向日葵

莫雯淇

那朵向日葵，像太陽，晃得人心暖。

我是一個新冠康復者。康復后，我很少出門，因為不知從何而來的莫名的擔憂，對別人，也對自己。

就在我結束醫院的治療后，我的隔壁搬來了一個新鄰居。我既好奇又擔心，長久的孤單讓我實在想看看新鄰居的樣子，于是，我時不時貼著門透過門徑往外望。可是，我一次也沒見他出過門。而且這棟老房子隔音效果并不怎么好，我卻幾乎沒有聽到過他家的聲響——我多希望能聽到一些熱鬧的聲音，也許他是個安靜孤僻的人吧！

微風拂過，煦日臨窗。

許久沒有見過這么明媚的陽光了，光灑落在鋼琴上，反射出一束束柔光，顯得溫暖而治愈。

是啊，疑似、驚恐、確診、慌亂、治療、痛苦、康復、擔憂，這一路經歷讓我消極落寞，許久沒碰過鋼琴了。

我走過去，把手放在陽光照到的琴蓋上，暖暖的。順手抹去鋼琴上一層薄薄的灰，塵便飄揚在陽光下，像精靈般翩翩起舞，顯得快樂自由——好羨慕自由飛翔的一粒塵啊，我想。掀開琴蓋，我緩緩坐在琴凳上，翻開樂譜，抬起雙手。

旋律響起—— 《自由的生活》，一首自由的歌。

跟隨著樂曲，我心里的弦漸漸松弛，世界也隨之平靜了。

但由于太久沒有練習，當我彈到最難的部分時，我生澀了。再來，又重新嘗試幾次后，還是無法順暢演奏，竟如此生疏。我不由焦躁了起來，胡亂地按著琴鍵，發出混亂難聽的噪音。

忽然，相同的旋律從墻的那一邊傳了過來，一串串優美的音符在跳躍，是樓上？不！是隔壁！是那個從未露面的鄰居！

我感到驚訝與喜悅，樂曲正是我剛無法彈出的那段—— 《自由的生活》 最難的部分！在鄰居的指尖下那么地流暢自如。我閉上了眼睛，靜靜欣賞著這天使般的樂音，它們安撫著我急躁不安的心靈，讓我忘記了煩惱，忘記了病毒，忘記了時間，忘記了痛苦，忘記了一切，深深沉浸在這片自由又溫暖的海洋。鋼琴曲結束了，我過了好久才回過神來。

我興沖沖跑到門口，想去隔壁敲門打個招呼，道聲感謝。但握著門把手，我卻下意識地停了下來。“我現在適合與人交流嗎，會不會被嫌棄？”我尋思著猶豫著，停在了自己的門前。

翌日，我提早一個小時打開琴蓋，心里有些小期待。但時間臨近，我卻有些忐忑，他是否會 “如約而至”呢？我懷著希望和不安，開始彈奏《卡農》——一首歡快中夾雜些許凄涼的曲子。我故意在最有難度的部分停了下來，然后靜靜地等待，這時我的手心微微冒汗。“滴答、滴答”，周圍非常安靜，靜得我已經可以聽到鐘表轉動的聲音了。在第五十二聲滴答時，琴聲來了！從我停下的部分開始，那歡快的音符竟又在琴上跳起了舞，多么美麗，多么動人，我如癡如醉，心甘情愿地迷失在旋律的森林之中。

接下來的幾日，我都以同樣的方式邀約，而他也以同樣的方式回應。雖然未曾見面，卻像朋友一般，漸漸地，我找回了點歡快的 “我”，生活里也有了期待。

這天，我下定決心要和他在現實世界相識。

我寫了一封感謝信，想送給他。可當我走到門口那一刻，又猶豫了。“新冠不是啥洪水猛獸，況且你已經康復了，做回積極勇敢的自己吧，加油加油，你可以的！”“咔”，一邊給自己打氣，一邊打開了大門，我終于走出了這一步。

把信塞進了他家門縫之后，我心滿意足。

次日，在同樣的時間，他如常回應了我的曲子，卻沒有回應我的信。我頗有些失落，但不想放棄，于是決定再畫幅畫送過去。我學過美術，畫得還不錯的。我想起康復后再一次真正看到鋼琴的情境，那一片吸引我的光，溫馨而美好。那幅畫面一直在我腦海中浮現，我非常想要分享給他。

此后的每天，我會每天寫點東西或畫點畫分享給他。從他回應我的彈奏中，我能聽出他的琴聲越來越歡快，感受到他的心情也越來輕松。直到有一天，我向他述說了我是新冠康復者的苦惱，擔心被排擠，害怕社會性死亡，甚至有些恐懼人群。

當天，他給我回了信，這是他第一次給我回信。當我看見門縫里的信時，我心里美滋滋，又有如沐春風之清爽。

信的內容如下——

親愛的知音：

很感謝你每天給我寫信畫畫，陪我演奏各種鋼琴曲。你說我治愈了你，殊不知，真正被治愈的卻是我。你像天使一般溫暖著我，每天與你享受音樂，都是我最美好的時光。

我是一位老人，也是新冠康復者。我一直沒有勇氣去回你的信，同樣也擔心你會因此失望，不再寫信給我。我們竟然如此地同病相憐。

你的勇氣讓我無法逃避。你知道嗎？在最難過的時候，聽到最喜歡的鋼琴曲，是一件多么幸福的事。

是你，用你對生活的熱愛，拯救了絕望的我。

感恩相遇，相識，相知。

被你治愈的鄰居

配圖是一朵向日葵，是他自己畫的。旁邊寫了一小行字：你像向日葵，溫暖了我灰暗的心。

讀完，我的心久久不能平息，感覺內心充盈起來，原來我也有治愈的能量。我重拾了信心，決定去街上溜達溜達。霓虹燈在黑夜下更璀璨了，熙熙攘攘的人群，熱鬧一片。呼——我大大地舒了口氣，輕松而自由。

第二天的老時間，我沒聽到隔壁的知音合奏。但我，繼續在老時間彈奏著，因為我知道經歷痛苦但依然熱愛生活的這種堅強是一種力量，可以治愈很多人。

窗邊，一朵朵向日葵生機盎然。

（指導教師：崔軼楠）