科技小院為什么好

馮春久

借鑒中國農業大學的經驗，河南農業大學葉優良教授于2012年9月，在禹州市順店鎮康城村成立了河南第一個科技小院。十年磨一劍，河南農業大學已在全省各地建成24個科技小院，覆蓋禹州、新鄉、杞縣、蘭考、臨潁等縣的100多個村莊，服務惠及20多萬農戶，成為高校師生聯系農戶、企業和地方政府的最暢通的橋梁和紐帶。

科技小院為什么能行？為什么好？這是因為，11年來，河南農業大學科技小院針對農業科研與生產需求脫節、科技推廣與農民需求脫節和人才培養與社會需求脫節這3個問題，勇于探索、不斷完善，逐漸創立了一種社會服務、人才培養和科研創新“三位一體”的新模式，推動教書與育人、田間與課堂、理論與實踐、科研與推廣、創新與服務緊密結合，得到社會認可，學生滿意，老百姓歡迎。

同吃同住同發展，堅持技術下鄉，小院改變了社會服務形式，老百姓十分歡迎

河南農業大學科技小院基本都建在農村村委會或老百姓空置的住房里，有的直接建在老百姓的家里。科技小院的師生們每年有200多天住在“小院”，與村民同吃同住同發展，在實踐中發現問題、解決問題。

有專門研究表明，科技人員給老百姓講兩個小時，老百姓只能接受10%的知識，過上一年就忘干凈了。如果既給老百姓講課，還跟著去地里操作，老百姓可以接受40%～50%的知識。如果跟著老百姓干一個季節，老百姓就全學會了。結合河南實際，河南農業大學科技小院在助力脫貧攻堅和鄉村振興的實踐中巧用“加減法”，建立了與高校、政府、涉農企業、種植大戶（合作社、家庭農場）等結合的多元化農技推廣體系，把各方資源聚力到科技服務中，探索多種形式縮減農業技術服務最后一公里路程，住在農村指導農戶綠色高效種植，節本增產增收，用實際行動貫徹落實了習近平總書記提出的“藏糧于地、藏糧于技”要求。

學習中實踐、實踐中學習，堅持課堂下鄉，小院改變了人才培養方式，學生非常滿意

在生產一線、在產業需求里面來培養學生，也是科技小院成立的初衷。河南農業大學積極探索科技小院人才培養模式，把課堂搬到田地里，建立“科技小院+”教學模式，搭建開放式育人平臺，讓研究生、大學生深入生產一線，跨學科、多領域學習，多元化、全產業鏈培養，提高了學生知農愛農情懷，建立了科技小院本、碩、博貫通階梯式人才培養體系；搭建了產教融合、協同育人的產學研平臺和校企地多元互動，全過程、多部門、多主體檢驗考核評價機制，確保論文寫在科技小院，學位授在田間地頭，培養科研能頂天、應用能立地的新時代人才。蘭考科技小院的許宇蒙，是全國唯一以本科生身份入駐科技小院的學生，不僅順利考上研究生，還被評為“河南省最美大學生”。用他的話說，這都是科技小院這個平臺給他逼出來的，給他鍛煉出來的。

把論文寫在田間地頭，堅持課題下鄉，小院改變了科研創新模式，得到社會廣泛認可

農民群眾的生產難題，就是科技小院的科研課題。多年來，科技小院的師生們針對農業生產中的痛點問題，多領域、多學科開展“大會戰”，通過多種方式開展試驗示范攻關，研發新技術、新產品，集成關鍵技術模式，做給農民看、帶著農民干、幫助農民賺，真正做到了把論文寫在中原豐收大地上。

河南農業大學科技小院堅持多學科交叉、多產業結合開展科研創新，較好地解決了學生知識單一、不能適應社會的問題。科技小院的師生一方面在學校里面讀文獻、做實驗，一方面到產業中、到生產里面做研究，到有需求的地方去解決一個個問題，科技推廣更有用，科研創新更有效。11年來，科技小院師生主持各項國家課題30余項，校企合作課題20多項，在國內外期刊上發表學術論文100余篇，共編制28項技術規程，服務涵蓋了種植、養殖、肥料生產3大領域和小麥、玉米、花生等15種作物。

知易行難，一路走來，十分不易。我們期盼科技小院能夠在越來越多的村莊落地生根、開花結果，我們也期盼河南能盡快涌現出來越來越多的具有示范意義的科技小院。

衷心為河南農業大學科技小院點大贊！

[責任編輯：丁 浩]