一年級學生良好的學習行為習慣養(yǎng)成對策

杜艷

關(guān)鍵詞：一年級學生 常規(guī)行為習慣 對策

一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及方方面面，個人衛(wèi)生、課前、上課、放學、課間休息，等等。該怎么做，不該怎么做，都需要老師的引導(dǎo)和教育。只有抓好這一環(huán)節(jié)，從實際出發(fā)，靈活機動地培養(yǎng)學生各種良好行為習慣，才能使他們健康、快樂地成長。因此，本文以越西縣北城小學一年級二班為例，就學生良好的學習行為習慣養(yǎng)成對策進行探究。

一、日常生活行為習慣的培養(yǎng)

（一）個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

一年級二班班級學生由85%的彝族學生和15%的漢族學生構(gòu)成。部分學生在入學前沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。好習慣對于學生的終身發(fā)展有非常大的影響，因此，作為一名教師必須要加強對學生生活、學習行為習慣的培養(yǎng)，以促進學生的全面發(fā)展。可以從以下幾個方面入手。

1.講解衛(wèi)生知識，明確要求和做法。通過兒歌、講故事的形式，讓學生知道在公共場所不能亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不在墻壁、桌面亂刻亂畫，保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈，養(yǎng)成愛清潔的好習慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲、早晚刷牙。

2. 形成制度，檢查到位。制定出《班級衛(wèi)生公約》，引導(dǎo)孩子們對照檢查，特別要檢查學生的個人衛(wèi)生。每天早讀課，一一檢查每個孩子的頭發(fā)、小臉、小手及衣服，及時表揚和鼓勵，同時用棒棒糖獎勵講衛(wèi)生的孩子，從而促進學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3.尋求家長的支持。在入學月里，每天在家長群里提醒家長，請家長們幫助孩子洗頭洗澡、換衣服，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。密切聯(lián)系家長，家校共同努力。

4.自我檢查，評比優(yōu)秀。讓每個孩子準備一盒干紙巾和一盒濕紙巾。比如吐痰在紙上、午餐后擦嘴、擦桌子等，隨時隨地注意整潔。每天中午午休時，讓孩子自我檢查，小組評比，每天都評比出8個“衛(wèi)生小衛(wèi)士”，給予獎勵。榜樣的力量是無窮的，在這樣的潛移默化中，學生良好的衛(wèi)生習慣就形成了。

5.身體力行，做好表率。離開座位時，將歪斜的桌子扶正，就是有形的示范；下課，彎腰撿起地上的紙屑，就是很好的榜樣。教師一定要身體力行，做好表率，潛移默化地影響學生。

（二）日常行為習慣訓(xùn)練

升旗、集會、放學等都需要孩子排隊，切忌全班一擁而上，這樣既雜亂無章又容易發(fā)生危險。這時候就可以采用分組的形式，如，把64名學生分成5個小組，以小組形式按順序出教室。剛?cè)雽W的小學生可能記不住自己的位置，教師要教會學生識記自己的站標，比如：我是一組2號，我是三組7號……在訓(xùn)練中，輔之以兒歌，加深孩子們的認識，如“站好隊，快靜齊，走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊排好隊”。通常學生排隊到達指定地點后，不知道怎樣站成直線。老師就要站在前面，發(fā)出指令：一條線。學生跟著說“一條線”，立刻站成一條線。下課后，要求學生先擺好下節(jié)課的課本和學習用具后，提醒學生先上廁所再玩耍。課間游戲時，強調(diào)安全有序。

在上課、課間操訓(xùn)練時，以兒歌的形式幫助學生養(yǎng)成好習慣，既有樂趣，又朗朗上口。這樣孩子們不知不覺中給自己提醒，以養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。采用的兒歌主要有以下幾種。

1.鈴聲響，進教室；安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐端正；看黑板，足放平。

2.書本放在左上角，文具盒放正前方，便于取來便于放，橡皮不在桌上亮。

3.做游戲，要注意，平安第一要牢記。講文明，有禮貌，友誼第一守秩序。

4.師生同做休息操，邊做邊喊口令：“一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂，七八九，搓搓臉，我數(shù)十，快靜齊。”

5.常用的課堂小口訣：（1）師：“小眼睛”， 生：“看黑板”或“看老師”。

（2）師：“一二三”， 生：“靜下來” 。

（3）師：“三二一”， 生：“坐坐好” 。

（4）師：“火車火車哪里開” ，生：“火車火車這里開”。

當然，行為習慣的訓(xùn)練無法保證整節(jié)課的課堂紀律，最重要的是老師的課堂設(shè)計能否吸引學生。上課一定要變著花樣讓學生快樂地學習，可以設(shè)計猜猜看、聽聽歌、玩游戲等活動。還可采用小組競賽、個人搶答來激發(fā)學生學習的興趣以及參與的積極性。低年級兒童的模仿性很強。教師是他們心中的偶像，教師良好的言行對學生的行為習慣起著潛移默化的影響。上課起立時，教師標準的站姿，就是無聲的指令；下課后，教師俯身撿紙，就是最好的榜樣。一個贊許的眼神，一句熱情洋溢的話語，一個親昵的動作，一個微笑，都能對學生起到激勵的作用。

二、結(jié)語

一個良好的習慣要訓(xùn)練成功，需要重復(fù)要求多少次？有專家統(tǒng)計，一般情況而言，需要15～20次。這就告訴我們，學生良好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，是需要用長時間的堅持來換取點滴的收獲。總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生的長期努力，需要教師不斷地督促引導(dǎo)。我們從一年級就開始思考、付諸行動、持之以恒，那么我們的學生一定會在好習慣的引領(lǐng)下健康快樂地成長。