基于體育強國目標(biāo)的青少年體育教育活動

李海軒

一個人的思想意識決定著其日常行為，只有具備良好價值觀的青少年，才能以端正的姿態(tài)擁抱未來，成為一個有助于社會發(fā)展的人。作為祖國的花朵，青少年必須擁有強健的體魄，接受良好的體育教育，才有足夠的力量為國家做貢獻(xiàn)，同時也能加快我國體育強國目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，本文通過介紹體育強國的內(nèi)涵，分析體育強國與青少年體育的關(guān)系，討論“體育強國”理念滲入青少年體育教育活動的必要性，進(jìn)而指出我國青少年體育教育活動的現(xiàn)狀，最后研究體育強國視域下青少年體育教育活動的開展措施。

少年強，則國強，一個國家的未來繁榮與否離不開志氣飽滿的青少年群體，尤其是體育強國視域下的中國社會更需要抓緊青少年的體育教育工作，不可松懈。一般來說，無論是體育強國目標(biāo)的制定，還是青少年體育教育水平的提升，都是為了培養(yǎng)體質(zhì)強壯的人才，從整體上提升國民的身體素質(zhì)，共同為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。不過，體育強國目標(biāo)的實現(xiàn)是一個艱巨且漫長的路程，不可能一蹴而就，需要一步一個腳印走下去，而關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于能否促進(jìn)青少年參與體育的積極性，唯有高質(zhì)量的體育教育活動，才有助于吸引青少年熱愛體育運動，為青少年體育精神的打造奠定基礎(chǔ)。為此，本文著重探討基于體育強國目標(biāo)的青少年體育教育活動，以便為青少年積極參與體育運動注入精神動力，使其成了德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

1 體育強國的內(nèi)涵

不管是人類自身，還是一個國家，都需要不斷地取得進(jìn)步，只有強大了自己，才能在社會上取得一席之地。當(dāng)然，祖國母親養(yǎng)育著眾多的同胞，更需要強大起來，成為強國的一個重要環(huán)節(jié)就是要成為體育強國，強健身體的國民才能萬眾一心、建設(shè)國家。在“體育強國”中，“強”的涵義是深奧的，至少可以包含三個方面的內(nèi)容：即大眾體育強國、競技體育強國、體育強國，這二者與“體育強國”之間的，既有區(qū)別，又要密切聯(lián)系，只有實現(xiàn)大眾、競技體育的共同繁榮，才能為體育強國做好準(zhǔn)備工作。從目前來看，我國享有“競技體育強國”的美譽，但絕對沒有走向“大眾體育細(xì)國”，更別提實現(xiàn)“體育強國”的最終目標(biāo)。不過，有些人會誤以為“體育強國”就是“世界老大”，這一點是不可取的。事實上，“體育強國”主要指若干個體育項目相對較強的國家，進(jìn)而不斷地完善一個國家的體育事業(yè)整體結(jié)構(gòu)，同時要基于競技體育運動、學(xué)校體育運動和大眾體育運動，使國家的體育事業(yè)更上一層樓，爭取成為世界頂尖水平。與此同時，“體育強國”的內(nèi)涵還包括體育科技、體育文化、體育場地、體育產(chǎn)業(yè)等諸多方面，其對國家的強盛至關(guān)重要。

2 體育強國與青少年體育的關(guān)系

中華民族是一個大家庭，擁有不可或缺的民族精神，民族精神是一個民族或一個國家對內(nèi)的吸引力，以及對外競爭力的綜合表現(xiàn)：即以民眾的共價值觀和共同文化信仰為核心內(nèi)容，是整個民族內(nèi)部相互信任、相互依賴、彼此合作的紐帶，并在此基礎(chǔ)上為本民族的最高利益而不懈奮斗的綜合性體現(xiàn)。其中，民族精神包括體育精神，體育精神也是體育強國戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)，而要增強體育精神，必須從青少年抓起，做好青少年體育教育工作，讓青少年以強健的體魄沐浴在燦爛的陽光下，為祖國的未來建設(shè)未雨綢繆。從古至今，中華民族精神隨著時間的推移而日益增強，其形成過程蘊含著極其深厚的思想內(nèi)涵，為當(dāng)代中國的崛起奠定了堅實的基礎(chǔ)。在新的時代背景下，青少年的體育訓(xùn)練必須與時俱進(jìn)，以先進(jìn)的教學(xué)方式為指引，才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的人才。體育訓(xùn)練是一項高強度的體育活動，參與人員眾多，青少年朝氣蓬勃，為了強健青少年的身體，教師都會奮力訓(xùn)練。

當(dāng)然，青少年的體育訓(xùn)練是中國青少年體育運動水平不斷提高的基礎(chǔ)，科學(xué)的體育訓(xùn)練更是當(dāng)前中國走向“體育強國”的召喚，而“體育強國”理念融入到青少年體育訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)之中，也是對素質(zhì)教育的切實回應(yīng)。從某種意義上講，體育強國為青少年體育教育的改革帶來了新的契機，只有青少年體育教育事業(yè)的興起，才能讓青少年擁有健康的體質(zhì)，從而為大眾體育、競技體育注入活力，以此帶動全民健身運動的蓬勃發(fā)展；只有青少年體育越來越躍躍，青少年才會熱愛體育運動，以高漲的熱情參與到所有體育運動之中，才能讓我國的體育運動水平更上一層樓，加快體育強國目標(biāo)的實現(xiàn)。所以，體育強國與青少年體育之間是相輔相成的關(guān)系，體育強國離不開青少年體育的支撐，青少年體育也需要體育強國理念的帶動，二者誰也離不開誰，共同繼承和發(fā)展中華體育精神。

3 “體育強國”理念滲入青少年體育教育活動的必要性

資源是有限的，也是社會共生關(guān)系之間的基本聯(lián)系紐帶，體現(xiàn)為每一方都需借助對方的資源為自己服務(wù)，才能取得持續(xù)發(fā)展。對于“體育”和“國家政策”而言，二者隸屬于不同的管理部門，而且它們之間的界限十分清晰，像體育能夠獨立在自己所在體制下壟斷著屬于自己領(lǐng)域的資源，國家政策也是如此，都二者都具有“培養(yǎng)人才”的一致性。事實上，當(dāng)二者各自獨立發(fā)展時，很多資源都不曾擁有，從而容易陷入內(nèi)部資源嚴(yán)重不足的困境，若要取得更好的發(fā)展，必須在體育和國家政策教育之間建立一種共生關(guān)系，確保資源共享，達(dá)到以“體育強國”理念育人的理想狀態(tài)。一般來說，學(xué)校教育系統(tǒng)往往遇到的資源問題較多，涉及賽事資源、人力資源、經(jīng)費資源、師資和場地，而體育系統(tǒng)遇到的資源問題包括學(xué)生文化素質(zhì)差的問題，特別青少年對體育強國理念沒有足夠的認(rèn)識，缺乏文化知識的引領(lǐng)，思想意識不強，導(dǎo)致很多學(xué)生不主動參與體育訓(xùn)練。當(dāng)然，如果將“體育強國”理念引入青少年的體育訓(xùn)練之中，必將讓學(xué)生更好地了解體育的重要性，以及體育訓(xùn)練的意義，最終積極地參與其中，有助于大幅度提高青少年體育訓(xùn)練的質(zhì)量。

4 我國青少年體育教育活動的現(xiàn)狀

4.1 學(xué)校的重視程度不夠

任何一種體育項目的順利實施，都依賴于寬敞、完善的場地設(shè)施，可以說場地設(shè)施是體育運動高質(zhì)量開展的前提條件。對于青少年體育教育活動而言，一個關(guān)鍵的設(shè)施就是運動場，沒有良好的場地，體育訓(xùn)練就不能有效地開展，更別提在體育訓(xùn)練中實施人文教育。事實上，在青少年體育訓(xùn)練中，體育教師也在努力落實教學(xué)計劃，在一定程度上引入了教育的元素，引導(dǎo)學(xué)生從體育訓(xùn)練中獲得人文知識，但是因場地不足而達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練效果。例如：校園的體育場地面積偏小，而且參差不齊，器材陳舊、數(shù)量欠缺，甚至部分場地為塑膠跑道，且破損嚴(yán)重，到處水泥裸露，場雜草叢生，相關(guān)部門缺乏維修管理。另外，有的場地為二百米環(huán)形田徑場地，還有的場地已變?yōu)槿斯げ萜骸⑺苣z場地，但是年久失修而破損嚴(yán)重，不利于青少年體育訓(xùn)練的高效開展，抑制了體育教育目標(biāo)的落實，既影響青少年的體育運動效果，又不利于立德樹人。

4.2 體育訓(xùn)練的理念落后

在青少年體育訓(xùn)練方面，需要注重訓(xùn)練的理念，才能讓訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法更加科學(xué)，否則會導(dǎo)致體育訓(xùn)練毫無效果。從目前來看，青少年的體育訓(xùn)練理念不夠先進(jìn)，比如：有的體育教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新意識不足，傾生于引用前人的體能理念，使得體育訓(xùn)練手段始終處于教條化的狀態(tài)。此外，有的體育教師覺得國外的體能方法先進(jìn)，于是就引入國外先進(jìn)的體能訓(xùn)練理念，卻忽視了有的國外體能訓(xùn)練理念并不適合中國青少年的體能訓(xùn)練。如此一來，學(xué)生很難從日常的體育訓(xùn)練中獲得真知，因為不合理的訓(xùn)練理念而讓青少年的體育訓(xùn)練質(zhì)量無法提升，這一切與體育教師的綜合素養(yǎng)息息相關(guān)，需要引起相關(guān)人員的重視。

4.3 體育訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性

體育鍛煉不是一個階段的事情，而是長期堅持的工作，一個人的終生都需要體育鍛煉，才能擁有充沛的精力從事現(xiàn)代化建設(shè)，否則會被身體所打敗。也就是說，青少年體育訓(xùn)練需要具備一定的系統(tǒng)性，有計劃、有目的地進(jìn)行，才能為青少年的體育素質(zhì)的持續(xù)提升提供保障。然而，當(dāng)前我國青少年體育訓(xùn)練還沒有達(dá)到系統(tǒng)性訓(xùn)練的目標(biāo)，使得青少年的體育訓(xùn)練效果并不令人滿意。一方面，在制定訓(xùn)練計劃時，沒有考慮青少年的年齡特點，針對性不強，使得青少年訓(xùn)練過早地走向?qū)I(yè)化。另一方面，在整個青少年系列賽事活動中，很少有專門的體育教練進(jìn)行指導(dǎo)，完全沒有把體能訓(xùn)練放在重要位置，可以說青少年體育訓(xùn)練占據(jù)總訓(xùn)練的比重很少，導(dǎo)致青少年因體育儲備不足而錯失比賽。

5 體育強國視域下青少年體育教育活動的開展措施

5.1 做好體教共生的體育訓(xùn)練

為了體育強國目標(biāo)的實現(xiàn)，需要將“體教共生”理念貫穿于青少年體育訓(xùn)練的全過程，離不開優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，首先要將教育元素展現(xiàn)在體育訓(xùn)練課堂中，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到體育訓(xùn)練的價值。豐富青少年體育訓(xùn)練內(nèi)容，無論是理論課，還是實踐課，都可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣，達(dá)到“體教共生”的體育教學(xué)目標(biāo)。在實際的青少年體育訓(xùn)練課堂上滲入教育知識，需要講練互動，角色模似，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，友好合作。此外，在體育人才培養(yǎng)方案上，學(xué)校必須堅持“理論是基礎(chǔ)、實踐占主導(dǎo)、技能是關(guān)鍵”的原則，各個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都要合理地增添教育元素，確保培養(yǎng)的學(xué)生符合社會對高素質(zhì)人才的需求。與此同時，豐富青少年體育訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，還需要創(chuàng)新課程內(nèi)容表現(xiàn)方式，一切從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，符合學(xué)生的運動喜好，引入趣味活動，將體育素養(yǎng)與人文教育素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，豐富體能訓(xùn)練知識，不斷增強學(xué)生的體質(zhì)，為其全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)（表１所示）。

5.2 倡導(dǎo)多元化的體育訓(xùn)練方式

在青少年體育訓(xùn)練中，注重學(xué)生的體育素養(yǎng)是素質(zhì)教育的基本要求，也是社會文明發(fā)展到一定階段的必然趨勢，而多元化的現(xiàn)代體育訓(xùn)練方式則是實現(xiàn)目標(biāo)的重中之重。具體地講，在“體教共生”理念下，青少年體育訓(xùn)練可以將體育教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，引入游戲化的內(nèi)容，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生參與體育訓(xùn)練的主動性。其次，體育教師要將體育核心素養(yǎng)的問題放在體育訓(xùn)練教學(xué)的重要位置，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，主動發(fā)現(xiàn)問題的根源，并從中領(lǐng)悟體育訓(xùn)練的本質(zhì)內(nèi)涵和其中蘊含的教育知識。最后，教師還應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際出發(fā)，做到因材施教，盡可能地將教育知識與體育訓(xùn)練課程教學(xué)進(jìn)行融合與創(chuàng)新，再輔助現(xiàn)代信息技術(shù)來幫助學(xué)生獲取人文知識，形成個人對體育訓(xùn)練的正確認(rèn)知，進(jìn)而積極地參與體育訓(xùn)練，為體育強國的實現(xiàn)打牢基礎(chǔ)。

5.3 配足人文修養(yǎng)好的教練員

只有人文修養(yǎng)好的體育教師，才能擔(dān)當(dāng)起落實“體育強國”的重任，從而讓學(xué)生在體育訓(xùn)練課堂上習(xí)得更多益處，懂得做人的道理，不斷地成長起來。所以說，在“體育強國”視域下，科學(xué)地開展青少年體育訓(xùn)練，必須配足人文修養(yǎng)超強的體育訓(xùn)練教練員，可以建全教師培訓(xùn)體系，結(jié)合本校實際，合理地開展多種方式的基于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教師培訓(xùn)活動，鼓勵體育訓(xùn)練專業(yè)教師積極參與教研活動，促進(jìn)經(jīng)驗交流，不斷提升其綜合職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，還需要在體育訓(xùn)練課堂滲入德育元素，樹立學(xué)生的“三觀”，還要時刻督促教練員踐行“立德”的遠(yuǎn)大信念，確立“育人”的終極目標(biāo)，不斷更新自己的道德觀念。同時，教師也應(yīng)當(dāng)增強個人的“體育強國”意識，爭取成為最優(yōu)的體育教育工作者，以身作則，為學(xué)生的體育訓(xùn)練和體育健康帶來更多益處。

5.4 加強體能訓(xùn)練傷害風(fēng)險管理

青少年體育訓(xùn)練是一件艱苦的事情，尤其是體能訓(xùn)練運動往往存在著較大的風(fēng)險，若不做好風(fēng)險管理工作，必然會使青少年心存顧慮，難以發(fā)揮出正常水平。全方位推進(jìn)青少年的體育訓(xùn)練工作，既要注重“體育強國”理念的滲透，又要注重青少年的安全保障，加強校園青少年體能運動傷害風(fēng)險管理工作至關(guān)重要，具體方案如（表２）。

可見，在青少年體能訓(xùn)練運動傷害風(fēng)險管理方案中，學(xué)校要科學(xué)地制定安全防范規(guī)章制度，全程監(jiān)控學(xué)生的參與運動情況，定期檢查不規(guī)則運動的隱患，不斷地降低本校的體能訓(xùn)練運動傷害事件。另一方面，作為教師，必須注重體能訓(xùn)練的細(xì)節(jié)問題，全程提醒學(xué)生要注意最容易出現(xiàn)損傷事故的運動環(huán)節(jié)，確保學(xué)生熟練掌握克服困難的技巧，并向?qū)W生傳授體能訓(xùn)練的自我防護(hù)技能，以此降低青少年體能訓(xùn)練的風(fēng)險。

6 結(jié)束語

綜上所述，在體育強國目標(biāo)下，青少年一定要樹立正確的價值觀，從小事做起，注重生活中的點點滴滴，而這一切又需要全社會的共同關(guān)注。為了讓青少年走向更加輝煌的人生，強健身體是關(guān)鍵，青少年體育教育工作人員擔(dān)負(fù)著重大職責(zé)，一要具有體育強國的意識，二要創(chuàng)新青少年體育教學(xué)方法，豐富青少年體育運動，讓青少年始終處于良好的體育教學(xué)環(huán)境之中。不管怎么講，青少年體育教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，對于青少年的身體健康起著不可低估的重要作用，關(guān)系著全民體育運動的正常開展，甚至在中華民族的振興與未來中也起著舉足輕重的地位。作為青少年體育教育事業(yè)的建設(shè)者，必須進(jìn)一步完善學(xué)校的體育設(shè)施，營造良好的學(xué)校體育風(fēng)尚，不斷弘揚青少年體育精神，最終為體育強國戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)奠定堅實的根基。

（作者單位：南昌大學(xué)）