高水平專業(yè)群技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)研究
——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)群為例

仇薪鑫，張振倉，賈燕青

(楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西咸陽 712100）

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》 中指出職業(yè)教育應(yīng)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是新時(shí)代產(chǎn)業(yè)升級(jí)的教育使命[1]。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，而畜牧獸醫(yī)專業(yè)群為陜西省高水平專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃，在打造畜牧產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)上應(yīng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)是高等職業(yè)院校師生開展應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新研究的重要支撐，也是深化產(chǎn)教融合、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的重要載體。國家對(duì)高等職業(yè)院校技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)提出新要求：一是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才；二是以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興；三是開展應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新，強(qiáng)化技術(shù)技能紐帶作用，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；四是多方協(xié)作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，建設(shè)地方專家智庫，服務(wù)地方企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[2-5]。

但當(dāng)前我國高職院校目前存在科研基礎(chǔ)薄弱、定位不準(zhǔn)確、團(tuán)隊(duì)凝聚力不夠、平臺(tái)層次不高、經(jīng)費(fèi)投入有限等一系列問題，很大程度上限制了職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)，導(dǎo)致校企合作缺乏有效連接[6]。因此，基于產(chǎn)教融合背景下現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學(xué)院的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)打造聚焦畜牧產(chǎn)業(yè)，需結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，建立“校政行企”四方聯(lián)動(dòng)的技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用推廣耦合機(jī)制，重點(diǎn)建設(shè)科研平臺(tái)和科研團(tuán)隊(duì)為支撐的科技創(chuàng)新體系。為提供產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需人才和技術(shù)服務(wù)支撐，探索產(chǎn)教深度融合、共建共享、產(chǎn)教協(xié)同育人的創(chuàng)新路徑與模式愈發(fā)重要。

因此，本研究以現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學(xué)院中平臺(tái)建設(shè)和陜西省動(dòng)物疫病防控工程技術(shù)研究中心組建過程為例，以期為同類專業(yè)群平臺(tái)建設(shè)提供一定借鑒經(jīng)驗(yàn)。

1 校政行企共建現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學(xué)院技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)

技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)打造是實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的核心內(nèi)容，是凝聚和培養(yǎng)高層次人才、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、開展科學(xué)研究的關(guān)鍵。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物工程學(xué)院結(jié)合當(dāng)前畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)標(biāo)“雙高計(jì)劃”建設(shè)目標(biāo)，融入產(chǎn)教融合理念，聯(lián)合校政行企共建現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學(xué)院(圖1），為政府機(jī)構(gòu)提供智力支撐、社會(huì)服務(wù)。該模式下，企業(yè)與政府共同支撐服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，行業(yè)協(xié)會(huì)為企業(yè)提供資源共享、信息交流，學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)互相支撐、互相融合，最終形成學(xué)校為企業(yè)發(fā)展提供智力和技術(shù)支持、行業(yè)企業(yè)為學(xué)校培養(yǎng)人才提供資源的良性反哺模式。

1.1 技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)體系的構(gòu)建

現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學(xué)院技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)(圖2）的打造離不開政府、學(xué)校、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)企業(yè)等社會(huì)多方的共同合作[2]，以通過整合地域優(yōu)勢(shì)資源、構(gòu)建“一中心三板塊” 的多元化格局，最大限度發(fā)揮各方在人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣等方面的優(yōu)勢(shì)，夯實(shí)技術(shù)技能服務(wù)能力。

圖2 現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學(xué)院技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)

現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學(xué)院技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)以陜西省動(dòng)物疫病防控工程技術(shù)研究中心為引領(lǐng)，建設(shè)校內(nèi)校外教學(xué)研究服務(wù)中心和基地，提供普通教學(xué)實(shí)習(xí)、教師應(yīng)用技術(shù)研究、教師實(shí)踐能力提升、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)開展活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)等功能的同時(shí)，也建設(shè)相關(guān)畜牧產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)工作站，面向社會(huì)、企業(yè)開展技術(shù)咨詢、項(xiàng)目合作等服務(wù)性工作。

1.2 技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)模式的創(chuàng)新

該創(chuàng)新模式聚焦于三點(diǎn)：一是嘗試突破制度瓶頸，開創(chuàng)多方參與的技術(shù)人才引入制度，實(shí)現(xiàn)“人員互聘、技術(shù)創(chuàng)新、效益共享” 的模式，打造平臺(tái)建設(shè)新形式；二是推動(dòng)校政行企多方參與的現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學(xué)院服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，以專業(yè)群學(xué)生和專業(yè)教師為主體，聘請(qǐng)校外知名專家、技能大師為產(chǎn)業(yè)教授，面向社會(huì)提供畜牧產(chǎn)業(yè)咨詢服務(wù)、技術(shù)技能服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改進(jìn)的能力，建設(shè)“家禽產(chǎn)業(yè)服務(wù)工作站”、“牛羊產(chǎn)業(yè)服務(wù)工作站”、“生豬產(chǎn)業(yè)服務(wù)工作站”，豐富服務(wù)平臺(tái)建設(shè)內(nèi)涵；三是引入人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)手段，探索新時(shí)代信息化背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+畜牧產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)” 的創(chuàng)新形式，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，加快現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

1.3 技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)管理及運(yùn)行機(jī)制的探索

技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)由現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學(xué)院委員會(huì)管理，推行各技術(shù)服務(wù)工作站、實(shí)施工作站負(fù)責(zé)人制度，通過制定和實(shí)施技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)管理制度、技術(shù)積累成果分配評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大師生積極參技術(shù)創(chuàng)新，開展技術(shù)服務(wù)。同時(shí)，該平臺(tái)以成果、技術(shù)產(chǎn)業(yè)化為導(dǎo)向，以技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)能力為核心動(dòng)力，探索現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學(xué)院下生產(chǎn)技術(shù)問題反饋、技術(shù)技能發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)服務(wù)、畜牧產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)工作站等實(shí)施運(yùn)行過程中的創(chuàng)新模式。

2 陜西省動(dòng)物疫病防控工程技術(shù)研究中心的組建案例

2.1 組建背景

我國畜牧業(yè)發(fā)展迅速促進(jìn)了我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的顯著變化，2021 年我國畜牧業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)超過2 萬億元，畜牧業(yè)產(chǎn)值的比重從1980 年的不足20%上升到33%，已經(jīng)成為我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，其規(guī)模化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的特色愈發(fā)突出，區(qū)域化布局、市場(chǎng)化特征鮮明，在國民經(jīng)濟(jì)和地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位愈發(fā)重要。畜牧業(yè)已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，但也是陜西省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展最突出的短板。近年來，在陜西省委省政府高度重視下，畜牧產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，2021 年畜牧業(yè)產(chǎn)值達(dá)到1500 億元、占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重超過28%。

然而，伴隨畜牧業(yè)快速發(fā)展，人獸共患病發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)高、境外動(dòng)物疫病傳入風(fēng)險(xiǎn)增大、畜產(chǎn)品安全問題日益突出，我國動(dòng)物疫病防控和畜產(chǎn)品安全形勢(shì)嚴(yán)峻。2018 年8 月非洲豬瘟的傳入，對(duì)我國生豬養(yǎng)殖產(chǎn)生了重大影響，使生豬調(diào)運(yùn)、生物安全、疫病防控、動(dòng)物產(chǎn)品安全等成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。非洲豬瘟、豬鏈球菌病、禽流感等多種動(dòng)物疫病給養(yǎng)殖行業(yè)造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失；養(yǎng)殖企業(yè)不合規(guī)使用藥品、濫用抗生素，造成畜產(chǎn)品安全問題頻發(fā)。動(dòng)物疫病的快速準(zhǔn)確診斷、追蹤監(jiān)測(cè)、新型防控技術(shù)研究、生物安全技術(shù)、新型藥物的研發(fā)、高效養(yǎng)殖技術(shù)、健康安全生產(chǎn)等成為亟需解決問題。

2.2 高等職業(yè)院校組建工程技術(shù)研究中心的特色優(yōu)勢(shì)

2.2.1 職業(yè)教育承擔(dān)著支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要任務(wù)

國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》 《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》 和教育部《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020—2023）》等文件指出，職業(yè)教育和普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，職業(yè)教育前途廣闊，大有可為[3]。新時(shí)期國家賦予了高等職業(yè)教育兩大任務(wù)：一是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)能人才，打造人才培養(yǎng)高地；二是建設(shè)技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

2022 年畜牧獸醫(yī)專業(yè)群入選陜西省高水平專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃，文件提出進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育改革發(fā)展環(huán)境，加強(qiáng)政策和經(jīng)費(fèi)支持，為建設(shè)職業(yè)教育技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、推動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶來了政策機(jī)遇。陜西省人民政府“十四五規(guī)劃” 中明確指出畜牧業(yè)為重點(diǎn)發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，提出要做強(qiáng)畜牧業(yè)，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)殖，推動(dòng)畜牧業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、全產(chǎn)業(yè)鏈高質(zhì)量發(fā)展，為工程技術(shù)研究中心提供了產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇。

2.2.2 職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要工程技術(shù)研究中心的支撐

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，其首要任務(wù)在于產(chǎn)業(yè)振興，因此需要大量的技術(shù)技能型人才，為建設(shè)工程技術(shù)研究中心為畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)平臺(tái)支撐。近年來，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院招收職業(yè)農(nóng)民、與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)定制人才，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技術(shù)技能人，幫助企業(yè)下崗工人、農(nóng)民、退伍軍人等實(shí)現(xiàn)返鄉(xiāng)再就業(yè)。畜牧業(yè)作為陜西省鄉(xiāng)村振興的主要產(chǎn)業(yè)，在陜西省農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。當(dāng)前畜牧業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)，向智慧畜牧、綠色畜牧、健康畜牧發(fā)展的階段，急需建設(shè)一個(gè)動(dòng)物疫病防控領(lǐng)域的省級(jí)工程技術(shù)研究中心，更好的對(duì)接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。因此，職業(yè)教育服務(wù)的建設(shè)和發(fā)展顯得愈發(fā)重要。

2.3 楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建工程技術(shù)研究中心的優(yōu)勢(shì)條件和必要性

目前，陜西省還沒有建立動(dòng)物疫病防控相關(guān)的工程中心，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏有力支撐。楊凌職院作為陜西省唯一省屬農(nóng)林高等職業(yè)院校，擁有優(yōu)秀的辦學(xué)歷史和條件，2019 年入選中國特色高水平學(xué)校建設(shè)單位，2022 年其下設(shè)畜牧獸醫(yī)專業(yè)入選陜西省高水平專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃。當(dāng)前正處于國家大力發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵時(shí)期，陜西省畜牧產(chǎn)業(yè)處于轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展階段，需要大量的專業(yè)技術(shù)人才和真正解決生產(chǎn)問題的技術(shù)和產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)技術(shù)落地，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，需要組建動(dòng)物疫病防控工程中心，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的融合，更好地服務(wù)陜西省畜牧業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為陜西省乃至西北地區(qū)提供有力的專業(yè)人才和技術(shù)支撐。

2018 年楊凌職院與西北農(nóng)林科技大學(xué)簽訂合作協(xié)議，聘請(qǐng)張涌院士為首席科學(xué)家，成立了張涌院士工作室，建成張涌院士動(dòng)物生物技術(shù)工程中心相關(guān)實(shí)驗(yàn)室；2021 年動(dòng)物工程學(xué)院成立鄭增忍大師工作室，鄭增忍為世界動(dòng)物衛(wèi)生組織(OIE）動(dòng)物疫病科學(xué)委員會(huì)委員(全球共6 人）、中國動(dòng)物衛(wèi)生與流行病學(xué)中心副主任。院士工作室和大師工作室均強(qiáng)有力的支撐了學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)群發(fā)展，也為組建工程技術(shù)研究中心提供了有力保障。畜牧獸醫(yī)教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選陜西省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，擁有國家級(jí)教學(xué)名師1 名，全國優(yōu)秀教師1 名，省級(jí)教學(xué)名師4 名，行業(yè)教學(xué)名師1 名，黃炎培教育杰出教師1 名；國家動(dòng)物疫病凈化評(píng)估專家1 名，陜西省青年杰出人才1名，省內(nèi)行業(yè)知名專家8 名，陜西省中小企業(yè)首席專家4 名，陜西省產(chǎn)業(yè)體系崗位專家7 名，陜西省科技特派員18 名，陜西省科技廳“三區(qū)”人才6 名，碩士學(xué)歷以上占比100%，其中博士9名，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到了80%，行業(yè)企業(yè)兼職教師比例達(dá)46%。團(tuán)隊(duì)擁有較強(qiáng)教學(xué)和服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，為工程技術(shù)研究中心的組建和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.4 具體做法

2.4.1 整合各方優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)新共建模式

依托楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研能力、陜西省動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心技術(shù)推廣平臺(tái)、陜西石羊農(nóng)業(yè)科技股份有限公司生豬養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)鏈體系，以及楊凌凱瑞生物科技有限公司疫苗和診斷試劑等生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建形成了“一主兩翼一平臺(tái)” 的共建模式，為成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)推廣搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)(圖3）。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)主體基地，負(fù)責(zé)臨床快速診斷、疫病追蹤監(jiān)測(cè)、獸用疫苗、新型獸藥和糞污無害化處理等技術(shù)的研究與開發(fā)，并為共建企業(yè)提供疫苗、獸藥以及糞污無害化處理配方、生產(chǎn)工藝技術(shù)等提供指導(dǎo)工作；楊凌凱瑞生物科技有限公司為技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化基地；陜西石羊農(nóng)業(yè)科技股份有限公司為技術(shù)應(yīng)用和產(chǎn)品試驗(yàn)基地，共建企業(yè)負(fù)責(zé)進(jìn)行疫病發(fā)病規(guī)律的調(diào)查與分析，疫苗、新型獸藥、糞污無害化處理等產(chǎn)品和技術(shù)的生產(chǎn)與應(yīng)用；陜西省動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心為技術(shù)推廣和質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)，負(fù)責(zé)技術(shù)推廣和成效反饋工作。

圖3 共建模式圖

2.4.2 豐富內(nèi)涵，多種途徑培養(yǎng)拔尖人才

依托工程技術(shù)中心，楊凌職院創(chuàng)新校企協(xié)同育人模式，培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)為技術(shù)研發(fā)骨干，為企業(yè)定制化培養(yǎng)動(dòng)物疫病防控人才，為行業(yè)基層培養(yǎng)一批具備動(dòng)物疫病防控創(chuàng)新思維的技術(shù)人才，為陜西動(dòng)物養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展提供雄厚的人才支持，形成教科研服務(wù)產(chǎn)業(yè)新模式。同時(shí)，楊凌職院通過“鄭增忍大師工作室” 和“博士+高職生” 工作室選拔培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，以科創(chuàng)項(xiàng)目和和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目為載體，融入知識(shí)、素質(zhì)、技能三大培養(yǎng)內(nèi)涵，培養(yǎng)具備一定創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2.4.3 協(xié)同攻關(guān)，解決技術(shù)難題

職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力在于產(chǎn)教融合，要深化產(chǎn)教融合必須以技術(shù)支撐，有效連接校企雙方。工程技術(shù)研究中心以企業(yè)具體生產(chǎn)技術(shù)需求為目標(biāo)，準(zhǔn)確定位研究方向，新技術(shù)和產(chǎn)品成果通過生產(chǎn)檢驗(yàn)改進(jìn)，最終形成具備職業(yè)特色、服務(wù)產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求的應(yīng)用研究模式。

2.5 建設(shè)成效

工程技術(shù)研究中心建設(shè)主要依托校內(nèi)動(dòng)物疫病檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室最早成立于2006 年，2012 年校企聯(lián)合共建動(dòng)物疫病檢測(cè)中心，2020年升級(jí)改建為生物安全二級(jí)實(shí)驗(yàn)室，2021 年11月經(jīng)陜西省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)“動(dòng)物疫病防控陜西省高校工程研究中心”，2022 年11 月經(jīng)陜西省科學(xué)技術(shù)廳批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)“陜西省動(dòng)物疫病防控工程技術(shù)研究中心”；目前校內(nèi)科研用房面積約632m2，現(xiàn)有重要儀器設(shè)備246 臺(tái)(件），總值約1076.38 萬元。

中心內(nèi)部制定相關(guān)學(xué)生職業(yè)技能大賽集訓(xùn)方案和標(biāo)準(zhǔn)，依托“博士+高職生” 工作室開展常態(tài)化技能訓(xùn)練，近五年獲學(xué)生職業(yè)技能大賽國賽二等獎(jiǎng)3 項(xiàng)、省賽一等獎(jiǎng)7 項(xiàng)；依托“鄭增忍大師工作室” 開展青年教師培養(yǎng)，吸納優(yōu)秀高職生參與教師科研項(xiàng)目，開展科創(chuàng)訓(xùn)練，2022 年獲批4 項(xiàng)師生創(chuàng)專利，獲大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽金獎(jiǎng)5 項(xiàng)、銀獎(jiǎng)9 項(xiàng)。

2021 至2022 年中心承擔(dān)各類橫向項(xiàng)目4 項(xiàng)，地廳級(jí)以上縱向項(xiàng)目8 項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)127 萬元；團(tuán)隊(duì)成員近兩年發(fā)表高水平科研論文12 篇；獲批動(dòng)物疫病防控技術(shù)相關(guān)實(shí)用新型專利4 項(xiàng)，獲陜西省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1 項(xiàng)。

3 小結(jié)

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院是陜西省唯一農(nóng)林水牧綜合類高水平職業(yè)院校，近年來在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)方面做了很大貢獻(xiàn)。現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學(xué)院是多方參與共建的一個(gè)平臺(tái)，可通過共組團(tuán)隊(duì)、共建基地、協(xié)同育人、聯(lián)合攻關(guān)、社會(huì)服務(wù)等途徑，鍛造校企聯(lián)合體，深化產(chǎn)教融合。新時(shí)期，職業(yè)教育迎來了新的機(jī)遇，同時(shí)實(shí)現(xiàn)畜牧產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)型升級(jí)需要加大產(chǎn)教融合，產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)突破和實(shí)效創(chuàng)新是深化產(chǎn)教融合的關(guān)鍵，也是制約畜牧業(yè)發(fā)展的重要因素，新時(shí)期對(duì)支撐畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝提出了更高要求，也對(duì)職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和鄉(xiāng)村振興的能力提出了新挑戰(zhàn)[4,5,7,8]。高等職業(yè)院校更應(yīng)該探索建立多方協(xié)同、共建共享的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮職業(yè)人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)研究的作用，以關(guān)鍵技術(shù)突破為核心，驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。