買賣小行家，萌娃初體驗(yàn)

林青 潘鄭伊 郭菊

幼兒在游戲中感受數(shù)量的關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和有趣性是數(shù)學(xué)教育的核心目標(biāo)。伴隨著迎新年跳蚤市場活動的開展，班級幼兒對買賣游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并將生活中的買賣經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，“港灣超市”開張了。游戲初期，游戲材料中缺少游戲錢幣的投放，幼兒嘗試用雪花片代替錢幣進(jìn)行商品買賣，但由于雪花片所代替的面額不清楚，在買賣過程中，幼兒對價(jià)格產(chǎn)生分歧。在問題的驅(qū)動下，教師及時捕捉到幼兒的興趣，將錢幣認(rèn)知與換算的學(xué)習(xí)滲透到游戲中。

經(jīng)驗(yàn)支持初識錢幣

教師抓住幼兒喜歡用錢幣購物的興趣點(diǎn)，開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識錢幣，了解不同面額的錢幣和硬幣，并在材料超市增設(shè)1元、5元、10元常見面額游戲錢幣。通過開展“給商品定價(jià)，制作價(jià)格標(biāo)簽”的活動，引導(dǎo)幼兒選擇與商品價(jià)格對應(yīng)的錢幣進(jìn)行支付，引導(dǎo)幼兒了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。通過了解不同面額的錢幣、分辨價(jià)格標(biāo)簽，加深鞏固幼兒對錢幣面額的認(rèn)知。

游戲體驗(yàn)買賣之旅

幼兒在買賣游戲中，反復(fù)操作體驗(yàn)10以內(nèi)面額錢幣的點(diǎn)數(shù)計(jì)數(shù)，以及10以內(nèi)不同面額錢幣之間的換算。當(dāng)幼兒用面額為1元的錢幣購買價(jià)格較高的商品時，會用點(diǎn)數(shù)的計(jì)數(shù)方法，反復(fù)點(diǎn)數(shù)紙幣的數(shù)量，在點(diǎn)數(shù)計(jì)數(shù)的過程中加深了對10以內(nèi)數(shù)與量的感知。幼兒在運(yùn)用1元、5元、10元不同面額錢幣購買同一價(jià)格商品的過程中，感受不同面額錢幣的換算，學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法的運(yùn)算。在組合支付過程中了解10個1元是10元，10元的商品可以給2個5元，2個5元可以買一個10元的商品等知識。當(dāng)個別幼兒在購物過程中出現(xiàn)換算問題時，教師以游戲參與者的身份進(jìn)行指導(dǎo)，“10元可以換成多少個1元？”引導(dǎo)幼兒將大面額的錢幣換算成對應(yīng)數(shù)量的小面額1元的錢幣，對應(yīng)商品價(jià)格點(diǎn)數(shù)1元錢幣進(jìn)行買賣，在錢幣換算支付中，感知體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的分解與組合的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在自主游戲時，老師要抓住教學(xué)契機(jī)，把幼兒需要獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時融入游戲。讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，既能滿足孩子們對游戲與學(xué)習(xí)的需求，又能讓幼兒在游戲中真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心，真正做到教中有樂，寓學(xué)于樂。