農學專業實驗室安全管理初探

楊柳　余政軍　尹小紅　李海林　譚太龍

關鍵詞：農學；實驗室管理；試驗

高校實驗室承載著教學、科研等繁重任務，由于管理人員少，學生眾多，需求繁雜，歷來是大學安全隱患的高發地。當前，隨著我國教育水平的不斷提高，對學生知識水平、操作技能、社會實踐能力等各個方面的要求都大幅提高，對學校在管理、安全等方面的要求也隨之提高，同時還要滿足不同學生各個層面的需求。尤其是隨著“雙一流”和“新工科”建設的發展，對學生試驗技能的要求越來越多，高校實驗室的作用就顯得更為重要。

實驗室承擔各種與教學、科研相關的實驗，用到的儀器和藥品種類繁多并且復雜，而且許多藥品在攪拌、研磨過程中有較大的風險。隨著近年高校辦學規模和招生數量的不斷擴大，高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數量和流動性增強、實驗用房的限制，使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題，并且高校實驗室所承擔的教學科研任務不斷增加，所涉及的危險實驗、使用危化品和特種設備的數量也在不斷增多，導致實驗室存在較多的安全隱患。

高校教學實驗室安全管理存在的問題主要包括：實驗室內空間布局不合理、實驗設備點檢不到位、實驗室運行效率偏低以及實驗室安全管理隱患多等。根據近幾年情況總結，實驗室安全管理的重點在于人員安全、實驗室水電安全和危險藥品安全管理等幾個方面。針對該現狀，湖南農業大學農學院科研平臺實驗室積極適應形勢發展，展開了一系列探索性的研究。如加強制度管理、做好培訓工作、提高服務意識等，切實為師生解決教學、科研中遇到的具體實際問題，始終堅持“每天多走一步路、多問一句話、多留一個神”，把各種安全問題扼殺在搖籃中。在系列配套改革措施的實施過程中，實驗室服務滿意度大幅提升，教學科研工作順利開展，且近年來實驗室整體運行良好，無任何安全事故發生。

1人員安全

實驗室是開展教學科研工作的重要場所。目前高校重視教學科研、忽視安全環保的現象依然存在，安全意識淡薄、人為因素仍是導致高校安全問題和安全事故的主因。據統計實驗室安全事故的人為因素占比80%以上，安全信念的缺失是實驗室安全事故發生的根本原因；造成這些事故發生的直接原因都是由于人為操作不規范，安全意識不高引起的。

針對研究生、本科生的科研及畢業論文需要，本實驗室在管理上堅持以人為本，切實為大家做好服務工作，確保科學教學工作需求，具體措施如下：

（1）要求導師與學生一起參加學校實驗室安全管理等培訓學習，從思想上提高認識，每天按照學校要求做好去向匯報外，在實驗室工作群中實施位置打卡，切實掌握相關人員動向，以免出現看不到人或者聯系不到等現象發生；

（2）時刻關注學生出行安全，在習總書記給全國涉農高校的書記校長和專家代表的回信指示精神感召下，農業院校科研工作越來越重視實踐操作，學生外出赴農村或試驗基地調查、取樣等活動頻繁，交通安全隱患大，作為實驗室管理人員，要注意愛護學生、關心學生，時刻注意學生的動向，減少不必要或安全不到位的外出，確保全員、全程無風險；

（3）作為農業院校的農學專業，大部分學生的試驗田在校外的耘園基地或周邊縣、市的農田，需要經常外出取樣，安全風險較大。為此，實驗室專門安排兩名教師全程參與，盡量減少學生不必要的外出，且確保其行程安全可控，具體措施如下：學生提前提出申請；實驗室根據需要取樣的時間、地點，做好規劃；由1名實驗室老師帶隊，每個課題組1名學生參與，組團外出取樣；此舉既方便了學生外出取樣的出行難題，同時也還降低了教師的科研投入費用，受到廣大師生一致好評。

2實驗室安全

實驗室相關設備的老化、安全信息缺失是發生安全事故的主要原因。許多高校存在一系列安全管理方面的問題，如對學生進入實驗室之前的安全教育不到位或流于形式、配套設施不足、實驗室規章制度不健全、管理體系不完善、管理隊伍建設有待加強等。

綜上所述，實驗室發生安全問題主要是由于安全意識不到位，未能切實做到安全用電、人走燈滅，隨手關閉儀器等原因造成的。對此，本實驗室也采取了系列配套管理措施：

（1）制定詳盡可行的安全管理手冊，進入實驗室的全體學生定期開展學習培訓，考試合格后方可開展試驗，且為剛進入實驗室的學生安排一名熟悉情況的學生進行一對一指導，確保其熟練掌握相關操作規程與安全管理制度。

（2）切實做到人走斷電，每天晚上值班老師離開前要檢查電路是否關閉，針對需要長期運行的大型儀器設備，實行責任到人，每天安排專人定時巡檢，確保萬無一失。

（3）作為農學專業學生，大部分學生的取樣時間接近，烘箱等設備集中長期使用，存在較大的安全隱患。一方面是電力負荷不夠引起斷電，另一方面則可能引起火災。為此，做好規劃，適當錯開學生處理樣品的時間，切實做到烘箱開著的時間有人監管。另外就是在烘箱電源處加裝定時裝置，晚上10點后自動斷電，杜絕夜晚無人情況下長時間烘干物品。

3危險藥品安全

隨著教育水平的不斷提高，以及高校的發展，高校實驗室所用危險化學品的種類和數量都逐漸增加。危險藥品出現的問題主要集中在以下幾個方面：安全意識不夠強、儲存場所不符合要求、采購管理存在漏洞、使用過程管理不嚴和廢棄物處置不合理等問題。危險藥品使用和處置不當也常常造成事故的發生，因此在管理過程中，應明確化學危險藥品的分類、完善危險藥品的存放條件、合理存放危險藥品、建立危險藥品管理和使用制度等。

農學專業實驗室危險化學品相對較少，但在測定生理指標、植株氮磷鉀等試驗中還是要用到濃硫酸、硝酸、三鹵甲烷等管控物品。作為農學專業學生，化學知識相對薄弱，對于這些管控物品的危險性認識不夠，容易在使用、保存過程中出現失誤。為此，采取了如下措施：

（1）加強管控藥品各個環節，實現全流程可追溯管理。在購買時強化按需購買，導師負責制；購買后安排專人管理，責任到人，嚴格按照學校的相關制度執行；實行臺賬管理，使用前領用，做好使用記錄，實驗完畢剩余藥品歸還入庫，切實杜絕藥品流出實驗室或失去管理。

（2）使用時先進行安全培訓和試驗操作技能培訓，熟悉藥品特性和使用方法，做好防護措施，以免產生意外。

（3）做好安全藥品替代，在學生開展試驗前，做好試驗方法篩選，盡量采用不需要危險藥品的試驗方法，切實保護學生身心健康，減少不必要的麻煩。

4實驗室安全管理效果

在上述管理措施實施下，本實驗室無任何安全問題發生，師生滿意度大幅提升，受到學院廣大師生的高度認可，并在學校實驗室安全管理考核評估中多次評為年度優秀。在安全管理方面取得了較好的成效，且有力地支持了學院師生的科研、教學工作，為廣大畢業生順利完成相關試驗提供了良好保障，在學院、學校組織的滿意度考核中多次名列前茅。

結語

高校實驗室承載著教學、科研等繁重任務，由于管理人員少，學生眾多，歷來是大學安全隱患高發地。作為農業院校本科實驗室開展了系列探索性的措施，如在加強人員安全方面著力提高安全培訓、關注學生行程以及做好科研教學的服務工作，切實為學生解決取樣難的難題；在實驗室安全方面要加強試驗安全、技能培訓和安全用電管理；危險藥品安全要加強各個環節管理，使用前做好安全、操作技能培訓和試驗方法選擇等，購買、使用等實現全流程可追溯管理。上述措施在實施過程中受到廣大師生一致好評，無任何安全事故發生。

作者簡介：楊柳（1982— ），女，漢族，湖南湘陰人，碩士，實驗師，從事實驗室管理。

*通訊作者：譚太龍（1979— ），男，漢族，湖南宜章人，博士，高級實驗師，從事實驗室管理。