打造班本化紅色文化建設

廖婷

《新時代愛國主義教育實施綱要》中指出，要著眼培養擔當民族復興大任的時代新人，始終高揚愛國主義旗幟，著力培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行。在各級各類學校中深入開展愛國主義教育，是落實立德樹人根本任務、深化教育領域綜合改革的重要內容，是培養社會主義建設者和接班人的內在要求。

在綱要指導下，根據任教班級的具體情況，從班級文化建設層面將愛國主義內容融入其中。打造班本化的紅色文化環境、開展系列紅色文化主題班會以及綜合實踐活動，以形成班本化的班級紅色文化建設。

一、打造班本化的紅色文化環境

在班級紅色文化建設中，將紅色文化與班級環境有機結合，營造浸潤式的紅色文化氛圍，讓學生感受到紅色精神內涵，幫助學生“扣好人生的第一粒扣子”，樹立堅定理想信念，繼承優良傳統，厚植紅色基因，激發愛國情感。為此，在打造班本化的紅色文化環境的過程中，以《新時代愛國主義教育實施綱要》為指引，根據學生年齡特質設計符合年齡需求的多元紅色文化環境。例如：在班級墻的布置上，教師可以和學生共同設計“爭當新時代好少年”等主題的內容，學生通過撿拾廢紙箱、礦泉水瓶的方式賺取零用錢，為貧困山區兒童募捐，并以照片的形式記錄下來展示在文化墻上，以此激勵自己更加努力，成為一名新時代好少年；設計“百年黨史歷程”板塊，學生與家長一同發掘百年黨史中的紅色文化資源，以時間軸為線索，通過圖畫、海報等形式加以展示；在班級文化建設中，發揮學生的主體性，全班學生共同為班級取班名、制定班訓、班風以及班級口號，如以“紅領巾班”為班名，“知識合一，知識報國”為班風，“自律”為班訓、“我們都是紅孩子，愛黨愛國愛人民”為班級口號等，以此構建班級紅色文化環境。鼓勵學生積極主動融入紅色文化環境中，學生根據所學黨史知識和紅色故事等，定期對班級紅色文化主題內容進行更新，讓學生能夠時刻感受到紅色文化的深刻內涵，逐步豐富學生的內在精神世界，提高愛惜和保護班級文化環境的主動性。

二、開展系列“講好紅色故事 傳承紅色基因”主題班會

在組織學習黨史的主題班會課時，教師可以依據班本化理念，根據本班的實際學習情況安排教學內容。例如，舉辦“講好紅色故事 傳承紅色基因”系列主題班會課，將具體學習目標細化為：1.學生了解黨的歷史上的重要事件、關鍵節點；2.學生了解黨的奮斗歷程和祖國大事記；3.講好紅色故事。班會課通過“讀、看、唱、畫、寫、講”等多種形式的學習活動，生動呈現黨的百年光輝歷史，不僅極大鼓舞了學生們的愛國情懷，而且使其感悟革命精神、傳承紅色基因，潛移默化地為他們樹立了正確的價值觀和人生觀。

三、開展系列“踏尋百年黨史歷程”綜合實踐活動

習近平總書記曾在黨史學習教育動員大會上指出：“我們黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史?！币虼?，教師應在大綱的指導下，根據學生的發展需求設計多元化的“踏尋百年黨史歷程”綜合實踐活動，助力學生的黨史學習教育。充分利用文化館、紀念館、博物館等資源開辟第二課堂，作為激發青少年學生愛國熱情、弘揚紅色文化的重要陣地。

1.“踏尋百年黨史歷程”綜合實踐活動——“中國共產黨從這里出發”

習近平總書記給中國少年先鋒隊第八屆代表大會上的致信中指出：“新時代，少先隊要高舉隊旗跟黨走，傳承紅色基因，培育時代新人，團結、教育、引領廣大少先隊員做共產主義事業接班人，為堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著?！?/p>

“紅領巾班”通過開展“踏尋百年黨史歷程，中國共產黨從這里出發”綜合實踐活動，帶領學生參觀中共一大會議舊址，實地了解1921年7月23日中國共產黨第一次代表大會的召開經過，以及中國共產黨的正式成立?；顒又校瑢W生們莊嚴宣誓，齊唱“中國少年先鋒隊”隊歌，繼承中國共產黨的革命傳統，勤奮學習，鍛煉身體，養成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的好品德，立志成為在德育、智育、體育、美育等方面全面發展的共產主義接班人。通過此次黨史學習教育，進一步激發了學生的學習興趣，使學生明理、增信、崇德。一段歷史，一種精神，一種情感，由此學生不僅習得了知識，愛黨愛國的情感也愈發強烈。

2.“踏尋百年黨史歷程”綜合實踐活動——“黨的故事我來講”

為認真落實《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》，按照全國少工委關于少先隊“紅領巾講解員”有關部署，做革命故事的講述者、革命精神的傳承者。為此，“紅領巾班”開展了“踏尋百年黨史歷程”綜合實踐活動——“黨的故事我來講，爭當紅領巾講解員”。同學們走進江西省革命烈士紀念堂，通過參加“紅領巾講解員”課堂，學習方志敏、劉和珍等1600余名江西籍和在江西犧牲的外省籍烈士事跡，爭當一名光榮的“紅領巾講解員”。同時，利用節假日進行場景模擬練習，為參觀群眾講解革命烈士的事跡。同學們在講解的過程中，通過激情澎湃的語言把對國家、對黨、對人民的愛戴之情表達出來。在“黨的故事我來講，爭當紅領巾講解員”綜合實踐活動中，使學生既感受到了紅色力量，又激發了愛國之情。

紅色文化資源蘊含著豐富智慧和寶貴經驗，紅色文化資源既是革命先輩用鮮血和生命譜寫的光輝事跡，也是他們豐富智慧和寶貴經驗的見證，這些對于學生思想道德品質的形成與精神品格的塑造具有積極影響。班級文化建設與學生的學習成長有著密切聯系，為了促進學生的健康成長和綜合素質的提高，教師應將紅色資源融入班級文化建設中，通過多種途徑推進班級文化建設，引導學生樹立堅定信念，在培養學生優秀品格的同時促進紅色文化的傳承與弘揚。

責任編輯/黃敏慧