“互聯網+”背景下高校體育文化建設路徑探索

汪博 孫倩

高校校園體育文化建設是反應一所學校校園文化精神的重要內容，校園體育文化的建設，離不開全體師生在學校工作、學習、生活中為營造多姿多彩、積極向上的精神特質和校園氛圍。“互聯網+”背景下，建設校園體育文化的路徑更加多元化，校園活動形式更加多樣化，相關數據分析更加精準化，參與校園活動的方式更加靈活，結合“互聯網+”等智能化、信息化、數據化的相關軟件、智能APP等設備和信息技術，對建設校園體育文化的路徑具有重要意義和推動作用。

1 前言

新時代，高校對體育文化的重視程度逐漸上升。校園體育文化是學校教育工作中必不可少一部分，更是學校體育工作中的重要環節。這種體育工作模式一般表現為一種客觀性的群體文化，各級各類的體育活動、體育賽事、體育宣傳等內容，不僅包含了學生群體，也包含了高校所有教職工，都是這個群體的參與者。高校體育文化的發展好壞能夠直接影響師生的精神風貌和主動參與體育運動的意識，從而對該群體的運動技能、身體素質、心理健康、綜合素質等各方面都產生積極的影響。“互聯網+”背景下，為學校體育文化建設提供了更有利的支撐，互聯網的融入，使校園體育文化建設更加多元化，形成了具有鮮明特色的互聯網體育模式，該模式以互聯網為載體，不斷拓展校園體育文化發展途徑，不斷探索校園體育文化新領域，不斷創新體育文化宣傳模式，從而推動高校校園體育文化多元化、多途徑、多層次的發展。

2 建設高校體育文化的必要性

新形勢下，立德樹人是高校發展的根本，是高校培養人才的主要使命，普通高校作為培養德智體美勞全面發展的人才的重要基地，在學生德育培養的過程中，體育的作用不容小覷。校園體育文化建設能夠對于助力立德樹人的教育使命，是學校德育工作不可或缺的一種教育融入模式，在信息化、數字化的互聯網高速發展背景下，根據教育現代化的目標引領，利用“互聯網+”模式融入高校校園體育文化建設，拓展高校校園體育文化的建設路徑。校園體育文化的建設對當代大學生的身心健康成長起到重要作用，對大學生的人格塑造以及綜合素養全面提升也起到了積極的導向作用，可以說，建設高校校園體育文化是高校實現立德樹人、培養全面發展人才使命的重要一環。

2.1 體育文化建設助力立德樹人重要使命

普通高校立德樹人教育目標的實現，離不開校園體育文化的參與，校園體育文化的建設和發展，使立德樹人的教育目標更加全面立體化。校園體育文化建設和發展的好壞，對當代大學生的價值觀、人生觀、世界觀等各方面都具有一定程度的影響，這種影響是針對整個學生群體，可以說，一個學校的校園文化建設和發展的好壞與否，能夠對學生群體產生價值的導向作用、指引作用，關乎著每個學生的未來；而健全的校園體育文化發展，能夠塑造出人格更完整、具有正確的人生觀、價值觀、世界觀的學生群體，從而實現高校立德樹人的重要教育使命。一個健全的校園體育文化，不僅需要教師的努力，更需要學生的參與，這是校園體育文化獨特的精神特質所決定的，只有師生共同努力，攜手營造良好的校園體育氛圍，使學校里的每個人都能感受到其中的體育文化文化精神特質，在這種積極向上的體育文化氛圍中，校園體育文化的價值導向會潛移默化地對每個人產生積極且深遠的影響，每個個體在努力營造校園體育文化的過程中又受到這種文化的反向塑造，從而成為一個更加完善的個體，最終成為校園體育文化建設的營造者、建設者和受益者。

2.2 體育文化建設有效促進師生參與體育運動的熱情

高校師生在日常繁忙的學習和工作中，參與體育運動的意識和想法可能會在忙碌中減弱。校園各級各類的體育活動的開展、各種“互聯網+”模式的體育相關知識、信息的宣傳，是除了學生每周一次的體育課和師生每年一次的校運動會以外，最能夠激發師生主動參與學校體育的重要舉措。校園體育文化建設通過與“互聯網+”的新興模式相結合，可以將師生的校園體育生活營造出豐富多彩的面貌，并貫穿大學生整個校園時光。大學生參與體育運動不能僅僅依靠每周一次的體育必修課，新時代對高校體育工作提出的新要求和新的教育目標，指引著普通高校在培養學生的過程中必須堅持全方位、多種途徑的與時俱進的模式。而“互聯網+”不斷發展的背景下，更有利于校園文化建設的發展和多元化。普通高校利用好互聯網等新媒體平臺和相關的智能化設備，在學院體育文化建設中可以發揮出1+1>2的效果，師生在這種校園體育文化濃厚的氛圍中，潛移默化地對體育知識、體育運動產生濃厚的興趣，能夠有意識地主動參與到體育運動中來，不僅提升的體育運動的參與熱情，更對師生的體質健康的增強產生了積極的影響。提高師生的身體素質，最重要的手段就是體育鍛煉的經常性、周期性、系統性，而“互聯網+”背景下的校園體育文化建設影響下，更注重的就是師生的課余時間的體育運動參與熱情的培養和促進，通過這種體育文化的精神潛移默化的滲透，師生在濃厚的校園體育文化環境中產生參與體育鍛煉的熱情、不斷增加體育鍛煉次數和頻率，從而培養當代大學生樹立終身體育鍛煉的意識和習慣，使體育鍛煉這種健康的生活模式成為其人生中不可或缺的一部分。

2.3 體育文化建設培養學生掌握運動技能

在新時代的競爭激烈的大環境下，對當代大學生的個人能力也提出了更高的要求，“復合型”人才的需求越來越突出。校園體育文化建設就是圍繞培養人才的需要而開展。“互聯網+”的多種新媒體平臺的投入使用，為普通高校在校園體育文化建設方面拓展了更多學習和宣傳的平臺。當代大學生的運動技能大部分屬于入門級別或者是基礎級別，僅僅通過每周一次的體育必修課程，只能是對相關體育運動專項有一個大致了解，至于相關專項的實際技術能力，大部分學生基本在掌握基本的技術動作，能夠較為熟練地進行最簡單的基本功操作。而校園體育文化建設的作用，就是彌補了體育課的課外鍛煉的參與意識和練習意識。“互聯網+”背景下，大量的練習視屏、運動技巧等相關運動專項的可以作為校園體育文化宣傳和相關活動的重點推廣對象，通過相關專項體育教師的挑選、整合和分類，形成一個專門的知識庫，學生在積極參與可與體育運動的同時，選擇1-2項喜歡的運動項目，進行經常性的練習和學習思考，隨時可以通過智能化軟件學習和了解到相關知識技能，從而促進大學生體育鍛煉效率，學生的專項運動技能在課余鍛煉中不斷得到提升，還能激發大學生的自信心，促進整個校園體育運動熱潮。

3 建設路徑探索

高校校園體育文化建設融入“互聯網+”等信息化技術和平臺，是根據當前高校的體育文化建設現狀，并結合新時代智能化、信息化教學目標所決定的。“互聯網+”背景下，將高校現有的相關信息資源庫與體育相關的智能設備相結合，旨在建設新穎的、符合學生身心發展、個性發展特征的校園體育文化，通過一系列創新創新舉措，活躍校園體育文化，豐富校園體育活動，多途徑創新校園文化培育模式，建設完整的、多元化的“互聯網+體育”的智能化校園體育文化體系。從而對學生的主動參與運動意識、創新意識、健全人格的發展產生深遠的影響。

3.1 打造知識技能過硬的師生團隊

校園體育文化建設離不開優秀的宣傳及運作團隊，體育教師、校團委、宣傳部門、學生工作部門、校工會、教務處、輔導員、學生體育部干部以及各級各類體育社團都是這個團隊中的重要職能組成部分。體育教師在校園體育文化建設中扮演者重要的角色，體育教師主要參與了大部分校園體育文化建設方案的具體制定、執行和輸送傳播，在專業技術領域，體育教師需要給出相關專項的運動技能、運動知識、運動常識、運動技巧、體育賽事、相關規則等指導和建議；校團委、宣傳部分、學生工作部門的支持必不可少，對相關體育文化內涵的豐富與導向作用，需要做出更深刻的宣傳內容，才能達到宣傳效果，在制作相關宣傳內容時，著力側重體育文化宣傳與立德樹人根本任務相結合、體育文化內涵與歷史相結合、體育運動知識與趣味性相結合的方向；校工會、教務處、輔導員群體在體育文化建設中扮演者舉足輕重的地位，在具體實施過程中，離不開相關部門教師的指導、把關和引導師生主動參與其中，對于相關校園體育活動的舉辦和參與，這些部門能夠給予活動在制度上、資金上等各個方面大力支持，促使全校師生更有動力地參與校園體育活動；而學生體育部的學生干部們，則是校園體育文化建設中最主要的執行者，無論是相關多媒體的資料整合與分類、宣傳，還是各級各類校園體育活動的開展，都離不開這些學生干部的具體操作和具體的實踐工作。

校園體育文化建設的團隊人員一是應對體育文化內涵不斷學習理解，提高對體育文化建設意義的認識，緊跟時代的步伐，在相關理論知識、專業技能、業務能力、體育歷史與發展等各個方面不斷充實自己，在校園體育文化建設中，弘揚有深刻意義的體育文化導向；二是應接受專門的智能化、信息化相關技能培訓，尤其是新形勢下，“互聯網+”在高校的實際應用中不斷普及，許多智能化設備、數據分析軟件等是相關師生首次接觸并使用的，必須要有充足的資金支撐，配備相關智能化、信息化設備，同時邀請專業的技術人員，對校園體育文化建設的團隊成員進行專門的操作技能培訓，那么在后續使用技巧和操作功能等方面才得心應手。

3.2 開展多樣化校園體育賽事

當前，不少大學生的業余實踐用于網絡游戲，非常不利于體質健康。如何吸引高校師生主動參與到課余體育鍛煉和校園體育活動中，是當前校園體育文化建設的重要任務。校園體育賽事的大力開展，不僅能促使學生群體參與到學校體育運動中，促進學生的體質健康，促使學生提升相關技能，還能夠使校園體育文化豐富多彩。對于體育賽事的安排，應摒棄傳統單一的幾個體育項目，應盡可能使項目多樣化、形式多樣化，讓更多的學生能夠參與其中。

3.2.1 原有校園聯賽的創新

原有的校園賽事，基本為簡單的每年一度的校園聯賽，賽事項目如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球等傳統賽事，雖然包含了主流的體育項目，但能夠參與的學生比例仍然不夠。在這些賽事的舉辦中，可以增強其宣傳力度，大力吸引師生觀眾到賽場或者通過“互聯網+”平臺進行觀看，這也是參與校園體育活動的一種方式。在賽前，應通過各類網絡平臺和公眾號對比賽的規則、比賽分組、雙方優勢特點和實力對比等各項比賽信息進行宣傳報道，旨在提高校園體育賽事的熱度和討論，從而吸引更多師生關注賽事，最后能參與到感興趣的體育專項中。

3.2.2 新興運動項目的推廣

此外，校園體育賽事完全可以增加一些新興的運動項目，如木球、藤球、板球，這些項目目前仍為小眾體育運動項目，參與的師生相對不多，甚至有相當部分師生從未聽過、見過。而這些項目的賽事的舉辦，無疑能夠起到推廣新興的運動項目，使校園體育賽事百花齊放，不僅如此，還能激發師生對新鮮事物的參與熱情。

3.2.3 中華傳統體育賽事的傳承

新時代背景下，國家對中華民族傳統體育項目的重視程度越來越高。中華傳統體育項目如武術、龍舟、舞龍等，弘揚著中華民族的偉大的傳統文化。學校在特定的時間，開展相關運動的知識普及和賽事，無疑能夠使校園體育文化氛圍更加濃厚，民族傳統項目的集體主義精神和民族自豪感是傳統項目帶給每一位師生的震撼情感，在感受體育運動帶來的緊張和樂趣的同時，大力增強了民族的凝聚力和愛國主義精神，了解到更多、更深的中華傳統體育文化內涵。

3.3 利用“互聯網+”創新各類體育文化活動

校園體育文化建設離不開大量的相關活動的支撐，利用“互聯網+”的有利條件，對體育文化活動進行創新和進一步拓展。緊抓當代大學生能夠快速學會電子產品操作并對其感興趣的特點，開發相關體育知識答題軟件，學生通過該軟件進行體育相關知識的學習和答題通關游戲，并對相關學習、游戲通關積分高的學生予以一定的獎勵；學校也可定期進行線上體育知識競賽，設置相關獎項，學生通過該軟件進行體育知識問答、搶答等競賽，最后獲得相關獎勵；利用智能APP進行課余跑步也是新興的鍛煉方式，通過智能APP等跑步軟件的測算和記錄，學生可以隨時登陸自己的學號進行跑步鍛煉，可以對跑步累計的公里數，作為校園體育系列活動的相關獎勵，并于每學期評出“運動達人”等稱號，同時通過各類“互聯網+”平臺進行宣傳。此外，還可以通過新媒體等模式開展各類體育文化周、體育文化月等體育知識學習和宣傳，使學生時時刻刻都能感受到濃厚的校園體育文化氛圍。

4 結語

高校校園體育文化建設是高校立德樹人使命的重要組成部分，也是高校學校體育工作中不可或缺的重要工作任務。“互聯網+”背景下，給學校體育文化建設指引了新的方向，豐富了校園體育文化建設的途徑，為校園體育文化建設提供了更多的可能性和便利性，創新和拓展了校園體育文化的發展模式。高校應抓住契機，合理利用相關信息化、智能化設備，與時俱進，積極探索更豐富的校園體育文化建設路徑，使校園體育更具特色和吸引力。

（作者單位：浙大寧波理工學院）