讓技巧運用與情感表達共舞

李欣宇

寫作文時，同學們掌握豐富的素材，擁有強烈的表達欲望，并不意味著就能寫出有真情實感的文章。寫作中，自己感動得淚雨滂沱，而別人看了卻無動于衷的現象并不少見。原因何在？主要在于文章表達技巧存在著缺憾。下面，讓我們重溫經典課文，學習借鑒名家筆法，讓自己的作文也能出彩。

[課文筆法]

一、欲揚先抑

雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。

……

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

——魯迅《阿長與〈山海經〉》

魯迅先生在這里使用的是欲揚先抑的手法。所謂欲揚先抑，是指對本要大力頌揚的對象，落筆開始卻貶抑它、批評它。文章前半部分刻畫了阿長好事粗俗、迷信可笑的一面；后來阿長為“我”買來日思夜想的《山海經》，“我”對她產生了新的敬意。把一個孩子的愿望放在心上，突出了阿長樸實善良、仁厚慈愛的品質，使人物形象更加立體、豐滿。通過前后對比，表達了“我”對阿長既同情又愧疚，既感激又思念的復雜情感。

抑，是按下、收束；揚，是上舉、放開。運用“抑揚”手法，可以欲揚先抑，也可以欲抑先揚。前后對比造成反差，情節在起落中曲折生動，給讀者以深刻的印象。

楊朔寫過一篇著名的散文——《荔枝蜜》。他在文中說小時候因為被蜜蜂蜇過，因此對蜜蜂總有疙疙瘩瘩的厭惡之感。但后來在廣東從化參觀了養蜂場，嘗到了荔枝蜜，又聽了養蜂老人的一番介紹，對小生靈蜜蜂頓生敬畏之情：它那勤懇、無私的品質正體現了中國勞動人民的美德。這是典型的欲揚先抑寫作手法的運用。

二、巧設懸念

我問老余：“你猜這家主人是干什么的？”老余說：“可能是一位守山護林的老人。”

……

“主人”回來了。我和老余同時抓住老人的手，搶著說感謝的話；老人眼睛瞪得大大的，幾次想說話插不上嘴。直到我們不作聲了，老人才笑道：“我不是主人，也是過路人呢！”

……

“主人家是誰？”

“不曉得。”

……

為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”

——彭荊風《驛路梨花》

《驛路梨花》在情節中出現了三個懸念：這是什么人的房子；老人不是房主人，那么到底誰是房子的主人；解放軍為什么蓋房子。這些疑問在行文中一步步得到了解答。文章通過懸念和誤會的安排與展開，使情節波瀾起伏、扣人心弦，吸引了讀者的閱讀興趣。

我們熟悉的章回體小說，每到關鍵處便戛然而止，來個“欲知后事如何，且聽下回分解”，這就是設懸念。在記敘文中，作者往往在事件發展過程中設下一個個“扣子”，把文章后面將要表現的內容，先在前面給一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇心，產生急于看下去的迫切心情。

懸念能使作品避免結構上的單調，使文章的情節波瀾起伏，喚起讀者強烈的閱讀興趣。同學們作文中的懸念設計，要自然合理，故弄玄虛是不可取的。

三、感官角度多樣化

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

——魯迅《社戲》

這段文字中，作者從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺等角度著筆，對豆麥和水草的清香、水汽中朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、星星點點的漁火、婉轉悠揚的歌吹做了動人的描寫，充滿詩情畫意，形象地襯托出了“我”與小伙伴們去看戲途中那種歡快而迫切的心情。

著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應該有聲、有色、有味、有光。”人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受，同時對聲音、光線等會產生與平時不同的感受。如果我們能從多角度、多側面去描摹景物，我們的文章定會生動得多。

[仿寫佳作]

生活的真味

韓 一

舊歲采得枝頭細雪，今朝飄落胭脂梨葉。望著桌上那一碗滾燙的清粥，細嗅空氣中彌漫的絲絲清香，咀嚼生活的真味，心中豁然開朗。

流光容易把人拋。遙記那時梅雨落，正是綺紈之歲。年少輕狂，自以為生活最是轟轟烈烈，在如煙世海之間心緒浮漾，最不愛吃寡淡的白米粥。與我相反，外婆卻最愛于窗下手捧一碗白粥，細細品味，似在咀嚼生活的真味。我心中困惑，詢問外婆，外婆只淡淡一笑，歲月的痕跡爬滿了她的眼角，她柔聲地說：“孩子，你熬一次粥就明白了。粥經過熬煮后的清香才是生活的真味。”

細雨蒙蒙，窗外天地之間拉起一道珠簾。在這繁雜塵世間，我打算熬一次純粹而質樸的清粥，也渴望品得生活的真味。于是，從櫥柜中端出一口精致的瓷鍋，又取出木勺，淘一碗米，加水入鍋，點開小火，用木勺輕輕地攪動，升騰的霧氣間只有一人、一灶，那時安謐，仿佛時光凝固。火苗在微風蕩動中舒卷，米粒在水中沉浮，像永恒凝結的時間之海，從不瀲滟起激動人心的劇烈浪潮。

眼睛注視著米粒沉浮，心中風起云涌。我們在這塵世中，如米粒般平凡地熬著，為夢想堅持不懈奮斗，為青春譜寫華麗樂章，在熬煮之中塑造更優秀的自己。

手臂微麻，神思重聚，回望鍋里翻滾的清粥，米粒與水共舞，恰似一曲舒緩的華爾茲，在熱氣氤氳中開出塵囂之外的花朵。經歷漫長的熬煮，才會獲得轉瞬的一室清香。粥如此，人生亦如是。我們在時間的長河中慢慢地熬煮，靜靜地成長，偶爾沉浮，經歷生活的荊棘坎坷，終會守得云開見月明。

人煮粥，粥載人；人見長，粥依然。舀一勺清粥入口，幾顆米粒在濃稠的湯水間滑動，粥雖寡淡，味蕾卻有一朵花在綻放。細細咀嚼生活的真味，原來就是白米經過熬煮散發出的那沁人心脾的味道啊！

“浮云世事改，孤月此心明。”浮華之下，唯愿我們都能在清粥中咀嚼生活的真味。

[本文運用欲揚先抑的手法，通過熬粥這件事，寫“我”一開始嫌棄白粥的寡淡，后來明白了人生的真味就在平平淡淡的小事和細節中。文章以小見大，立意深刻，素材新穎。語言清新典雅，生動流暢，富有哲理；細節描寫生動細膩。值得一提的是，作者能夠熟練運用感官描寫，使一碗清粥色香味俱全。][點評]

（作者單位：沈陽市南昌初級中學）