[摘 要] “基礎護理”是護理專業課程體系中的專業核心課程,同時也是連接專業基礎課與專科護理等專業課程的橋梁。醫院感染的預防和控制是“基礎護理”課程中的一項重要學習項目。理實一體化“基礎護理”課程教學實施存在一定的難度。總結了“基礎護理”課程中《醫院感染的預防與控制》章節的教學實施經驗,采用基于“4C/ID”教學模型,指導設計復雜技能的學習任務,通過線上線下同步教學、同步實訓的混合教學方式,在加強學生理論和技能的同時,有機融入“尊老愛老、家國情懷”的思想政治教育,通過任務提升護理專業學生的職業素養,同時圓滿完成教學任務。
[關鍵詞] 基礎護理;院內感染;混合教學;“4C/ID”
[基金項目] 2020年度上海高職高專院校市級教師教學創新團隊培育項目
[作者簡介] 陳婷婷(1985—),女,湖北襄陽人,醫學碩士,上海城建職業學院健康與社會關懷學院專任教師,講師,主管護師,主要從事護理教育研究。
[中圖分類號] G712 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324(2023)12-0097-04[收稿日期] 2022-04-06
感染普遍存在于醫院、老年護理院等統一收治護理對象的機構中,院內感染不僅對收治對象以及院內工作人員造成極大健康威脅,同時還會造成重大公共衛生安全事故。要成為一名合格的護理人員,就要學習醫院感染防控的相關知識、操作技能手段、理念,具備一定的職業技能和素養,才能保護病人、保護自己、守衛公共衛生安全。
公眾對傳染病防控越來越重視,“基礎護理”課程也應不斷開發新的教學模式,滿足護理專業學生的不同的學習要求。……