在乎每一顆星星

周 明

中學歷史正高級教師，江蘇省高中歷史特級教師，江蘇省師德先進個人，江蘇省教科研先進個人，南京師范大學兼職導師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象。曾獲江蘇省高中歷史教師基本功大賽一等獎、江蘇省教學成果獎一等獎。公開發(fā)表論文50余篇，出版專著《歷史人物的另一面》《提升學生核心素養(yǎng)：班主任必備的28節(jié)主題班會課》《在乎每一只鳥：一位教育者的獨白》。先后主持3項省級課題并順利結題。在全國各地做專題講座60余場。

在教育過程中，成績優(yōu)秀的學生往往能得到更多教師的關愛，而一些成績不夠理想的學生則沒有這么幸運。面對教育中的“冷暖不均”現(xiàn)象，周明老師希望每一名教育工作者都要理解孔子倡導的“有教無類”思想，倡導教育要“在乎每一顆星星”，以平等的目光看待每一個孩子。

真正“在乎每一顆星星”，需要“平等眼光看人”。廣大教師要真正確立面向全體學生的育人意識，尊重每一個學生，關注個體差異，滿足不同學生的學習需求，不放棄每個學生；要給予每個學生熱切的期待，讓成長中的少年在我們的期待中發(fā)展成為社會的棟梁。

真正“在乎每一顆星星”，需要“童心母愛育人”。“童心母愛”是斯霞先生倡導的教育觀，“童心”是指教師要始終保持一份兒童般的單純，“母愛”是指要用大愛去潤澤千萬學子。這里的“母愛”不是指一般的情愛，而是指專業(yè)性、激勵性、引導性的摯愛。對教師來說，保持一份“母愛”并不難，難在我們能不能始終擁有一顆“童心”。一抹善意的微笑、一個鼓勵的眼神、一句贊美的話語、一個關愛的細節(jié)……都會給學生春天般的溫馨。

真正“在乎每一顆星星”，需要“多把尺子量人”。一些地方的教育主管部門要改變分數(shù)至上的片面標準，真正建立起全面的、多元的評價機制。學校對教師評價也不能只盯著考試分數(shù)，更要看他所帶班級的學生的“貧富差距”是否擴大，還要看其對“后進生”的轉化是否有成效，尤其要把學生的綜合素質(zhì)的提升作為教師業(yè)績考核的重要指標。

無論是歷史課堂教學，還是班主任管理；無論是當學校中層干部，還是在校長的崗位上，周老師總是自覺地踐行“在乎每一顆星星”的教育觀。在他心中，真正的好醫(yī)生，不會嫌棄任何一個病人；真正的好農(nóng)人，會在乎每一株莊稼；真正的好老師，應該關愛每一名學生。我們應該向醫(yī)生和農(nóng)民學習，在教育過程中“在乎每一顆星星”，讓教育的天宇星光熠熠。