捕捉“瞬間”的好方法

何捷

課文回顧

在人教版三年級（上冊）第七單元中，有一篇《帶刺的朋友》寫得真有意思。讀了才知道，這位特殊的朋友就是可愛的小刺猬，而同樣可愛的當然還有善于觀察，善于發現的作者。要不怎么會如此欣喜地和我們分享他的所見，我們又怎么會認識一位可愛的“帶刺的朋友”呢？

相信大家讀過課文后，對這位朋友的印象深刻，特別是對刺猬如何背走紅棗的描寫念念不忘。瞧，這一場景就這樣定格在了我們的記憶里。

小蓮藕愛學習

親愛的小蓮藕們，在小池塘的生活中是不是經常有“偶遇”呢？很多情況下，小伙伴們會偶爾遇到不同的人，經歷不同的事，看見不同的景物……所有的偶遇都會帶來驚喜，所有的驚喜都會成為最佳的寫作素材。

與特地去觀察不同的是，偶遇中獲取的素材都特別新鮮，有意思。不過，也有很多小蓮藕讓這樣寶貴的素材從眼前劃過。倘若我們也有偶遇，該怎么辦呢？

首先，務必認真觀察。就像《帶刺的朋友》的作者一樣，偶遇之后不放過，用觀察鎖定對象。他在秋天的院子里偶遇了小刺猬，就注視著刺猬的一舉一動，眼睛跟隨刺猬移動。從起初發現的那一刻，到刺猬在這個過程中的各種有趣的表現，再到刺猬馱著整整一背的紅棗，向著墻根的水溝火急火燎地跑走……整個過程，作者盡收眼底。

正是如此細致的觀察，如此清晰的描寫，小蓮藕們讀起來才有身臨其境的感覺。

其次，聚焦細節描寫。倘若小蓮藕們也有了偶遇，千萬不要只記錄過程，那就有可能寫成流水賬。“有序”之后還要“有料”。

大家在偶遇中一定有與眾不同的發現，那就是各種偶遇的價值啊。所以，要盯著看，看得細，寫得透。例如，文中的這一段：“很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了……”瞧，多么可愛的刺猬呀！看完這段描寫，誰都想成為刺猬的朋友。

記住，細節描寫是很有魅力的。找一個細節詳細描寫成為整篇的亮點，這個亮點就是全文的焦點。

最后，融入自己的感受。瞧，整篇文章中，不斷出現的一個字——“我”。例如，我去散步，我有發現，我心里想，我暗暗欽佩……把“我”融進去，讓整篇文章更具真實感。

荷塘佳作

路燈

陳昭蓉

我記得我家的小區外有一盞路燈，它日夜不辭辛勞地立在小區的大門外。它的整體是灰色的。每當燈泡一亮起來，它就像皎潔美麗的月亮一樣。它總是默默地矗立在那里，從每晚六點一直到早上六點，心甘情愿地為大家服務，從來都不偷懶。

以前沒路燈的時候，這條路一到夜里就烏漆墨黑的，我會經常被街道上的樹枝硌到腳，有時還會被路上的石子絆倒，痛得我哇哇大叫。那種疼痛我至今難忘！

有一天，我路過一條陌生小巷的時候，看到一盞路燈。那路燈的光打破了整條巷子的黑暗，那燈光明亮而溫暖。我猛然聯想到站在崗亭上為人們指揮交通的警察叔叔。瞧，他們不就像路燈一樣嗎？站在馬路上，為人們指揮交通，默默付出，不求回報。每天天剛蒙蒙亮，也許很多人還在夢鄉，許多交通警察叔叔就已經站在路中央開始了自己新一天的工作，為大家的安全出行保駕護航。

我時常想，我們每個人也應該像路燈一樣，即使不是那么艷麗，也容易被人忽略，但是能夜夜為他人默默地奉獻出自己的光亮，也是快樂的。