王艷芳
詩意地棲居于大地是人們對人生的美好追求和向往,而音樂就為我們開啟了一條詩意人生的道路。這個世界上所有的藝術(shù)種類中,唯有音樂是無須翻譯就能夠讓所有人都懂的語言。音樂無國界,我們在音樂中相逢,可以讓心與心迅速接近。音樂歌頌著每一個生命的曙光,是對心靈的啟蒙和滋潤;音樂直抵心靈深處,撥動著我們的心弦。
曾幾何時,我就像一個在海邊嬉戲的孩子,偶然間聽到了陣陣美妙的樂曲,頓時被深深吸引。于是,我停下腳步細細聆聽,竟然發(fā)現(xiàn)其蘊含無窮奧妙,進而發(fā)現(xiàn)那原本就是我生命的一部分。那些經(jīng)典名曲,我與它們一見鐘情,有了心生暖意的遇見。
對一個人來說,童年是一生的根基與核心,如同樹木一樣,那最初的歲月被記錄在年輪的最核心處。于是,為人師的我,又在思考哪些樂曲適宜作為種子撒播在童心之上。
答案是有的,那就是經(jīng)典音樂。因為經(jīng)典音樂魅力無窮,往往可以影響孩子們的一生,甚至某首曲子可以給他們的心靈涂上最初的底色,那是留在記憶深處永不磨滅的東西。惠特曼說過:“有一個孩子每天向前走去,他看見最初的東西,他就變成那東西,那東西就變成了他的一部分。”
對一個經(jīng)常吟唱童謠、聆聽經(jīng)典名曲的孩子來說,如果他的耳畔縈繞著歡快活潑、優(yōu)雅高貴的生命旋律,那他的眼里就裝滿了鳥鳴蝶舞、柳綠花紅的童趣,他的心中必會擁有更多的天真、純潔、優(yōu)雅、堅定、美好、友愛與神圣。因為經(jīng)典音樂能帶給孩子心靈的歡愉,所以他觀察周圍的世界、看待自己的生活時,都會帶著一層美麗的光暈,保有純真的赤子之心,也讓生命的底色更健康和美麗。如果孩子的生命之樹永遠生長在音樂的河畔,根深葉茂,該是多么美好。
音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育能讓孩子們與眾不同,可現(xiàn)在很多學(xué)校甚至家長都不太重視藝術(shù)教育。也有學(xué)校會重視,進入中學(xué)后,將音樂、美術(shù)等課改為主課。但很多家長“望子成龍”,對孩子有過高的期待,他們在不考慮孩子興趣的前提下,讓孩子奔走于各種“培訓(xùn)班”,于是孩子成了一棵掛滿大人愿望的“小樹”。看著這樣沉重的“小樹”,我們還能說什么?大人自己都無法實現(xiàn)的夢想,怎么忍心再往“小樹”上掛?讓“小樹”自由自在地生長吧,大人們哪,請勿打擾!
一聲嘆息的同時,我也知道我一個人無力改變大環(huán)境,只能從自身做起——用經(jīng)典音樂“保衛(wèi)”孩子的童年!
有這么一個故事:暴風(fēng)雨后的一個早晨,在沙灘的淺水洼里,有許多被暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚,它們被困在淺水洼里,回不了大海。一個男孩不停地撿起水洼里的小魚,并且用力把它們?nèi)踊卮蠛!S腥顺靶λf沒人在乎他的做法。男孩一邊扔,一邊說,這條小魚在乎!那條也在乎!
我覺得自己就像那個在沙灘撿魚的男孩一樣,知道這條“小魚”在乎,那條“小魚”也在乎!
從2008年開始,我就有了一個心愿并馬上付諸行動:在課堂上和孩子們一起欣賞經(jīng)典名曲。我根據(jù)他們的年齡特點精選曲目,《高山流水》《春節(jié)序曲》《二泉映月》《乘著歌聲的翅膀》《藍色多瑙河》等,梯次前進,螺旋上升,漸成體系,用經(jīng)典“款待”孩子們的耳朵。我注意挖掘名曲背后的故事來吸引孩子們,讓他們在故事的閱讀中品味音樂美好的韻律,體會音樂家生命的真諦,從而能夠更加理解音樂、熱愛音樂。
欣賞中國古代十大名曲之首的《高山流水》時,我不僅選用了最好的古琴演奏版本,還給孩子們講“伯牙鼓琴遇知音”的故事,讓他們懂得友情永遠溫暖我們的人生,人之相知,貴在知心。我還搜集了關(guān)于此樂曲的其他故事。1977年,美國發(fā)射了旅行者號探測器,它有非常艱巨而光榮的使命——在茫茫宇宙中尋找天外的“知音”,希望能遇到“外星人”。而和“外星人”交流最好的工具就是音樂,因此飛船上載有一張非常奇特的唱片,它是用銅制作的,表面鍍金,還有金剛石制成的唱針。這張唱片能在宇宙中保存10億年,上面存有地球上不同時代、不同民族的音樂。我們的名曲《高山流水》榮幸地被選中,用來代表中華民族悠久的歷史文化。2007年,我國成功發(fā)射了第一顆繞月人造衛(wèi)星——“嫦娥一號”。衛(wèi)星在到達繞月軌道后,在距地球38萬公里以外的太空播放了30首中國歌曲,其中也有《高山流水》。聽我講著這些故事,孩子們的小眼睛亮晶晶的,臉上浮現(xiàn)出自豪的神情。再聽音樂時,他們便更加用心了。
當(dāng)然,我?guī)Ш⒆觽冃蕾p的曲目涉及中外,從古典且具有“中國符號”特征的《高山流水》《梁祝》《茉莉花》到國外的《秋日私語》《月光曲》《童年的回憶》等。我也帶領(lǐng)孩子們欣賞和學(xué)唱谷建芬老師的新學(xué)堂歌《讀唐詩》《憫農(nóng)》《游子吟》等。此外,我還會隨時根據(jù)氣候或孩子的心情變化來設(shè)定欣賞的內(nèi)容:春風(fēng)浩蕩,我和孩子們一起欣賞古代十大名曲之一《春江花月夜》、門德爾松的《春之歌》、小約翰·施特勞斯的《春之聲圓舞曲》;下雨天,我就引領(lǐng)他們一起欣賞民間器樂《雨打芭蕉》和布格繆勒的《暴風(fēng)雨》;秋風(fēng)習(xí)習(xí),我和孩子們一起欣賞古箏名曲《漁舟唱晚》和鋼琴王子理查德·克萊德曼演奏的《秋日私語》;下雪天,我就引導(dǎo)他們感受古典名曲《陽春白雪》、班德瑞的《初雪》、德彪西的《雪花飛舞》……
“子非魚,安知魚之樂?”我們不是孩子,所以不知道他們小小的腦袋里竟裝著那么多豐富的感受。我覺得最美好的事情,是和孩子們一起聆聽名曲,然后一起分享聽后感。聽著那些清澈童真的感受、那些童稚的妙語,我驚喜不已。他們的想法讓我的心靈更加純凈,他們的喜怒哀樂讓我的心海泛起陣陣漣漪……
不管時間怎么流逝,都會有一些由音樂帶來的優(yōu)雅、美好、高貴、堅強、感動等沉淀在孩子們的心里,成為能讓他們感悟一生的美好記憶。就像花婆婆把魯冰花的種子撒在公路和鄉(xiāng)間的小路邊一樣,我一直希冀著自己就如花婆婆一樣在孩子幼小的心田播撒經(jīng)典的種子,無論是經(jīng)典音樂還是經(jīng)典故事。我想這些都如春雨點點入土,不僅讓孩子的心靈得到呵護,還讓我自己的人文精神獲得滋養(yǎng)。
等孩子們長大了,這些美妙的東西還會留在他們的心中。有一天,當(dāng)他們充分感受到經(jīng)典音樂的魅力時,突然想起自己當(dāng)年在小學(xué)音樂課堂上曾經(jīng)聽過這首樂曲,這將會是多么美妙的一件事情呀!
(作者單位:山東省威海市塔山小學(xué))
(插圖:葛 欣)