小學語文閱讀教學有效提問的路徑探析

王大偉

隨著小學教育的不斷發(fā)展，閱讀在小學教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，對學生閱讀能力的培養(yǎng)和語言文字知識的積累具有重要作用。在小學語文閱讀教學中，對學生進行有效提問能充分激發(fā)學生的閱讀興趣，提升閱讀技巧，擴展閱讀思維。因此，教師要不斷優(yōu)化閱讀教學中的提問技巧，使學生養(yǎng)成自主閱讀的習慣，提升學生的閱讀能力。

一、 小學語文閱讀教學有效提問的重要意義

1.激發(fā)學生閱讀興趣

在語文閱讀教學中，教師采取適當?shù)奶釂柗绞侥苡行Ъぐl(fā)學生的閱讀興趣。小學是學生身心發(fā)展的重要階段，在這一時期，學生的思維更加活躍，喜歡閱讀內(nèi)容量少、趣味性強的書籍，更喜歡通過圖畫閱讀的形式理解文章內(nèi)容。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要充分把握學生的興趣和心理，通過提問激發(fā)學生閱讀興趣，不斷摸索學生的興趣點以及學生的思維模式，同時，教師可在提問過程中設計具有趣味性的內(nèi)容以及形式，促進學生閱讀能力的發(fā)展，使學生在閱讀中依據(jù)自身興趣展開相應的閱讀，同時不斷思考教師的提問模式以及提問內(nèi)容，提升學生自主探索文章內(nèi)涵的能力。

2.提升學生閱讀技巧

在小學語文閱讀教學中，部分學生年齡較小，無法充分掌握閱讀技巧，甚至部分學生認為小學語文學習不重要，不重視自身閱讀能力以及閱讀技巧的培養(yǎng)，學習效率下降，影響閱讀能力的發(fā)展。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要采用合適有效的提問方式對學生進行提問，加深學生對文章內(nèi)容的印象?！?br>