架構思維脈絡 嚴謹論證邏輯
——“鏡子”話題考場失分作文的升格指導

◎張君飛

浙江省玉環市楚門中學

【原題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

在我們的生活中，有許多各具功用的鏡子：望遠鏡——放眼遠方，顯微鏡——揭微顯隱，太陽鏡——抵擋強光，哈哈鏡——開懷一笑。

這些鏡子對于一個人的成長也頗有寓意和啟發。作為新時代的學子，如果想給自己的心靈配裝兩面必需的“鏡子”，那么，你怎么選？

請結合材料寫一篇文章，體現你的選擇與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800 字。

【作文原稿】

心懷遠方 眼落精微

◎慈 鑫

浙江省玉環市楚門中學高三（2）班

①有人曾說：“我既見向上的星芒，也不忘腳底的熒光。”誠如斯言，我們的生活中需要有兩面鏡子：一面望遠，教會我們心懷遠方；一面顯微，提醒我們眼落精微。（開篇確定了自己論述的方向——“一面望遠”“一面顯微”，但這句引言與觀點的引出，無法對應，再則，引言與觀點之間缺少必要的分析聯系。）

②心懷遠方是身處百年之未有大變局下的胸懷大局，登高望遠。以望遠之鏡望遠，如宋儒張載“為天下立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，又如中科院博士黃國平始終堅持“寒窗苦讀終不負”的人生信念，亦如稻田里的“巨人”袁隆平“如孤筏重洋，像電光石火”的吶喊。遠望之舉，填埋我們心中對未來的渴求與希冀，它深埋下一顆種子，正悄悄萌芽、破土、茁壯生長，豐盈我們的生命厚度。（本段第一句的闡釋是不準確的，建議變更一些用詞。黃國平院士和袁隆平先生的事例闡述，與本段核心內容的關聯度不高。建議用典型事例鋪排，讓論證更嚴密緊扣。）

通過科學調度不同方面的水源，按照區域均衡法或者地下水非穩定流方法均衡分析。在合理的水資源開采布局條件下，明確合適的開采強度。或者在一定開采強度指標上，確定地表水對地下水的補給量及相應的補給區域。

③然鯤鵬需借力才能扶搖而上，登高望遠也必須以精微之石作為鋪墊。老子有言：“圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于易，天下大事必作于細。”以顯微鏡揭微顯隱，立足眼前小事，才有奮發向上的可能。《禮記·中庸》有言：“君子之道，辟如行遠必自邇，辟如登高必自卑。”我們必須認識到，任何事物都必須經歷積微成著、集腋成裘的發展過程。眼落精微，為登上頂峰砌壘最堅固的基礎。

④心懷遠方與眼落精微看似矛盾，實則對立統一。一點一滴揭微顯隱的積累終會助我們抵達遠望之地，而一次又一次的攀登與抵達又在新的起點上進行點滴積累，期待到達更遠之地。兩者相伴而生，并且在美美與共、亦步亦趨的轉化中推動著國家向前，拓寬著歷史大道緩緩鋪展。（第④段與第③段論述角度趨同，缺乏脈絡層次感，宜合并簡化或拓展加深。另外，第④段的結尾處又特意拔高，跳脫了論證的重點。這兩段需重新厘清二者的關系，也可為后文做鋪墊。）

⑤“萬物并育而并不相害，道并行而并不相悖。”我們既要舉望遠之鏡心懷遠方，又要執顯微之鏡眼落精微。初諳社會的我們，即使無法于兩者之間靈活地切換，也應保有遠望與顯微的視野與態度，有一分熱，發一分光。保有陳平原先生所言的“韌性”，瞄準月亮萬里蹀躞，相信墜落之際也會是星辰之微光。爝火雖微，足以燎野；星星之火，可以燎原。我們應保有每一分量的積累，抓準時機，促成遠望之地質的飛躍。（本段語言陌生化、重復較多，建議舍棄或更換。）

⑥心懷遠方，眼落精微。縱使我們現在是象牙塔中的微小個體，我們也應以弘毅之責，劈波斬浪，做自己人生中的“巨人”。

⑦愿你我皆能心懷遠方，眼落精微，一面篤定信仰，一面扎實生活，看山河激蕩，流轉千年，東海揚塵，淵渟澤匯。（⑤⑥⑦段，語言的詩意比較明顯，論證重復較多。在“應該怎么做”上并不突出，建議選擇性詳寫。）

【升格指導】

本文題是一道材料型作文題，考生需從材料出發，抓關鍵詞，弄清這幾面“鏡子”的內涵。然后結合生活實際，選定其中兩種，分析挖掘它們的寓意，結合人生、社會談自己的感悟與思考。

望遠鏡——志存高遠/心懷遠方/目光要長遠，風物長宜放眼量。

顯微鏡——努力看清自己的不足/交友識人要看細/善于發現自己或別人的優缺點。

太陽鏡——看淡名利，看清榮辱，拒絕誘惑。

哈哈鏡——樂觀豁達，笑對煩惱、苦難等。

本文就其行文來看，考生選擇的立論是：人生得裝備“望遠鏡”和“顯微鏡”，既要“心懷遠方”，又要“眼落精微”。接著分層論證“心懷遠方”“眼落精微”和它們的作用，然后分析“心懷遠方”與“眼落精微”的關系，最后發出號召。全文立意是妥帖的，但也存在著以下幾個問題：

1.從章法上看，行文邏輯不夠清晰，論證缺乏層遞性。文章的③④段幾乎就從一個角度展開——“眼落精微”為“心懷遠方”進行點滴積累，建議還可以從“心懷遠方”這個角度來思考這二者的關系，讓論證更豐富，對問題的闡述也更有思辨性，然后適當總結二者的關系，為“怎么做”鋪墊，這樣論證的梯度就會顯現，思維的力度也會呈現。

2.從論據的使用上看，材料的選用一定要精當合適，考慮與文段內容的匹配度，不能游離在文段的論述內容之外，所以①②段中的材料，建議加強論證，或者直接更換，讓論據與文段內容關聯度更高，體現論證的邏輯性。

3.從語言上看，引言較多，較富文采。但細讀發現，陌生化詞語的運用，生澀難懂，增加了理解的難度；段落之間又缺少必要的過渡銜接，這些都導致了語言整體表達不夠流暢。建議刪減一些詞句，段落之間增加一些過渡性的語句，讓表達更明白流暢。

【升格佳作】

心懷遠方 眼落精微

◎慈 鑫

浙江省玉環市楚門中學高三（2）班

①有人曾說：“我既見向上的星芒，也不忘腳底的熒光。”星芒在遠方，引領我們前行；腳底有熒光，照亮生活細節。這就提示我們生活中需有兩面鏡子：一面望遠，映照遠方的星辰大海，指引我們心懷遠方；一面顯微，探尋細微之處的點點熒光，提醒我們眼落精微。

②心懷遠方是一種心系天下、抱負遠大的人生姿態。以望遠鏡望遠，如張載樹立“為天下立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的人生理想；又如毛澤東同志攬天下大任于一己肩上，愿待時日“縛住蒼龍”；亦如袁隆平先生立志“讓全中國人吃飽飯”，并承擔起“世界人民飯碗”的重任。偉人之遠望，皆明確了目標，振奮了心境。靜言思之，遠望之舉，足以填滿我們心中對未來的渴求與希冀，它深埋一顆種子，期待萌芽、破土、茁壯生長，豐盈我們的生命。

③然鯤鵬需借力才能扶搖而上，登高望遠也必須以精微之石作為鋪墊。老子有言：“圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于易，天下大事必作于細。”以顯微鏡揭微顯隱，立足眼前小事，才有奮發向上、向遠的可能。《禮記·中庸》有言：“君子之道，辟如行遠必自邇，辟如登高必自卑。”因此，我們必須認識到，任何事物都必須經歷積微成著、集腋成裘的過程。眼落精微，是為登高望遠壘砌最堅固的基礎。

④可世人生疑，眼落精微、通達遠方之后，是否就意味著人生就此停歇了？其實每一處的登高望遠僅是人生路上每一個新的起點而并非終點。一個又一個的起點，在精微之處星星點點的積累下終會匯聚成一條坦途，引領我們探尋更好的自己。

⑤由是觀之，心懷遠方與眼落精微可以相互轉化。它們就如同哲學上論及的“量與質”：顯微為望遠創造條件，而望遠又為顯微開辟新路，使之在新質的基礎上開始新的量變。兩者相伴而生，在時光的磨蝕下恣意成長，推動著我們向前更好地發展。

⑥承上而言，我們既要舉望遠鏡心懷遠方，又要執顯微鏡眼落精微。“道并行而不相悖”，初諳社會的我們，即使無法靈活地切換于兩者之間，也應保有遠望與顯微的視野與態度，有一分熱，發一分光。我們要懷有魯迅先生所言的“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關”的情懷，以天下為己任；我們要保有陳平原先生所言的“韌性”，沉下心，耐住氣，先把小事做好。“勸君立足眼前事，荊棘叢中也開花。”當我們憑借自己的腳步，一步一步登上頂峰，定會望見那絕美的人生煙霞。

⑦縱使目標遠大而令人生畏，我們也不能甘于“躺平”，輕言放棄。是的，新時代的我們就應時刻保持“初生牛犢不怕虎，越是艱難越向前”的剛毅與英勇，劈波斬浪，做自己人生中的“巨人”。

⑧愿你我都能心懷遠方，眼落精微，一面篤定信仰，一面扎實生活。

【升格啟示】

升格后的文章從觀點的引出到對兩種現象的論述，重點落在“心懷遠方”與“眼落精微”的關系探討上，并緊承著以思辨的意識來論述我們青年在生活中該如何去做，再加上各部分之間銜接有序，全篇層次清晰，言之有物，思維有梯度，一定程度上體現了論證的邏輯性。同時，文章的行文過程中又把多余的、陌生化的詞語刪除替換，也更換了匹配度不高的材料，避免了分析游移、論證不嚴密等問題。

升格后的文章文脈清晰，表述優美，思想站位高遠，兼具理趣與文趣，具有很強的感染力。這就給了我們以下三點考場作文寫作的啟示：

一、文章應是一盤棋。考場作文經過快速構思確定主旨后，寫作者需要思考文章脈絡的邏輯性，讓整篇文章的脈絡層次先立起來。

二、論證過程中，務必要考慮素材與文段內容的關聯度和素材本身的典型性，提高論證的嚴密性、增加論證的說服力。

三、考場作文可以有文學性的語言，但不是越多越好，論述語言讓人看明白、讀得懂才是最基本的要求，“寫”有余力的同學可以再追求更高一層的語言要求。