培智學校生活語文低年級識字教學策略研究

王佩珊

生活語文是一門基礎性的學科，其中識字教學更是基礎中的基礎，它不僅可以幫助學生掌握漢字讀音及書寫，為學習其他學科打下基礎，還可以培養學生的閱讀、寫作和表達技巧，從而更好地滿足學生的實際需求，有效促進培智學生成長。因此，推進識字教學的創新和完善是生活語文教學亟待解決的問題。培智學校生活語文識字教學應根據學生不同年齡及識字特點，選取不同教學方法，激發學生識字學習興趣，在不斷的反復鞏固中幫助學生掌握生字的讀音及書寫，為生活語文及其他學科的學習打牢基礎。

一、把握漢字特點，組織形象教學

目前，語文識字教學對于培智學生來說不只是為了更好地適應社會而學，而是學生的一項技能，尤其是針對能力較弱的學生來說，語文識字教學是開發智力的一扇門。培智學校的語文教師應該盡量把課堂知識轉化成簡單易懂的話語教學生學習語文知識，同時讓他們更好地理解和掌握語文中的漢字。鑒于培智學生的實際情況，培智學校的語文教師應該盡量使語文知識教學更加形象化，對教學中出現的很多象形字，教師可以借助圖片、視頻等多媒體直觀教學，運用多媒體將抽象的概念轉換為貼近生活的例子，幫助學生識記并理解。例如：教學生“山”這個漢字時，可以借助山的象形圖片，告訴學生山字就像圖片中的三座山，中間的山高高凸起，兩邊的山低一些。又如學習生字“明”，先分別展示日月的圖片，引導學生說出學過的漢字“日”和“月”，然后通過視頻播放觀看字的演變過程，幫助學生掌握“明”字的組成并了解生字的含義。

二、開展生活教育，引導感性認知

根據新課標要求，教師要將語文教學中的漢字與日常生活結合起來，構建出具有適用性的、基于生活的識字課堂。教師在授課時要牢記“以生活為核心”的原則，結合培智學生的實際需求，通過采用多樣化的教學方法，更好地激發學生的學習，培養學生的專注力，進而有效提升學生的識字能力。

為更好地進行生活化識字教學，教師可以從幾個方面入手。（一）利用日常生活中的實物來學習生字。例如：教師可以在課堂上直接出示與生字有關的物品，引導學生回憶日常生活中的場景和事物來幫助他們理解并識記生字。（二）通過肢體動作來幫助學生理解記憶。例如：當學習“看”“跑”“跳”等動作時，可以通過實際的動作演示來進行識字教學。（三）將語文知識融入到日常生活中。教師可以通過設計一些有趣的主題活動來激發學生的思考，并讓他們進行自由對話，強調用到的生字，幫助學生記憶生字，理解語文知識。

三、實施分層教學，促進個性發展

在培智學校，班內學生認知、語言等各種能力差異較大，在教學中很難達到齊頭并進，因此，課堂上需采用分層教學法進行教學。教師應在充分了解學情、理解教學內容的基礎上，給不同層次的學生提出不同的要求，通過個性化的教學，達成預設的教育目標，增強識字教學的針對性。如：課堂中根據學生的接受能力、理解能力分為A、B、C三組，給他們設置不同的識字目標。A組的學生獨立認讀并能聯系生活給生字組詞并理解；B組的學生在引導下認讀并組詞；C組的學生能跟讀（無語言的學生能聽懂并指出生字）。對于識字能力強的學生可以增加認讀量和書寫量，對課文中出現的跟讀目標改為認讀目標，書寫能力弱的學生加強認讀和語言矯正，降低書寫要求等。

為更好地幫助低年級的學生識字，促進學生個性發展，在日常教學中，教師要結合培智學生的實際情況及每個學生的特點進行識字教學與引導。如在日常閱讀的基礎上，加強識字的辨認度，在游戲中有效幫助學生掌握生字、積累識字量等。

四、完善教學評價，提升教學實效

教學評價是教學中的重點，可以讓教師快速了解學生知識的掌握情況，為下一步教學計劃做出更好的調整。教師在評價培智學生時應該采取多種方法，以便更好地發揮評價的積極作用。

一般而言，在識字教學中采取多種形式的教育評價必須考慮如下幾個因素。（一）采取多樣化的評價。對各項能力都較弱的學生，教師也應該給他們表現的機會，鼓勵并引導他們積極參與到課堂識字認字跟讀之中，從而使他們獲得更有效的指導和幫助。（二）采用更加豐富的評價指標，并且把重點放到學生的所有學習活動上。在評價學生是否掌握時，從聽詞語指圖片、識圖認讀、跟讀、獨立讀多個指標來評價。（三）教師需要采用更加靈活的評價方式，來適應每個人的能力和水平。如在學習一年級教材中的“老師”一詞時，可設計多種活動，如把老師的圖片送回家的活動、找老師圖片的競賽活動、找老師詞語的競賽活動、找一找自己的任課老師等。各項活動由易到難，循序漸進，讓每組學生都能參與進來，及時對他們的學習情況進行全面評價。

通過語文教學中識字教學的探討，幫助培智學生更好地掌握漢字，是每位生活語文教師教學實踐中的重要課題。在具體的教學中，教師要根據不同學生的實際情況，在設計識字教學時結合他們的個體差異，采取適當的措施，使他們更好地達成識字教學目標。要在教學實踐中通過對比和探索，找出更加實際的、更具吸引力的方式進行識字教學，不斷增強生活語文識字教學的有效性，為學生學習知識打牢基礎，更好地促進學生成長。