品讀音樂

彭愫英

品讀音樂，一個“讀”字，在音樂面前，顯出你的膚淺，但也道盡你喜歡音樂的心態，那讓人愛極的曲子，在清茶香味里，欣賞的心有品讀的快樂，你不僅在聽，而且在讀。

哨聲歡快，一只漂流的小舟離岸出發了。前路漫漫，小舟上撫琴人的清雅令山水共鳴，雁陣伴著孤旅，心緒恬靜，流水含情……《漂流的小舟》旋律響在耳畔，劉星用笛、箏和古琴演奏，讓你臆想小舟順流而下的飄逸和逆流而上的灑脫。暢飲音樂，捧著一本書讀，時光幸福得就像一只小小鳥，自由自在地在天地間歌唱。

人生處在低谷時，貝多芬的交響樂《命運》伴你度過難眠的長夜。那段灰色的日子，心靈是自我囚徒。你靜靜地躺在床上，在《命運》的反復播放里捕捉命運的足音，高亢激昂的旋律，牽引著你的思緒在馬蹄聲中奔跑，激起抗爭意志。你不再躲在夜幕里軟弱地流淚，不再把自己關閉在一扇門內拒絕五彩世界。打開門的那晚，你搬了一條小凳，就著路燈，坐在圍墻邊的花壇前，欣賞曇花開放到閉合的過程。賞花的位置在辦公區的花壇前，辦公區與住宅區中間有個小小的花園。你本是個膽小的女子，因了曇花一現的美麗，半夜三更在寂靜無聲的花園深處獨自賞花，沒有黛玉似的悲情和傷感，震撼曇花開放時美得極致。愛就像破土的芽，沐浴春風呼啦啦生長，文思就像鼓動雙翼飛翔的精靈，握筆寫作的強烈欲望難以拒絕。你想，人生如果像曇花一樣開放，雖然短暫，但只要美麗過，就無憾了。

音樂不僅能療傷，還能療心。

羅列音樂是愚蠢的，文章永遠沒有第一，音樂也永遠沒有第一，品讀音樂的最高境界，莫過于共鳴。每次聽《高山流水》，想起伯牙摔琴為子期，嘆人生知音難覓。

多年不見的同學相逢，月下小酌，必擊掌唱歌，留在記憶里的校園歌曲，有了滄桑的韻味。你雖然不擅長唱歌，每逢此時，情自心田生發，忍不住合著同學的拍子忘情歌唱，竟沒有了平時獨自哼唱音樂時的五音不全。

無意中聽到一首曲子，是一位雅致的女子演奏的，她的清雅、才氣以及對音樂的欣賞品位，引得你駐足聆聽。都說女子相妒，尤其是美麗而有才情的女子，可你卻在她演奏的音樂里流連忘返。品讀音樂的結果，讀懂了她的心，不知不覺與她之間便有了惺惺相惜的情誼。

有時覺得文字蒼白無力，情思是無聊的哀怨。欣賞音樂，心在品讀里隨旋律放飛，竟是滿地荒涼，寒冷彌漫全身，不堪夜色清冷，于是給自己加衣。關上電腦，離開鍵盤，走到窗前，推窗望景，依稀見朦朧的山影，想起深入生活扎根群眾的日子，手心便有了溫熱，又坐回電腦前，重新開機，繼續碼文字。

安靜在音樂里，原以為吟出愛的詩句，心不會虛空，誰知竟有深深的失落。傾聽里漸生憐憫，慌亂中詞不達意，語句包裹脆弱。拂去影集和郵票冊上的浮塵，依著床頭瀏覽，感慨地想，人生就像荷葉，承接珠露，最終倒入荷田里。品讀音樂，不知不覺意會遠方關切的眼神，有時會悄悄地傷了自己。如果淚水在音樂中流淌，不妨把心打包，裝在漂流瓶里任其漂流，讓目光補綴星空孤寂，恬美地抒寫一方天。

你對音樂的品讀，既有小家碧玉的嬌羞，也有大江奔流的豪邁；既有鷹擊長空的雄姿，也有小鳥啁啾的可愛。人生路上，左手握著文學，右手握著音樂，擁有的財富莫過于此。

生活在三江并流地區，多民族和諧共居滋養靈感，山歌開啟走向文學園地的門扉。難以忘懷大山深處的老屋，三歲孩子稚聲稚氣地學大人唱山歌，聽爺爺奶奶傳唱《創世紀》；古道馬鈴聲聲，“哦呵呵——”，山歌開場白在大江兩岸彼此呼應，令人醉在男女對唱里；山林里撿雞樅菌，母親和村里的姐妹們砍柴的砍柴，耙松毛的耙松毛，她們唱的歌謠一波一波撞擊著幼小的心扉；火塘邊，阿爸唱響《白子王》，英雄情結種植在一代人的成長里……

品讀音樂，心境正如普米山歌：“天宇下面有什么？天宇下有太陽和月亮，像父母一樣呵護著群星。群星下面有什么？群星下面有白云朵朵，像姐妹一樣飄飄灑灑。白云下面有什么？白云下面有大山，像兄妹一樣盡情歡舞。大山下面有什么？大山下面有飛禽走獸，他們自由自在生活。大山頂上有什么？大山頂上青松挺立聳入天。大山腳下有什么？大山腳下有普米山寨，快樂幸福的普米人在這里歌唱打跳，就像鮮花盛開芬芳多姿。”

責任編輯：余繼聰