黨史教育融入高中教學(xué)研究

鄧遠(yuǎn)標(biāo)

摘 要：黨史教育是了解黨的歷史、繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大精神的教育活動(dòng)。習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上明確指出“歷史是最好的教科書(shū)，也是最好的清醒劑”，中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史是當(dāng)代學(xué)生的寶貴精神財(cái)富，其中包含黨的艱辛誕生史、發(fā)展史和建設(shè)史，是我國(guó)繁榮昌盛、富強(qiáng)民主的重要底蘊(yùn)。在高中教育中融入黨史教育，能夠借助黨史精神補(bǔ)足學(xué)生精神生活，牢固自身思想意識(shí)，在新時(shí)代，在思想上做到堅(jiān)定信念、堅(jiān)持理念、堅(jiān)持社會(huì)主義道路、樹(shù)立愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的思想意識(shí)；在學(xué)習(xí)上做到讀史明智、讀史崇德、讀史鑒今。高中教育是學(xué)生思想塑造的前沿陣地，也是黨史教育的重要載體，將黨史教育融入到教育課程中能夠形成協(xié)同育人的格局，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：黨史教育；高中；教學(xué)研究

引言

黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年7月1日成立以來(lái)的發(fā)展全過(guò)程。主要包含中國(guó)共產(chǎn)黨歷年全委會(huì)狀況、黨的基本建設(shè)、改革創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)及其全部歷史記述。針對(duì)高中生而言，中國(guó)共產(chǎn)黨歷史是一本栩栩如生的課本，是一筆可貴的精神資本。高中生是我國(guó)未來(lái)建設(shè)的排頭兵，是社會(huì)主義社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的人才儲(chǔ)備力量。因此加強(qiáng)高中生對(duì)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)，提高其思想品質(zhì)，有利于培養(yǎng)具有優(yōu)秀品質(zhì)和正確價(jià)值觀的適用性人才，投入我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中。

1黨史教育融入教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

1.1有利于把緊“思想關(guān)”，堅(jiān)定理想信念

“欲事立，須是心立。”立大志、明大德是課重要的教學(xué)目標(biāo)之一。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“黨的歷次集中教育活動(dòng)，都以思想教育打頭”［4］，這與課的教學(xué)形式相吻合，在黨的百年奮斗歷程中，共產(chǎn)黨人在不同時(shí)期經(jīng)受種種風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)而形成的偉大精神譜系，無(wú)不是思想過(guò)硬、理想信念堅(jiān)定的鮮明體現(xiàn)。將黨史教育融入高中教學(xué)，在課堂中講授黨的百年發(fā)展歷程，用鮮活的英雄人物、生動(dòng)的紅色故事引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史現(xiàn)實(shí)，開(kāi)展浸潤(rùn)式的現(xiàn)場(chǎng)教育，能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，促進(jìn)其思想升華，更好地發(fā)揮課的價(jià)值引領(lǐng)和文化育人功能，讓學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義教育，在教育實(shí)踐中感悟共產(chǎn)黨人勇于革命的頑強(qiáng)意志、紅色政權(quán)建立的艱難曲折、新中國(guó)建設(shè)和改革的艱辛探索、中國(guó)特色社會(huì)主義新發(fā)展的歷史飛躍，筑牢理想信念的根基。

1.2有利于堅(jiān)定“自信關(guān)”，為國(guó)育才

高中承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，目的是培養(yǎng)政治堅(jiān)定、德才雙全、永跟黨走、服務(wù)于社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的棟梁之材。這就要求在課教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用鮮活的素材和生動(dòng)的案例引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，用純粹的話語(yǔ)和深厚的釋理幫助學(xué)生理解“為什么中國(guó)共產(chǎn)黨是歷史和人民的選擇、為什么中國(guó)特色社會(huì)主義能使國(guó)富民強(qiáng)”。而將黨史教育融入課課堂教學(xué)之中，有利于學(xué)生了解黨的百年崢嶸歲月，增進(jìn)歷史認(rèn)同，讓學(xué)生深刻感受到黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的艱辛，從而使他們從內(nèi)心深處深化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的擁護(hù)、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，明確“趕考人”的歷史使命，承擔(dān)“趕考之路”的歷史責(zé)任，爭(zhēng)做可堪大用的時(shí)代新人。

1.3有利于傳播黨史、抵制歷史相對(duì)主義

近些年，一些歷史虛無(wú)主義者多次在黨、我國(guó)、部隊(duì)歷史相關(guān)問(wèn)題上妄圖否認(rèn)和腐爛黨的組織建設(shè)，懷疑和抹黑雷鋒等英雄人物，摧毀我國(guó)青年一代學(xué)生對(duì)革命志士的喜愛(ài)、對(duì)英雄人物的欽佩、對(duì)中華文化的自豪，否認(rèn)在我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)之路的歷史必然趨勢(shì)。現(xiàn)階段，各種各樣謠傳嚴(yán)重影響著高中生的歷史觀和價(jià)值觀念。因而，黨史教育要大力融入教學(xué)中去，用科學(xué)合理的歷史事實(shí)和原材料回應(yīng)謠傳，為黨發(fā)音，還原歷史的本來(lái)面目。講明白黨的組織建設(shè)，黨是怎樣領(lǐng)著人民探尋社會(huì)主義道路、創(chuàng)建社會(huì)主義制度、發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的，是如何推行中國(guó)改革開(kāi)放，逐漸構(gòu)建具有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的。

2高中中融入黨史教育的重要途徑

2.1沉浸式黨史學(xué)習(xí)教育的概念及實(shí)施理念

沉浸理論是指“使用者進(jìn)入一種共同的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，在其中使用者好像被吸引進(jìn)去，意識(shí)集中在一個(gè)非常狹小的范圍內(nèi)，一些不相關(guān)的知覺(jué)和想法都被過(guò)濾掉，并且喪失自覺(jué)，只對(duì)具體目標(biāo)和明確的回饋有反應(yīng)，透過(guò)對(duì)環(huán)境的操控產(chǎn)生一種控制感”。筆者基于沉浸理論提出沉浸式教學(xué)模式，即通過(guò)一系列教育手段，使學(xué)習(xí)者完全被學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引，自動(dòng)屏蔽其他無(wú)關(guān)因素的干擾，甚至達(dá)到忘我的狀態(tài)。學(xué)習(xí)者在沉浸體驗(yàn)中產(chǎn)生愉悅的情緒，從而促進(jìn)其后續(xù)的學(xué)習(xí)行為。沉浸式黨史學(xué)習(xí)教育則是將沉浸式教學(xué)模式引入黨史學(xué)習(xí)教育，從而提升黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課堂高效性

將黨史教育融入高中教育之中是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，需要教育不斷地深挖黨史教育和元素的契合性，通過(guò)各式各樣的教學(xué)方式進(jìn)行融入教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠提高黨史教育的融入程度，提高課堂高效性。首先，教師在實(shí)踐教學(xué)方面要做到與時(shí)俱進(jìn)，善于借助信息化技術(shù)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展情境教學(xué)法、混合式教學(xué)法等來(lái)提高黨史教育的融入效果，如通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)，及時(shí)更新黨史活動(dòng)和重要領(lǐng)導(dǎo)人講話，提高學(xué)生的政治認(rèn)知，讓學(xué)生深度感知共產(chǎn)黨的精神面貌和遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和護(hù)黨之心。其次，借助紅色資源和革命事跡來(lái)拓寬課程教學(xué)渠道，紅色資源是共產(chǎn)黨寶貴的財(cái)富，教師通過(guò)開(kāi)展革命遺址參觀、革命事跡宣講等活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想洗禮，如在黨史教育課程中配合觀看革命電影，讓學(xué)生深度感知革命先烈的艱苦奮斗史，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，同樣，課程教學(xué)活動(dòng)也能貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

“十四五”規(guī)劃的美好藍(lán)圖，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)青年一代的不懈努力，高中學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，需要在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念，肩負(fù)起祖國(guó)建設(shè)的使命；黨史教育是教學(xué)的有力抓手，教師需要深度挖掘黨史資源，促進(jìn)黨史教育與課程的深度融合，引導(dǎo)學(xué)生把握發(fā)展大勢(shì)，從黨史中吸取精神力量，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在青春的賽道上跑出最好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬鵬濤.黨史教育融入高中教學(xué)的四重邏輯［J］.長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2021，40（07）：180-183.

[2] 李卓時(shí)，馬寶娟.黨史教育融入課教學(xué)的育人功能［J］.文教資料，2021（10）：87-89.

[3] 陳虹百.黨史教育融入高中教學(xué)芻論［J］.成才之路，2021（33）：38-40.