農村學生信息素養的提升與有效教學策略分析

王濤

當前在國家大力促進教育標準化改革的建設中，對農村中小學的財政支持力度越來越大，然而具有較強的時代性特點的信息技術學科，其在部分農村小學的教學硬件設備還存在一定滯后性，且師資配備難以滿足課程改革的教育教學的要求，致使信息技術課與其他科目的整合力度不強，影響了農村學生信息素養的提升。

一、農村學生信息素養現狀分析

信息技術學科在我國義務教育階段已經實施20多年，當前，這一課程越來越受到重視。然而，受多方面因素影響，我國城鎮和農村在義務教育階段對學生信息素養的培養中存在較大差異，導致農村學生的信息素養普遍低于城鎮學生。

首先，農村學生的信息意識淡薄，對信息技術的利用率不高。農村地區的學生受教育環境因素的影響，對信息技術的敏感度不高。其次，農村學生信息能力不強、信息技術應用水平不高。所謂信息能力是指學生運用信息知識和技術解決在實際生活中信息問題的能力。農村學生系統性地接觸信息技術的途徑主要是課堂，而當前農村的信息技術課程普遍將計算機軟件的應用作為核心內容，學生所能掌握的信息技術知識受到了局限，導致大部分學生僅能掌握個別計算機應用軟件的操作要點，所了解的信息技術知識存在一定的滯后性，且難以將信息技術相關的知識遷移，存在功能固著的問題。

二、農村學生信息素養提升路徑

1.提高信息技術課程質量，增強學生信息意識