼兒只有掌握民間游戲的文化內涵，才能真正了解游戲的精髓，從而受到感染與鼓舞。

以端午節制作粽子葉片、小龍舟為例，教師不僅要利用端午節吸引幼兒投入節日氛圍，也要用文化對幼兒進行滲透教育，充分發揮游戲資源的作用。教師可以開展端午節主題班會，通過一筆一畫給龍舟上色來為端午節增添色彩，或用彩筆繪畫出具有節日氛圍的端午節作品，傳承民間習俗，暢玩民間游戲，讓幼兒感受中華民族傳統節日的氛圍。

教師還可以引導幼兒描繪出自己心目中的端午節，抒發對端午節的喜愛之情，引導幼兒手工包粽子，在感受濃厚節日氣息的同時傳承中華民族傳統文化，增強文化自信。教師還可以在幼兒游戲之余，借助休息時間進行端午節與屈原等文化元素的普及與教育，提高課堂游戲的文化內涵。通過教師對幾千年前的楚國文化的講解，幼兒可以了解到傳說中端午節的由來。

（三）促進集體游戲，培養合作自覺

在民間游戲與幼兒園的一日活動結合過程中，教師在幼兒進行與之相關的體育運動時，要在一旁全程陪伴，觀察幼兒的行為與合作意識，必要時進行引導與糾正，促使幼兒了解競爭與合作的辯證關系，從而學會團結同學，更好地達到游戲教學目標。教師要滲透團隊精神教育，引導幼兒思考，只有在與小朋友的密切配合中，游戲才可以取得最好效果，注重幼兒合作意識的培養，將民間游戲中涉及多人協作的游戲教育效果最大化，提高游戲教學質量與效率。

以丟沙包這種民間傳統游戲為例，教師要注重培育學生的團隊協作精神。在丟沙包時，幼兒不僅要綜合利用小臂肌肉、腿部肌肉力量，也要明確團隊協作與默契配合的重要性。在丟沙包中，幼兒只有增加己方人數，默契配合，虛實結合，才有可能獲得最終的勝利，從而提高游戲勝利的概率。教師在一旁不僅要進行安全檢查，還要告訴幼兒，“在團隊合作中，人們更容易享受到游戲的真正興趣”，從而提高玩耍的快樂程度，培養幼兒的集體意識和合作自覺性，充分發揮出民間游戲的德育作用。

為了做好民間游戲教學，教師需要注重對中華優秀傳統文化的繼承與弘揚，把握幼兒認知規律，滿足幼兒發展需求，以期提高游戲資源在教學中的趣味性，保證教育效果。幼兒教師要拉近民間游戲與幼兒之間的距離，充分搜集民間游戲作為教學資源，提高幼兒的智力、體力和德育水平，促進幼兒全面發展，為他們在小學階段更高層次的學習奠定重要基礎。

（本欄責編 韓玉兵 侯心雨）