何捷
在人教版三年級(上冊)第七單元中,有一篇《帶刺的朋友》寫得真有意思。讀了才知道,這位特殊的朋友就是可愛的小刺猬,而同樣可愛的當然還有善于觀察,善于發現的作者。要不怎么會如此欣喜地和我們分享他的所見,我們又怎么會認識一位可愛的“帶刺的朋友”呢?
相信大家讀過課文后,對這位朋友的印象深刻,特別是對刺猬如何背走紅棗的描寫念念不忘。瞧,這一場景就這樣定格在了我們的記憶里。
親愛的小蓮藕們,在小池塘的生活中是不是經常有“偶遇”呢?很多情況下,小伙伴們會偶爾遇到不同的人,經歷不同的事,看見不同的景物……所有的偶遇都會帶來驚喜,所有的驚喜都會成為最佳的寫作素材。
與特地去觀察不同的是,偶遇中獲取的素材都特別新鮮,有意思。不過,也有很多小蓮藕讓這樣寶貴的素材從眼前劃過。倘若我們也有偶遇,該怎么辦呢?
首先,務必認真觀察。就像《帶刺的朋友》的作者一樣,偶遇之后不放過,用觀察鎖定對象。他在秋天的院子里偶遇了小刺猬,就注視著刺猬的一舉一動,眼睛跟隨刺猬移動。從起初發現的那一刻,到刺猬在這個過程中的各種有趣的表現,再到刺猬馱著整整一背的紅棗,向著墻根的水溝火急火燎地跑走……整個過程,作者盡收眼底。
正是如此細致的觀察,如此清晰的描寫,小蓮藕們讀起來才有身臨其境的感覺。
其次,聚焦細節描寫。倘若小蓮藕們也有了偶遇,千萬不要只記錄過程,那就有可能寫成流水賬。“有序”之后還要“有料”。

大家在偶遇中一定有與眾不同的發現,那就是各種偶遇的價值啊。所以,要盯著看,看得細,寫得透。例如,文中的這一段:“很快,它又慢慢地活動起來了,看樣子,勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去,把散落的紅棗逐個歸攏到一起,然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著,歸攏的那堆紅棗,全都扎在它的背上了……”瞧,多么可愛的刺猬呀!看完這段描寫,誰都想成為刺猬的朋友。
記住,細節描寫是很有魅力的。找一個細節詳細描寫成為整篇的亮點,這個亮點就是全文的焦點。
最后,融入自己的感受。瞧,整篇文章中,不斷出現的一個字——“我”。例如,我去散步,我有發現,我心里想,我暗暗欽佩……把“我”融進去,讓整篇文章更具真實感。
路燈
陳昭蓉
我記得我家的小區外有一盞路燈,它日夜不辭辛勞地立在小區的大門外。它的整體是灰色的。每當燈泡一亮起來,它就像皎潔美麗的月亮一樣。它總是默默地矗立在那里,從每晚六點一直到早上六點,心甘情愿地為大家服務,從來都不偷懶。
以前沒路燈的時候,這條路一到夜里就烏漆墨黑的,我會經常被街道上的樹枝硌到腳,有時還會被路上的石子絆倒,痛得我哇哇大叫。那種疼痛我至今難忘!

有一天,我路過一條陌生小巷的時候,看到一盞路燈。那路燈的光打破了整條巷子的黑暗,那燈光明亮而溫暖。我猛然聯想到站在崗亭上為人們指揮交通的警察叔叔。瞧,他們不就像路燈一樣嗎?站在馬路上,為人們指揮交通,默默付出,不求回報。每天天剛蒙蒙亮,也許很多人還在夢鄉,許多交通警察叔叔就已經站在路中央開始了自己新一天的工作,為大家的安全出行保駕護航。
我時常想,我們每個人也應該像路燈一樣,即使不是那么艷麗,也容易被人忽略,但是能夜夜為他人默默地奉獻出自己的光亮,也是快樂的。