秀水光陰，蔓草生香

宋昀珈

接踵而至的聲響，來來往往的都是匆匆過客，都說世相迷離，我們常常在如煙世海中丟失了自己。緣深緣淺的忙碌，快得讓人不敢呼吸，小小一隅的周遭也總是不肯為一朵云駐足。我常常自嘲，自己雖不是有文筆的才女，卻時常裝扮得細致入微，大抵也是因為一個“悠”字。我不習慣匆匆如履的步伐，不喜歡快刀斬亂麻的果斷，不適應寫不完的功課，倒是喜歡悠然的慢節奏。白落梅說：“真正的平靜，是在心中修籬種菊，盡管如流往事，濤聲依舊。”我想，這大概就是我眼中的“悠”字。寂靜安然，感而由發，觀我心愿，創我所想，這便是真實的“美感”。

美感是感性特征突出的精神活動，如果不立足感覺性，美感也就喪失了感性特點。而我從來都是一個靠感覺思考的人，初生的生命里不是只有感覺嗎？那些光影、聲響、溫度、氣味、色彩充盈在嬰兒那方柔軟的世界里，明媚了所有。后來我長大了，知道了快樂與悲傷是什么感覺，逐漸明白了悲傷與痛苦的區別。

在鄉下過暑假時，耳邊鼓起吹滿田野的風，響起聒噪綿長的蟬聲，那些感覺跌跌撞撞，摸爬滾打，沒有城市的邊界感，沒有步履匆匆的慌張感，沒有你來我往的紛爭感。耳郭里頭的聲響雖來自各處，可我的五官總能把它們匯聚成心房上的一處歡喜。我看不慣人生的匆匆聚散，但看到小院里高高的梨花樹，我就知道那是此時此刻感覺上深沉的依托。流年分明安然無恙，而山石草木卻依舊這般毫發無傷，穩穩當當，如此這般，這般如此，實在是我喜歡的感覺。

隨著年齡的增長，或收獲喜悅，或沉穩，或悲哀，我年輕的心臟在隱隱的鈍痛中開始開拓深度、寬度和廣度。我覺得，只有鮮活的東西能使人思考，有生命、有力量，然后一切才能生長，才能蔓延。而院中的那棵梨花樹，似乎永遠都在那里，是眼中不離不棄的陪伴與存在，但感知的新鮮度總是迫使我尋找那些有變動的存在。

有時候，我會想人和人能不能一輩子不分開，因為我實在喜歡身邊的要好女孩兒緊挽我袖口的感覺；有時候，我會覺得世界真是充滿了期望與熱淚盈眶，因為我的老師和同學對我實在是太溫柔了；有時候，我會無厘頭地想一切會不會在一瞬間消失，會不會有黑洞就等著把我們化為烏有。我雀躍時就積極，落寞時就悲觀，也許不冷靜、不理智，卻夠痛快、夠真實。我總覺得這些思考是我最熾烈的擁有，也許只有在保留第一性感知的前提下，我才能發現自身精神上的五彩繽紛的花園。

我隱隱覺得，最開始我們用感覺來思考，有些肆意，有些率性；后來我學會了用思考來感覺，變得成熟，變得篤定。可感覺和思考從來都不是水火不容的兩碼事，沒有什么東西是單極的，誰也不是誰的邊角料，誰也不是誰的闌尾。到那時我們或許已至中年，或許已佝僂難行；到那時我們會有時間去咀嚼一些因感覺而生的思考，因感覺而生的美感，也有心力去消化一些由思考而生的美好感覺，圓融而平穩，不幼稚不世故。我們該珍視用感覺來思考的原初感，也要記住用思考來感覺的清醒感。漸漸走過山原，踏過冰川，濃烈的、淡雅的、苦澀的、彷徨的，那些數不清的美感都會接踵而至地撞向我的心懷，這便是原初感的沉淀。

不得不說，我從小就在紛繁的“提醒”中過日子，久而久之，我也習慣了在“提醒”中生活。天氣涼了，媽媽會說，別忘了多穿點兒衣服；網上認識了一位新朋友，爸爸會說，小心這是騙子；多變的全球化天氣，氣象臺也總會一刻不停地播報，注意風暴天氣。

不知從某時某刻，我竟會悵然地發現，所有的提前準備，好像都顯得那么無濟于事，匆匆忙忙，卻過得很是迷糊，一點兒也不清醒。守住凌亂的時間點，還沒等氣息喘勻，就進入了下一輪回的提醒。這是讓人畏懼的智慧，是早已練就的空警預報，更是忽視清風朗月的快活提醒。人的慣性猶如地球的吸引力，一旦進入引力體系，就是無法自拔的循環生活。誠然，我們需要善意的提醒，那是我們知曉征兆的基石，指點我們逃離未來的苦難，但幾場芳菲后，我們也錯過了懸崖上的風霜喜悅。

在許許多多個夜晚，風暴沒有如期降臨，氣溫沒有如期驟減，我們也辜負了冰冷如銀的月光。人的歸宿何嘗不是在自身周遭：模糊的記憶力，零散的碎片，藏有百年故事的古老樹木，清風夏蟬的跌宕，千年紛飛的煙花。永不磨滅的記憶與印象其實比比皆是，只是我們在漫步周遭的時候，就遠離了那些純凈的追逐，真誠的婉約。雷暴的天氣，豐收的季節，未知的宇宙又如何？提醒自己，點滴周遭，將周邊的美好都盡收眼底；提醒自己，塵世千變萬化，熙攘的生活總有不經意的亮點；提醒自己，暫將身寄，主動停留也會是美好的姿態。無須歷經刻意，不過就是，一路行來，緣淺緣深，剎那如時，便也美好芳菲。

佇立感覺，停留周遭，春朝秋夕，詩酒年華。生活中美美與共的別樣韻味定離不開難以言說的奇緣偶遇。想起高中的語文老師，無論對過去還是現在，對知識與娛樂，還是對思想輸入的深淺，他好像都是那般收放自如。我不止一次地想過，想成為他那般有趣的人。

我想起從汪曾祺先生的《徒》中讀到的小學校歌：“桃紅李白，芬芳馥郁，一堂濟濟坐春風。愿少年，乘風破浪，他日毋忘化雨功。”讀來也不禁感慨，郁郁蔥蔥的青春，眼前是我與老師交談時陽光燦爛的模樣，那是一份理解，更是一份關照，頭頂有情懷，心頭筑夢想。少年離開港岸，即使前路陰霾，也能有循著的光跡，我想，曾經的少年應當也為我高高鼓起了風帆。沒有伯牙與鐘子期的善琴善聽，但這是獨屬于我的心靈交融，淺淺的心意相通，深深的精神底蘊。

掩卷長思，現在的我，有著可以交付心靈的好朋友，只此一兩個，我們彼此就是對方的眼睛，可以看到彼此不同的小世界里那些趣味紛呈的事情，可以感悟彼此有感而發的精神體驗。我不再是孤寂的個體，而是意義非凡的女孩兒。我也有可以傾心交流的班主任、輔導員，這是一份難得的雙向奔赴的體驗，深深淺淺，卻有著不同維度的價值：精神上、情感共鳴上……在這我珍惜著的美美與共的小世界里，一切都是那樣舒適、緩和、輕松。

大抵只有青春鼎盛之時才有那么敏感的精神體驗，所處的時代紛紛擾擾，十年之后，再去回首，不知是黃粱癡夢還是歲月生香。珍惜突然而來的感覺，咀嚼一些因感覺而生的思考，主動提醒自己，駐留于周遭的純凈，哪怕一角一隅。進而循著光跡，珍惜并觀照生命存在的精神價值與意義，深深淺淺，洋洋灑灑，斑斑點點。停留時的一剎那，轉身是天涯，芳草菲菲，盡是林深淡雅的蔓草生香，洋洋灑灑，美進心間。