最好的“文具”是行動

張露露

“差生文具多。”

我上學的時候，初次聽到這句話，不以為然：“成績不好和文具有什么關(guān)系？這是把學習差的原因歸結(jié)到身外之物上，以逃避人的主觀不作為。”后來隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)這句話用來形容我自己真的是太貼切了，忍不住慚愧。

要運動減肥了，好，先買一塊運動手表；

要安排年度計劃了，好，先買一本漂亮的本子；

要開始閱讀了，好，先買一堆書，再買各種文具……

這樣的現(xiàn)象層出不窮，讓我想忽視都不行。但哪怕意識到了這種不對的行為，我也會用古人的話安慰自己：“工欲善其事，必先利其器。”

可是，往往是工具備好了卻遲遲等不到行動：運動手表成了擺設(shè)，漂亮本子在角落里落灰，書擺在書架里連塑封都沒拆……它們都在向我發(fā)出無聲的控訴，黑色的怨氣在周圍纏繞，終于讓我不得不直面這個問題。

我被迫開始思考：這是為什么呢？拋開意志力不夠這類常見的原因，我發(fā)現(xiàn)是因為我獲得成就感的方式變了！

當我做好了年度計劃時，我就好像已經(jīng)按計劃完成了任務(wù)，并獲得了成就感；當我買到了運動手表，我就好像已經(jīng)完成減肥大計，并獲得了成就感；當我買了書和各種文具，我就好像已經(jīng)完成了閱讀計劃，并獲得了成就感……

可是，我沒有。我欺騙了“我”，這種成就感就是陽光下的泡沫，是虛假的存在！這種虛假的成就感就像刷短視頻時獲得的短暫快樂一樣，它不能豐富我的精神。

我開始控制自己“買買買”的想法，給每項打算做的事情做減法，把這種“文具”當作獎勵放在這項任務(wù)完成之后。當我邁出第一步時，我發(fā)現(xiàn)接下來的過程就變得容易起來。

要減肥，打開瑜伽墊開始鍛煉，一次運動就完成了；

要讀書，打開書本閱讀第一句話，不知不覺就把文章讀完了；

要寫作，打開“簡書”寫下標題，一篇隨筆很快就完成了！

雖然文章寫著寫著就偏題了，但我完成了，不需要筆記本，也不需要各種文具，只需要一部手機。

其實，很多年輕老師都遇到過這樣的問題。比如說，學校希望年輕的體育老師成立一支校籃球隊，體育老師卻提出了很多硬件設(shè)備的需求。結(jié)果，硬件設(shè)備都到位了，體育老師不知道哪里去了。校長說，年輕老師一定要好好努力，抓住年輕的機會。可是，年輕老師經(jīng)常以沒有人引領(lǐng)自己、沒有機會外出學習為由，自我荒廢了好多年。

我們總是把行動放在一切準備就緒之后。可是，當別人真為你準備好一切后，你卻跟不上腳步了。真正的積極向上者，真正愛好學習的老師，是沒有什么阻擋得了他的。

過去，我在村小里教書，破舊的學校哪來什么操場？然而我的同事帶著學生在村子里的水泥路上進行短跑訓練，也能讓學生跑出村子，代表鎮(zhèn)里去市里參加比賽。一個剛開始連乒乓球都不會打的老師，居然成為學校的乒乓球教練，而且每年都能帶學生在市里參加乒乓球比賽并頻頻獲獎。還有，這個連音樂教室都沒有的學校，老師居然可以帶出學生到市里參加歌唱演出和比賽。

說實話，這些案例對那些一開始就提出很多條件的老師來說，是一個極大的諷刺。一個真正具有行動品質(zhì)的人，不會等待一切都準備好了才開始出發(fā)，而是在還沒有準備的時候，就已經(jīng)開始行動了。神奇的是，只要他一開始行動起來，很多問題就都會迎刃而解。

“差生文具多”，從某種意義上來說，也就是缺乏行動精神。那么，“文具”到底要不要呢？當然也是要的，只是說相比較而言，行動比“文具”更重要。

如今這個時代，“文具”其實早就在那里了。

對熱愛學習的老師來說，這是一個好時代。網(wǎng)絡(luò)上有太多的資源，可以讓你盡情地享用。你喜歡聽哪個特級教師的課，就可以搜索他的課，而且可以連續(xù)聽，一分錢也不要。更方便的是，你只要打開手機，一切都掌握在你手中。

過去，你在一個窮鄉(xiāng)僻壤的學校，身邊沒有人和你一起學習、共同進步，你可能會感到很孤獨。現(xiàn)在呢？有各種學習的微信群、各種讀寫的共同體，你會遇到來自全國各地的熱愛學習的老師，交流、探討隨時都可以進行。

如果你熱愛學習，你希望成長，那就行動吧。

歸根結(jié)底，最好的“文具”就是你的行動。

（作者單位：浙江省瑞安市桐浦鎮(zhèn)中心小學）