把自己“煉”成千里

馬付蓉

表姐給我打電話，說她女兒終于回去當代課老師了，一陣唉聲嘆氣。她希望我去勸勸外甥女，讓外甥女安心當代課老師，認真準備教師招聘考試。

我這外甥女大學畢業第一年說要考研，待在家中備考，可是沒考上。第二年表姐托人讓她到一所學校去當代課老師，積累一些教學經驗，以備考教師招聘考試。她倒好，不僅不好好向老教師學習，還一邊當代課老師，一邊又想考公務員。結果，公務員考試連面試資格都沒達到，代課老師又做得不好，被婉辭。第三年她干脆待在家中全力準備考公務員，可是依然沒考上。表姐做她工作，認為還是當老師比較適合她，讓她再去準備教師招聘考試，又找關系讓她去當代課老師。但她接手了一個比較不聽話的班級，一學期不到，因為不能勝任，被校方辭退了。這是她第三次去當代課老師了，人也奔三十而去，卻連份工作都沒有，難怪表姐要著急。

像外甥女這樣的人，現在被稱為“新型啃老族”。他們或打著考研的旗號賴在家中，或找工作時挑三揀四、拈輕怕重，或因芝麻綠豆大點的事甩手不干、頻繁跳槽。

這種沒有提前對未來做規劃，導致蹉跎歲月的例子，在現實中屢見不鮮。

曾經我有個開出租車的同學，他說大城市代駕公司挺火，他也想創辦一個，但他拿不出足夠的資金，所以他一邊開出租車賺錢，一邊投入精力去創辦?？扇说木κ怯邢薜?，他每天出車12小時之后就累得半死，哪還有力氣去搞創業？他想找人合伙，又怕合伙人不靠譜；想向親朋好友借錢或向銀行貸款，又怕到時候公司生意不景氣還不起債。就在他的猶豫拖拉當中，代駕公司已被別人搶先開辦，并占領了市場。

這種是騎驢找馬之舉，看起來風險最小，但其實并不是這樣。沒有像項羽一樣有破釜沉舟、背水一戰的勇氣，永遠都留有退路的人，其斗志不會昂揚，潛能也不會被激發，做事可能就會無限延期，這也叫作“路徑依賴”。

著名導演李安早年在美國總想找機會拍電影，沒找其他工作，閑了好幾年，自己都不好意思了，就跟太太說去學電腦，當個電腦工程師。他太太當即把他痛罵一頓，認為他即使當上了電腦工程師，也是特別普通的工程師，而如果他能堅持拍電影，哪怕成功得晚一點，也會是一個不凡的導演。后來證明她是對的。李安沒幾年就翻了身，不但拍了電影，還拿到了華人世界第一個“奧斯卡最佳導演獎”。

我還想向外甥女講講我自己的經歷。

剛參加工作時，我懷著滿腔的熱忱全身心地投入工作，可是現實卻迅速澆滅了我的熱情。那時大量的青壯年南下廣東打工，把孩子丟給老人。我班上的孩子，有一大半是留守兒童。各種各樣的情況每天是層出不窮：學生不專心聽講、課堂搗亂、不交作業、吵架打架、遲到曠課……讓我應對不暇。我的嗓子也是在上課拉大嗓門、下課找學生談話這種超負荷運轉中變壞的。在動過一次聲帶息肉切除術后，我決定離開教育崗位。我買來公務員考試用書，每天狠攻復習，對工作上的事開始敷衍馬虎。偏偏第一年以一分之差沒有入圍面試。我自然不甘心，再考一年，終于考上了。正當我歡欣雀躍準備去新單位報到時，我的父親找到了我。他坐在我對面，默默地抽了一支煙。終于，他像是下定了決心似的，緩緩地開了口：“聽說你考上了公務員？”未等我開口，他又說：“聽說你為了備考，對工作不認真？”他說的當然是我的教學工作。我還沒來得及辯解，他緊接著說：“想想你當初報考師范的初衷。你若這份工作都不能好好干，你怎么能保證喜歡那份工作？要是又做得不如意呢？你是不是又不干了？你的人生有多少時間用來不斷選擇？”

我的父親一輩子當小學民辦教師，他十分熱愛這份工作，幾乎把所有的時間和精力都用在了工作上：早出晚歸不用說，帶作業、試卷回家批改到深夜是常事，接濟交不出學費的孩子更是家常便飯。他的執著不但贏得了學生的尊重，更贏得了四鄰八村的人的尊敬。直到如今，無論是他教過的學生還是認識他的人，見到他都是恭敬地叫一聲“付老師”。而我也是在他的熏染下，喜歡上教師這個行業的。

我記得1993年的某一天，他帶回一本雜志，津津有味地看了起來，看完之后放在床頭，每晚睡覺前都要翻一翻，那份雜志的名字叫《教師博覽》。之后，他經常帶回這份雜志，一本一本整齊地擺在床頭。我那時剛上初中，對這份雜志產生了濃厚的興趣，時常翻閱，被里面的教育人物和故事感動、感染。我從中擷取作文素材，結果多篇作文被老師當范文在班上講讀，滿足了我小小的虛榮心。從小受父親的耳濡目染，加上受這份雜志的影響，中考時我毫不猶豫地報考了師范學校。接到錄取通知書時，父親欣喜若狂，不勝酒力的他竟然破例喝了一點南風酒。之后，他總是鼓勵我好好干、努力干。

可是如今，我卻要放棄了，我內心感到一陣慚愧。父親一字一頓地對我說：“我希望你繼續當老師?！蔽覈肃橹霠庌q，但啞口無言，于是又重新拿起了教案。

我開始拼命閱讀教育書籍，包括教育教學理論、心理學專著，認真備課、專心教學、潛心鉆研。我教學成績越來越好，教學水平不斷提高，并形成了自己的教學風格。那時，我對未來并沒有過多期望，或者說，我還沒有規劃我的職業生涯，我只是盡我最大的努力做到我能力范圍內的最好。

我參加各種比賽，上各種公開課，認識我的人都說我教得不錯。漸漸地，有人請教我教書育人的方法，我不敢輕易言語。后來，越來越多人叫我別再謙虛了。實際上，我不是謙虛，而是我從來沒有好好整理過我的教育方法，更沒有想過這些方法可能對他人有所啟發。但說的人多了，我開始審視自己，整理過往，規劃未來。最終，我認為自己必須堅持在一線進行語文教學，以便檢驗我的方法；同時，不忘與時俱進更新教學理念，學習新的教學方法。我開始做備課組長、教研組長，和更多的教師進行交流，共同研討、取長補短、相互成全。我撰寫教學隨筆、教育論文，做課題、學吟誦，加入名師工作室，學習家庭教育方法，考家庭教育指導師……我不再想跳槽的事，只想著在教育這條路上不斷進步，永不停止追求的腳步，做一名真正的“四有”教師。

我打電話和外甥女聊了很久，我希望她不要像我的那個同學那樣騎驢找馬喪失機會，更不要像我當年一樣，曾想做個逃兵；我希望她像李安一樣選擇了拍電影就堅持到底、勇攀高峰，選定教師這個行業，當好代課老師，好好準備參加教師招聘考試，堅定信念，早做規劃，力求早點成為專業型教師。

自然，身邊依然有不安心教學的人，依然有這山望著那山高的人。人的選擇機會很多，但適合自己的路卻有限。你選了驢就只能看著馬從你旁邊溜走，因為驢并不能變成馬，還可能會變成更差的驢；當然，選擇了馬，就要努力讓自己成為一匹千里馬。

（作者單位：江西省新余市渝水第七小學）

（插圖：黎彥婷）