小學數學復習課的有效指導策略分析

林娜

數學是小學重要的基礎科目之一，同時數學也需要一定的邏輯思維支撐，這就意味著學習數學有一定的難度。在數學教學中，復習是提升和鞏固學習質量的重要途徑，基于數學學科的特殊性，加強對既往知識的復習有利于新知識的理解與吸收，能較好地提升學生的數學學習效率和課堂教學質量。本文就小學數學復習課中存在的問題進行簡單分析，并就小學數學復習課的有效指導策略進行闡述，旨在不斷提升學生的綜合素養。

一、小學數學復習課中存在的問題

在素質教育理念下，小學數學教學越來越重視學生邏輯思維能力與應用能力的培養，并在此基礎上培養學生的創新意識。很顯然，這就需要教師采取有效的措施和科學合理的教學模式提升教學質量，而復習則是提升學習質量和效率的重要手段。在小學數學教學中，復習是必不可少的教學環節，但是不同的課程設置、不同的復習模式，所起到的作用還是有很大區別的。當前，小學數學復習課的開展有較大的提升空間，而且學生在具體的復習過程中還存在著一定的問題，主要表現在以下幾個方面。

1.學生的自覺性與主動性不強。基于學生的年齡特征與行為特征，很多學生的自覺性不夠強，一旦復習課上沒有教師的監督，或是進行自主復習時，有些學生總會做一些與復習無關的事情，再加上有的學生愛新鮮、好奇心重，而復習課又是對既往知識的再一次回顧，學生便會覺得沒有吸引力，從而導致復習課的效果不佳。……