寫好作文的“六大妙方”

鄭瑜

小學階段是作文打基礎的階段，也是很關鍵的階段，在這個階段為何有的同學作文寫得很好，有的同學卻寫不好呢？其實想把作文寫好，的確需要一些方法、技巧，筆者總結(jié)了一下經(jīng)驗，認為寫好作文大概有以下六種妙方，希望對學生們有所幫助。

一、主題要明確

在動筆之前，首先要考慮一下這篇文章的主題，也就是這個作文的題目要重點表達什么，整篇文章就要圍繞這個主題進行展開，脫離這個主題，這篇作文就會跑題。一旦跑題，作文就不能及格，因此寫作文沒有主題是不行的。

比如部編版《語文》四年級上冊《盤古開天地》一文的主題就是“盤古開天地”，全文緊緊圍繞盤古開天地這個主題，詳細展開故事，塑造了盤古魁偉高大的形象，贊美了他為開天地而勇于獻身的精神。

比如作文《放學路上》，主題就是放學路上，記述的事就應該是在放學路上發(fā)生的，不能脫離這個主題。脫離了主題，這篇文章就注定失敗。

再如作文《五彩的秋天》，主題就是五彩的秋天，全文都要圍繞五彩的秋天這個主題展開。如果寫到其他季節(jié)的素材，即使素材再好也沒有用，沒用的素材使用了還會嚴重影響這篇文章的質(zhì)量。

二、結(jié)構思路要清晰

關于結(jié)構問題，在小學寫作中，最常見也是最主要的就是“總—分—總”的結(jié)構。這個結(jié)構思路清晰，讓讀者讀起來很順暢，也便于讀者把握內(nèi)容和脈絡。

比如部編版《語文》五年級上冊《白鷺》中第一段總寫，中間分述，最后一段又進行了總的概括。這是很明顯的“總—分—總”結(jié)構。

“總—分—總”的結(jié)構在文章開頭就交代了文章的要點，這樣能夠使讀者在最短的時間內(nèi)就清楚了解該篇文章最重要的信息，同時也更好地激發(fā)讀者往下閱讀的興趣。在結(jié)尾處又對文章進行收尾總結(jié)，前后呼應。

三、語言上要有亮點

好的作文在語言上是很講究的，語言要風趣幽默。在寫作中運用了風趣幽默的語言會使文章顯得生動、形象而且引人入勝，能吸引讀者的文章才是好文章。

比如在部編版《語文》四年級上冊《陀螺》中大量使用了幽默的語言。其中這樣寫道：“在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作‘冰尜兒，顧名思義，就是冰上的小家伙?！蓖ㄟ^親切的稱呼、俏皮的語氣，充分表現(xiàn)了作者對陀螺的喜愛之情。還有一句這樣寫道：“況且小陀螺有個難聽的綽號叫‘角錐，意思是小且細。抽打‘角錐的大多是拖鼻涕穿開襠褲的……”在這句話里使用了“拖鼻涕穿開襠褲”這幾個字，語言風趣，正是這樣口語化的詞語，充滿了童真童趣，這樣寫出來的文章才生動有趣味。

四、情節(jié)上要出彩

在小學階段，大部分寫的都是記敘文。要想讓自己筆下的記敘文能夠吸引住讀者，就要在情節(jié)上下功夫，這樣的文章才會受到大家的青睞。情節(jié)設置有妙方——在文章開頭位置，情節(jié)采用倒敘式，這樣可以起到設置懸念、引人入勝的作用；如果采用平鋪式，逐步往下展開，就為下一個情節(jié)埋下伏筆。

比如部編版《語文》六年級上冊《少年閏土》開頭第一段就是采用了倒敘的方法，文章這樣寫道：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！焙喍痰膸拙湓挘突貞浟松倌觊c土在美麗的月夜下在西瓜地里刺猹的精彩情節(jié)，通過這個情節(jié)生動形象地再現(xiàn)了記憶中的閏土。緊接著文章第二段就開始從認識閏土寫起。

這里的倒敘設置得很好，吸引讀者往下閱讀。在寫文章的時候如果采用平鋪式，那就要求情節(jié)一次比一次精彩，把讀者吸引住才是目的。

不管采用哪種方式，最終的目的就是吸引住讀者把作文看完。在文章中間位置，情節(jié)要一環(huán)扣一環(huán)，也就是所說的“一波三折”，要想法扣人心弦，要把故事情節(jié)向前推進。

在文章的結(jié)尾，與開頭要呼應，使文章結(jié)構完整而又緊湊，同時文章的主題也得到了進一步升華。

五、要巧妙運用修辭手法

一篇優(yōu)秀的文章離不開一些修辭手法的功勞。為了把情節(jié)寫得生動、形象，就需要運用修辭手法。通過一些修辭手法的運用，使得人、物、景顯得異常形象、逼真。

（一）比喻

比喻是一種比較常見的修辭手法。比喻主要用來刻畫人物或者事物的形象，突出某方面的特征，給讀者留下深刻的印象。

比如部編版《語文》六年級上冊《橋》，在這篇文章里多處使用了比喻的修辭手法，比如：“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當……老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！鼻耙痪渫ㄟ^比喻的運用，更能展現(xiàn)山洪的來勢兇猛，這個情節(jié)確實令人振奮，這個情節(jié)為接下來的情節(jié)作了鋪墊。后一句通過運用比喻的修辭手法突出表現(xiàn)了老漢與眾不同，凸顯老漢鎮(zhèn)定自若的性格特點。

（二）擬人

擬人就是把事物當作人，把它寫成與人一樣有感情、會說話、能運動，通過擬人化手法的運用，使文章生動形象，從而表達作者那份獨有的情感，讓讀者感到所描寫的事物更活潑、親近，也使文章更加生動形象。

比如部編版《語文》四年級上冊《走月亮》這篇文章里，大量運用了擬人的修辭手法。文中這樣寫道：“喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！”這里運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了鵝卵石間的小水塘倒映著圓圓的月亮的情景。就是這種寫法，把當時美麗的夜景寫得生動形象，從側(cè)面也烘托出作者愉悅的心情。

再比如“稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”，這句話運用了擬人和比喻的修辭，寫出了稻子豐收在望的情景，也從側(cè)面烘托出作者興奮的心情。

（三）排比

在這里要明確，排比是一種修辭手法，利用三個或以上結(jié)構和長度均類似、意義相關或相同的句子排列起來，達到一種加強語勢的效果。它可使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達作者強烈的感情。

比如部編版《語文》六年級下冊《匆匆》一文中，開頭作者就很巧妙地運用了排比的修辭手法。開頭這樣寫道：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！边@里運用了排比的修辭手法，表達了作者對身邊的事物能夠來回出現(xiàn)，而時間去了卻再也不復返的感慨。

（四）夸張

夸張是作文中經(jīng)常用到的一種修辭手法，可以突出事物的本質(zhì)特征，能夠鮮明地表達出作者的情感，同時也能夠引起讀者的共鳴。另外，夸張還能引起讀者豐富的想象。在夸張修辭手法運用過程中，夸張使語句產(chǎn)生奇效，夸張也能產(chǎn)生幽默。幽默的語言能夠使讀者讀著很輕松，心情很愉悅，比如在部編版《語文》四年級上冊《觀潮》中寫道：“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！边\用了夸張的修辭手法，寫出了錢塘江大潮到來時的巨大聲響。

六、要巧用動詞

在寫作過程中，動詞必須用得好、用得妙，那么該如何巧用動詞呢？對于動詞的用法，最巧妙的就是動詞的連用，連用會使故事情節(jié)更形象、更具體，也更能吸引人。比如作文《丟沙包》，有一個同學這樣寫道：“丟包人彎下身子側(cè)著沙包用力一丟，沙包朝我砸來了，我身子朝右一歪，沙包擦肩而過。沙包就像手榴彈一樣，但都被我靈活地躲開了。突然，沙包從背后飛來了，我猛地一轉(zhuǎn)身，看見沙包向另一個人的腳飛去，他用力一跳，便敏捷地躲開了！”這幾個動詞連用，很生動形象地再現(xiàn)了丟沙包精彩的一幕。正是這樣連續(xù)的動作描寫，才使故事情節(jié)精彩、引人入勝。

再比如在《少年閏土》第7自然段中有幾句非常緊湊的動詞連用：“我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。”這幾個動詞的連用生動形象地再現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，同時也更能突出閏土聰明能干、活潑可愛、口齒伶俐、見多識廣的人物特征。

在具體寫作中，還有一個環(huán)節(jié)不能少，那就是必要的時候，增加人物外貌描寫、環(huán)境描寫、心理描寫、動作描寫，這些都是情節(jié)向前推動的重要因素。只有把這些描寫都寫到位，故事肯定很精彩，只有情節(jié)精彩了作文才會精彩，才會受到讀者的青睞。

在小學階段練習寫作文的過程中，同學們要掌握以上這些寫作竅門，嚴格按照這些方法鍛煉并且持之以恒。只要肯努力，只要肯下功夫，同學們的作文一定會越寫越好！