兒童視角下幼兒園生活化課程實施策略

黃麗珍

摘 要：受“讓孩子贏在起跑線上”“望子成龍、望女成鳳”等大眾教育意識以及功利化的思想影響，當前的幼兒教育存在課程脫離幼兒生活實際的現象。如何使幼兒園課程生活化，是當前幼兒園課程研究和實踐的一個重要課題。本文從兒童視角出發，深入探究當前幼兒園生活化課程存在的問題，并針對性提出生活化課程實施策略。

關鍵詞：兒童視角；幼兒園；生活化課程

【中圖分類號】G612? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0041-03

1.兒童視角下幼兒園生活化課程的理論內涵

幼兒同樣具有發現和感知世界的視角，即兒童視角，這一視角下幼兒是自我認知世界中的主角，能自主表達對世界的感受，并會對世界形成多元化認知。兒童視角強調教育研究應當以兒童為本位，盡可能使幼兒參與到學習活動中，促進幼兒提高自身對生活的認知，豐富自身的情感體驗和學習體驗。兒童視角下的幼兒園課程設計要關注幼兒發展，幼兒教師要善于捕捉、整理和分析幼兒的學習經驗和需求，以周圍環境、材料和活動作為課程內容。著名教育家杜威主張教育即生活，教育必須從生活中取材，也就是說，幼兒教育的資源必須從幼兒的生活中尋找，幼兒受教育的過程即是幼兒的生活過程。

幼兒園生活化課程是幼兒園課程改革的重要抓手。《幼兒工作規程》指出，教師應將各方面教育內容合理滲透于幼兒一日生活的各項活動中，為幼兒創設表現能力和活動的環境；……