不設(shè)限的音樂人生

鄭麗莎

2022年6月，羅麥朔登臺演奏《第二鋼琴協(xié)奏曲》第一樂章的視頻意外地在音樂圈刷屏，他被作曲家身份隱沒的鋼琴技能得以被眾人關(guān)注。

作為我國青年一代杰出作曲家的代表，羅麥朔創(chuàng)作的曲目曾多次榮獲國內(nèi)外重量級音樂獎(jiǎng)項(xiàng)，他長年致力于中外音樂交流。2022年，羅麥朔憑借其創(chuàng)作的《第三鋼琴奏鳴曲（水光）》第一樂章與《第二鋼琴協(xié)奏曲》第一樂章入圍首屆謝爾蓋·拉赫瑪尼諾夫國際音樂（鋼琴、指揮和作曲）大賽決賽，此次入圍讓他有了在比賽現(xiàn)場與來自各國音樂家切磋交流的機(jī)會。

回國后，羅麥朔接受了我的電話專訪。經(jīng)歷了連日來高強(qiáng)度的訓(xùn)練與比賽，他的聲音略顯疲憊。但談起此次大賽的感受與收獲，我仍然能夠感受到他的亢奮。

以參賽曲目致敬拉赫瑪尼諾夫，傳遞中國音樂特色

2021年底，謝爾蓋·拉赫瑪尼諾夫國際音樂（鋼琴、指揮和作曲）大賽組委會面向全球征集鋼琴獨(dú)奏（七至十五分鐘）與鋼琴協(xié)奏（十五至二十五分鐘）作品，引來數(shù)百名來自頂級音樂學(xué)府的選手報(bào)名參加。初輪篩選后，來自中國、俄羅斯、英國的十二位選手入圍決賽。

2022年6月17日，羅麥朔遠(yuǎn)赴莫斯科精心備賽。但決賽前夕，他卻突然得知擔(dān)任其《第二鋼琴協(xié)奏曲》第一樂章演奏的鋼琴家因病無法登臺。于是，他被迫擔(dān)任起鋼琴演奏的角色。羅麥朔自幼學(xué)習(xí)鋼琴，演奏功底十分扎實(shí)。在五天時(shí)間里，他一邊練琴，一邊與樂團(tuán)、指揮進(jìn)行磨合，在決賽現(xiàn)場彰顯了他全方位的音樂才華，得到了評委與觀眾的一致贊許。

羅麥朔此次參賽的兩部作品構(gòu)思于他在俄羅斯留學(xué)的最后一年，在回國后的幾年里完成創(chuàng)作。這兩部作品更多地呈現(xiàn)出了中國音樂風(fēng)格的特色，但在細(xì)節(jié)上受到了拉赫瑪尼諾夫的影響。其中，《第三鋼琴奏鳴曲（水光）》的創(chuàng)作在織體、和聲、音型等維度都隱含著拉赫瑪尼諾夫的特點(diǎn)，尤其他在十一度和弦的琶音以及第一樂章高潮之后強(qiáng)力的分解和弦仿佛是在向拉赫瑪尼諾夫致敬。此外，羅麥朔還在這部作品中融入了中國傳統(tǒng)音樂和表演藝術(shù)的元素，如緊拉慢唱等，因此這也是一首帶有濃郁中國韻味的作品，充分展現(xiàn)了中國獨(dú)特的和聲與演奏方式。

而《第二鋼琴協(xié)奏曲》則是一部比較有意思的作品，曲子的兩個(gè)華彩分別出現(xiàn)在樂曲的開頭以及再現(xiàn)處。另外，羅麥朔這首協(xié)奏曲的前奏也相當(dāng)長，四分多鐘的前奏讓人聯(lián)想到另一首著名作品——柴科夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》。不同的是，他把三個(gè)樂章的所有元素都凝聚在了前奏中，整首協(xié)奏曲結(jié)束后，聽眾會發(fā)現(xiàn)其實(shí)開頭前四分鐘的音樂是后面半個(gè)多小時(shí)音樂的“源頭”。由于比賽要求必須是未公開的作品，第三樂章曾經(jīng)被演出過，羅麥朔便節(jié)選了第一樂章作為作品參賽，對于不能展示完整作品他深感遺憾。

大膽嘗試的作曲組比賽，尚有提高空間

部分線上觀眾表示“整個(gè)比賽的水平很高，尤其是鋼琴組和指揮組”。首先，選手的參賽作品極具挑戰(zhàn)性，以拉赫瑪尼諾夫的作品為主，大家?guī)缀醵炷茉敗Ｆ浯危D(zhuǎn)播技術(shù)成熟。以羅麥朔的新作為例，在僅僅排練一個(gè)小時(shí)的情況下，轉(zhuǎn)播方在直播中對鏡頭的運(yùn)用、機(jī)位的切換做得相當(dāng)好。在閉幕式音樂會上，俄羅斯副總理對線上觀看的人數(shù)頗為自豪，宣稱有六百萬俄羅斯觀眾通過直播收看了此次大賽。正因主辦方成熟的互聯(lián)網(wǎng)直播技術(shù)，數(shù)百萬的中國觀眾也有機(jī)會欣賞這場音樂盛宴。最后，錄音效果處理得當(dāng)。由于音響的原因，作曲組的很多作品在現(xiàn)場是聽不到某處樂器的聲音的，但能從錄音中獲取，音效師后期的處理很巧妙。

對于比賽，羅麥朔認(rèn)為還有幾點(diǎn)有待改進(jìn)。首先，比賽規(guī)則不明確，關(guān)于作曲組比賽的目的、評分規(guī)則與演出推廣沒有一個(gè)很清晰的答案。比賽的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是作品的擴(kuò)展性、流傳度以及必須是鋼琴作品。遺憾的是，比賽評委中并沒有鋼琴家，多數(shù)評委可能精通作曲技術(shù)，但不通曉鋼琴藝術(shù)。舉個(gè)最重要的例子：音量的平衡。一首協(xié)奏曲中，獨(dú)奏和樂隊(duì)寫得很好，但控制它們之間的聲音需要非常高超的技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)（也許是所有環(huán)節(jié)中最具技術(shù)性的一點(diǎn)），它既要體現(xiàn)出獨(dú)奏的所有能量，又要避免被樂隊(duì)淹沒。當(dāng)然，這跟演奏、音樂廳有一定的關(guān)系，但是多數(shù)新作品的問題都出在作曲上，很可惜的是評委們好像并沒有意識到這一點(diǎn)。其次，比賽的音樂廳收音效果不利于獨(dú)奏，樂隊(duì)的音量始終非常響亮，影響到了鋼琴聲音的傳遞。羅麥朔談及在正式比賽時(shí)，為了提高鋼琴的音量，他花費(fèi)了特別大的力氣去演奏，盡管如此也沒能很好地展現(xiàn)出鋼琴的音效。最后，擺放鋼琴的位置不利于合奏，現(xiàn)場演奏時(shí)鋼琴演奏者除了小提琴以外幾乎聽不見其他任何樂器的聲音，和樂隊(duì)的配合基本全憑感覺。

技多不壓身，作曲、演奏、指揮無所不能

出生于1986年的羅麥朔，深受父親的影響，自幼開始接觸音樂，四歲學(xué)習(xí)鋼琴，十二歲考入四川音樂學(xué)院附中，師從宋名筑和黃虎威老師學(xué)習(xí)作曲。同期，他還受到鋼琴老師劉怡云的指導(dǎo)，由此踏上了每天作曲兩小時(shí)、練琴八小時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)之路。羅麥朔每周都堅(jiān)持練一些新的小作品，正是這段時(shí)期的練習(xí)，他的視奏能力突飛猛進(jìn)。

在進(jìn)入莫斯科國立柴科夫斯基音樂學(xué)院后，羅麥朔跟隨阿格豐尼科夫（Agafonnikov）教授學(xué)習(xí)作曲，教授與杜鳴心先生是同班同學(xué)。阿格豐尼科夫?qū)α_麥朔這位中國留學(xué)生有著特別的感情。阿格豐尼科夫教授在鋼琴與作曲領(lǐng)域深耕多年，平時(shí)也常常演奏自己的作品。在七十五歲的個(gè)人作品音樂會上，阿格豐尼科夫在音樂學(xué)院大廳演奏了自己的鋼琴協(xié)奏曲，這一幕烙印在羅麥朔的心里，為羅麥朔的職業(yè)生涯樹立了榜樣。

談到這次大賽的“臨陣磨槍”，羅麥朔坦言在半年沒系統(tǒng)練琴的情況下，要在五天內(nèi)熟悉演奏，時(shí)間非常緊張。在準(zhǔn)備比賽期間，羅麥朔一邊要對國內(nèi)學(xué)生進(jìn)行線上考試和作業(yè)批改反饋，另一邊要與鋼琴家圖爾帕諾夫（Turpanov）排練獨(dú)奏作品，還要觀摩學(xué)習(xí)其他選手的比賽情況，留給他練琴的時(shí)間非常少。他見縫插針地利用每一分每一秒來練習(xí)作品，一度練到手指無力。不過羅麥朔認(rèn)為，任何磨練都是十分有益的，他曾經(jīng)有一周拿下一首曲子的經(jīng)歷。“我的鋼琴老師漢娜妮娜（Khananina）教授推薦我為紀(jì)念格林卡和普希金的活動演奏，在普希金博物館演奏李斯特改編的格林卡《黑海魔王》（選自歌劇《魯斯蘭和柳德米拉》），大約有七天的準(zhǔn)備時(shí)間，要背譜也要熟練彈奏。演出現(xiàn)場有攝像、轉(zhuǎn)播，我頂著巨大的壓力完成演奏，效果不錯(cuò)。所以，充足的信心對于表演很重要。”

每一位作曲家都是獨(dú)一無二的

羅麥朔習(xí)慣在夜里思考、白天創(chuàng)作，且依然保持著手寫傳統(tǒng)。在譜寫曲子前他會做大量準(zhǔn)備工作，對主題、結(jié)構(gòu)有一個(gè)大概的想法，然后在鋼琴上開始創(chuàng)作。談及之后的創(chuàng)作計(jì)劃，羅麥朔提到：“之后的幾部作品會有一些跟宋代題材相關(guān)，如何構(gòu)思是很關(guān)鍵的一步。”

俄羅斯非常重視學(xué)生對音樂“四大件”的學(xué)習(xí)，即和聲、曲式、復(fù)調(diào)、配器，其基礎(chǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量相比國內(nèi)教學(xué)水平要略勝一籌。此外，俄羅斯老一輩作曲家非常重視演奏，像普羅科菲耶夫、拉赫瑪尼諾夫、謝德林、古拜杜麗娜等皆是如此，他們幾乎都是鋼琴家，謝德林和古拜杜麗娜更是通過鋼琴很好地把自己的作品推向了全世界。

除作曲家與鋼琴家身份之余，羅麥朔還是一位教師，在中國音樂學(xué)院作曲系教授作曲和配器。在他看來，教學(xué)不是單獨(dú)存在的，舞臺演奏能夠拓展國內(nèi)外廣闊的音樂視野，創(chuàng)作經(jīng)歷可以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些他都一點(diǎn)點(diǎn)傳授給學(xué)生。

羅麥朔從未給自己設(shè)限，總在探索著自己的邊界，其豐富的想象力和大膽創(chuàng)新的精神使得他在演奏、作曲、教學(xué)、指揮之間游刃有余，并能夠在西樂、民樂、合唱等不同類型作品中進(jìn)行著中與西、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合性探索，成為當(dāng)代中國音樂創(chuàng)作中不容忽視的新生力量。