建筑學(xué)：一門研究設(shè)計的學(xué)科

本文主角：建筑學(xué)

講述人：韓亞朋（西南交通大學(xué)）

適合人群：有縝密的工科思維和較高的藝術(shù)審美，善于獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造、解決問題、與人溝通，能夠深入觀察生活與人的活動，喜歡空間組合，具有豐富的空間想象力的同學(xué)

翻開《中國古代建筑史》這本書，我們會發(fā)現(xiàn)，開篇緒論回溯到遠(yuǎn)古時期，介紹人類最初的居所（木骨泥墻、巢居、穴居）。建筑學(xué)是一門古老的學(xué)科，自人類起源之初就已存在。隨著悠悠歷史發(fā)展，建筑學(xué)也經(jīng)歷多次變革，一直發(fā)展到今天，逐漸成為一門完備的學(xué)科。

建筑學(xué)作為設(shè)計學(xué)科的“龍頭”專業(yè)，在設(shè)計行業(yè)中的分量舉足輕重。設(shè)計行業(yè)里流傳著這樣一句話：要想成為一名優(yōu)秀的建筑設(shè)計師，不僅要懂設(shè)計，而且要研究社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)、人文學(xué)等眾多學(xué)科，學(xué)習(xí)建筑就要活到老學(xué)到老，越老越吃香。“上知天文、下知地理”在某種程度上是一種夸張的說法，但是用來形容建筑學(xué)學(xué)子也不足為過。正是因為建筑學(xué)學(xué)子要學(xué)習(xí)的東西很多，所以建筑學(xué)專業(yè)的修業(yè)年限通常是五年。

下面，我就結(jié)合自身經(jīng)歷，從初識建筑、夯實(shí)基礎(chǔ)、探討空間、玩轉(zhuǎn)概念、職業(yè)規(guī)劃五個方面介紹下建筑學(xué)學(xué)子在本科階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

初識建筑·帶你打開藝術(shù)的大門

無論你高中時期的成績?nèi)绾危瑹o論你是否有藝術(shù)功底，一旦進(jìn)入建筑學(xué)的培養(yǎng)體系，一切都將從零開始。

建筑學(xué)融合了理工科與藝術(shù)學(xué)科的特色，建筑教育通常以培養(yǎng)藝術(shù)審美為起點(diǎn)。大一階段開設(shè)的專業(yè)課程以素描、水彩、速寫等藝術(shù)類課程為主。在繪畫方面，大部分同學(xué)都是零基礎(chǔ)，而經(jīng)過數(shù)月的練習(xí)，大家會慢慢擺脫一開始笨手笨腳的狀態(tài)，漸入佳境，會逐漸感知到繪畫過程中光影過渡、色彩組織、形態(tài)把控等所帶來的美感意趣，不知不覺中已經(jīng)悄然打開了一扇藝術(shù)的大門。

夯實(shí)基礎(chǔ)·從動眼動腦動手開始

經(jīng)過一年的美感訓(xùn)練，我們開始對藝術(shù)與設(shè)計產(chǎn)生好感，大二開始進(jìn)入設(shè)計階段。

在以往數(shù)年的建筑生涯中，我總是會想起本科二年級初做設(shè)計時老師經(jīng)常講的一句話——學(xué)建筑一定要多看、多想、多畫，意思是告誡我們在學(xué)習(xí)設(shè)計之初要養(yǎng)成動眼、動腦、動手的良好習(xí)慣。

第一個課程設(shè)計一般是從一個簡單的單體設(shè)計開始，如茶室、咖啡屋、便利店等。通常，我們會先拿到一份設(shè)計任務(wù)書，在詳細(xì)分析完設(shè)計任務(wù)書后開始搜集案例、規(guī)范等相關(guān)資料，然后選取一些好的案例進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。在完成以上兩個步驟后，我們便開始在腦海中構(gòu)思自己的設(shè)計概念，并結(jié)合周邊情況布置總圖與平面圖，考慮建筑功能和建筑造型，等等。

之后接觸的設(shè)計，設(shè)計難度和功能的復(fù)雜度會逐步增加。而我們會在搜集資料、發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)地調(diào)研、共同探討、解決問題的過程中慢慢地形成一套解決問題的方法，多方面夯實(shí)設(shè)計基礎(chǔ)。可以說，整個設(shè)計過程是輕松愉悅的，這個時候你會體會到所謂的“有一千個哈姆雷特，就有一千個想法”，處于不同背景的人會迸發(fā)出不同的設(shè)計靈感。同時，在大二期間的某個階段，學(xué)校往往會組織學(xué)生到全國特色城市進(jìn)行為期20天的寫生練習(xí)。

探討空間·品味空間設(shè)計的魅力

相較于本科一、二年級的入門學(xué)習(xí)和簡單設(shè)計，本科三年級的課程安排稍顯緊張，我們會接觸到中外建筑史、設(shè)計原理、建筑構(gòu)造、建筑力學(xué)、規(guī)劃原理、建筑結(jié)構(gòu)與設(shè)備等一系列在以后的工作中會用到的學(xué)科知識。同時，在課程設(shè)計上，我們開始接觸一些相對復(fù)雜的設(shè)計任務(wù)，如設(shè)計圖書館、博物館、活動中心等體量更大的建筑。

在這些相對復(fù)雜的設(shè)計任務(wù)中，大家逐漸意識到建筑設(shè)計的本質(zhì)其實(shí)是做空間設(shè)計，而空間設(shè)計的目的是為人類活動服務(wù)，那么空間設(shè)計就要一直圍繞人的活動來進(jìn)行。隨著幾個設(shè)計課程的展開，空間的概念會慢慢地在每個設(shè)計者心中扎下深深的根。

玩轉(zhuǎn)概念·建筑競賽加持無限創(chuàng)造

通常到了本科四年級，建筑學(xué)學(xué)子的設(shè)計水平已經(jīng)有所呈現(xiàn)。這個時候作為設(shè)計人的那股優(yōu)越感也越發(fā)強(qiáng)烈，你會看到大一時如一張白紙的同學(xué)們逐漸變成一群個性十足的藝術(shù)創(chuàng)作者。此時，設(shè)計課程也不再局限于課堂，學(xué)校一般會組織學(xué)生進(jìn)行為期20天左右的城市考察，讓學(xué)生到全國重要的城市進(jìn)行實(shí)地考察。

大四階段，我們會參加全球各類建筑設(shè)計競賽。這些競賽大部分是由全球頂尖的團(tuán)隊組織的，每年也會邀請世界各地著名的建筑設(shè)計師作為評委。競賽的內(nèi)容與主題往往是與當(dāng)前社會發(fā)展熱點(diǎn)密切結(jié)合的，旨在為人類未來的發(fā)展提供前瞻性的設(shè)計理論，這些競賽更加重視關(guān)于設(shè)計概念的創(chuàng)造。在這個過程中，我們通過與全世界的青年設(shè)計師“交手”，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。

職業(yè)規(guī)劃·繼續(xù)攻讀or選擇就業(yè)

本科五年級時，建筑學(xué)學(xué)子往往不會再有過多的設(shè)計任務(wù)，這時其也走到了人生的一個分水嶺。大多數(shù)人考慮的路徑是繼續(xù)攻讀碩士研究生或到設(shè)計院、事務(wù)所、地產(chǎn)公司等實(shí)習(xí)，為進(jìn)入社會做準(zhǔn)備。

讀研還是就業(yè)通常是困擾臨近畢業(yè)的同學(xué)的一大難題。到底是三年的工作經(jīng)驗重要還是碩士研究生學(xué)歷更重要？其實(shí)，兩條路徑?jīng)]有對錯，選擇適合自己的最重要。一心只想投入社會，投入到設(shè)計工作中的那部分同學(xué)，往往會選擇直接就業(yè)。沒有做好就業(yè)準(zhǔn)備，想在未來擁有更多發(fā)展道路的那部分同學(xué)，往往會選擇繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。

關(guān)于實(shí)習(xí)，一開始大家都感覺比較新鮮，因為在校時主要以理論學(xué)習(xí)為主，而對口實(shí)習(xí)則是以實(shí)際的工程項目為主。在實(shí)習(xí)中，有的同學(xué)會選擇方案設(shè)計方向，有的同學(xué)會選擇施工圖設(shè)計方向。慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)，想要從事建筑設(shè)計工作，經(jīng)驗很重要，只要你做過足夠多的項目，積累足夠的經(jīng)驗，就有可能成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師。

1.部分院校會對建筑學(xué)專業(yè)新生開展入學(xué)考核，主要考查新生的美術(shù)基礎(chǔ)，一般難度不高，大家不必過于擔(dān)心。

2.如果你對建筑學(xué)感興趣，推薦你閱讀《將建筑進(jìn)行到底》這本書。這本書系統(tǒng)地記錄了一名建筑學(xué)學(xué)子從象牙塔內(nèi)的學(xué)習(xí)，到初入職場的青澀表現(xiàn)，再到在職場中拼搏數(shù)年后成為一名優(yōu)秀的建筑設(shè)計師的成長之路。